РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Клуб любителей русской словесности» ДЛЯ 6 КЛАССА
рабочая программа (6 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 640 Приморского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Клуб любителей русской словесности»

ДЛЯ 6 КЛАССА

4 часа в неделю (всего 136 часов)

                                    Автор-составитель:

                                                      Педагог допобразования

                                 Держиева О.А.

                                 Учитель первой

                                                               квалификационной категории

 2018 / 2019 уч. г

Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности для 6 класса составлена с учетом следующей нормативной базы:

1. Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
3. Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения (Приказ Минобразования России от 09.03.2004 №1312).
4. Инструктивное письмо от 21.05.2015 г. «Об организации внеурочной деятельности» № 03-20-2057/15-00

              Успешное овладение знаниями  невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Внеурочная деятельность (“Клуб любителей русской словесности”) является закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и соответствует целям и задачам основной образовательной программы основного общего образования школы.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с шестиклассниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку и литературе, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Содержание программы  “Клуба любителей русская словесности” содействует приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и литературы, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения. Программа позволяет показать обучающимся, как неисчерпаем мир литературного языка. Содержание и методы содействуют приобретению и закреплению прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка и  литературы.

Цель и задачи программы.

Цель:  развитие  и закрепление познавательных интересов обучающихся и  коммуникативных способностей.

Задачи:

Обучающие:

      совершенствование  умения организации личной и коллективной деятельности в работе с    

      книгой      

      способствование приобретению знаний, умений, навыков по грамматике русского языка  и

     теории  литературы

      пробуждение у обучающихся потребности  к самостоятельной работе в познании родного  

      языка 

      совершенствование общеязыкового развития учащихся

      расширение знания и представления о литературном языке

      Воспитывающие:

воспитание у обучающихся культуры обращения с книгой, культуры общения

формирование и развитие у обучающихся разносторонних интересов

воспитание любви к родному языку и литературе

Развивающие:

развитие  интереса к русскому языку и литературе как к учебным предметам

повышение уровня читательского восприятия шестиклассников

развитие творческих способностей

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе

развитие умения  пользоваться  справочной литературой

развитие коммуникативных способностей обучающихся

          Содержание программы внеурочной деятельности «Клуб любителей русской словесности» соответствует цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в образовательном учреждении.

Организация деятельности обучающихся на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность

научность

сознательность и активность

наглядность

доступность

связь теории с практикой.

        Внеурочный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные интересы учащихся.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы работ: очные и заочные экскурсии, лингвистические игры, конкурсы; дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, фразеологизмы, крылатые выражения, упражнения по технике речи, по сцендвижению, азы актерского мастерства, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир литературного творчества, учит их любить и чувствовать родной язык.

Общая характеристика программы

        Во внеурочной деятельности, занимаясь в «Клубе любителей русской словесности»,  учащиеся знакомятся с понятиями литературный язык и разговорный язык, осваивают такое важнейшее понятие, как стилистическая окраска слов и выражений, учатся видеть стилистические возможности лексики и грамматики в художественном произведении, а также применять это свойство языка в собственных высказываниях; изучают разновидности употребления языка, его функциональные стили, формы словесного выражения, понятия о стиле и о стилистических возможностях лексики, фразеологии и морфологии, учатся не только понимать значение этих явлений в произведении, но и создавать собственные тексты, используя для выражения мысли средства стилистической окраски; осваивают понятие о семантике средств языка во всех

его сферах: фонетике, лексике, словообразовании, морфологии, синтаксисе;

учатся оценивать качества текста; получают представление уже о системе

средств художественной изобразительности языка, о специфике поэтического слова в его историческом развитии и таким образом приобретают

умение воспринимать произведения, созданные в разные эпохи.

        Учащиеся получают представление о произведениях устной народной словесности и о литературных произведениях — эпических, лирических и драматических.

        Осваивают такие важнейшие для словесности понятия, как автор,

рассказчик, разновидности авторского повествования, учатся различать автора,

рассказчика и героя в эпическом произведении.

        Предлагаемая программа представляет основы русской словесности.

        Сначала рассматриваются ресурсы языка, которые позволяют ему служить материалом словесности. Каждый раздел программы по словесности включает в себя не только теоретические сведения, но и перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся при изучении раздела, и некоторые виды работы над языком произведений. Практическая направленность изучения словесности служит обучению творческому самочувствию учащихся (упражнения по технике речи, актерскому мастерству и риторике, аутотренинги).

        В программе предлагается и создание учащимися собственного произведения - сказки, рассказа, сценки и др. Замечательный словесник-

методист М. А. Рыбникова так называла этот путь: «от маленького писателя

к большому читателю».  Творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества помогут развитию личности школьника.

                Программа рассчитана на 1 год (136 часов) и реализуется по плану внеурочной деятельности. Занятия проводятся 4 раза в неделю во второй половине дня. Местом проведения занятий могут быть учебный кабинет русского языка и литературы, библиотека, музей.

Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы и представляет собой совокупность трех типов образовательных программ: возрастных, индивидуальных и комплексных, направленных на учёт и реализацию индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.

Данная программа реализуется при использовании таких форм внеурочной деятельности как сетевые сообщества, олимпиады, конкурсы, очные и заочные экскурсии, проекты и т.д. Образовательная нагрузка  распределяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами, продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет 40 минут. Минимальное количество обучающихся в группе при проведении занятий внеурочной деятельности составляет 8-10 человек.  Исключением являются модули, организующие индивидуальную работу с учащимися.

Формы проведения занятий

    лекции, беседы

    посещение театра

    экскурсии в виртуальную библиотеку

    игры-конкурсы

    разыгрывание речевых ситуаций, экспромты

   практические занятия с элементами игр, с использованием дидактических и раздаточных    

   материалов, пословиц и поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений, фольклора,

   считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, стихотворений и др.

   самостоятельная работа (индивидуальная и групповая)

Виды деятельности

     игровая

     познавательная

     проектная

    исследовательская

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, сочинение сказок, стихотворений, юмористических рассказов, инсценирование, подбор музыки к литературным произведениям, иллюстрирование материала.

Основные методы и технологии

   развивающее обучение

   технология  обучения в сотрудничестве

   информационно-коммуникативная технология

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи

оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности

осознавать себя как гражданина России, чувствовать  сопричастность и гордость за свою Родину, народ и историю

чувствовать  прекрасное  на основе знакомства с мировой культурой

приобрести опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре

осознать свое место в мире

оптимистически воспринимать мир

Познавательные универсальные учебные действия

           Обучающиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в контролируемом пространстве Интернет

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

      иметь понятия о  культуре речи  и культуре общения

      освоить технику речи

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

        оценивать правильность выполнения действий

 адекватно воспринимать критику

 проявлять познавательную инициативу

 работать по плану и корректировать свою деятельность;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

адекватно использовать необходимые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение

владеть диалогической формой коммуникации

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

формулировать собственное мнение и позицию

совершенствовать собственную речь

Содержание программы

Программа предполагает знакомство с записками писателей о языке: Б.Тимофеев «Правильно ли мы говорим?», Л.Успенский «Почему не иначе?», «Слово о словах», К.Чуковский «Живой как жизнь», Л.Рябова «Эмоции и культура общения», Е.Язовицкий «Говорите правильно» и др.

Программа делится на разделы:

Богатство русского языка и культура речи: «Лексические нормы литературного языка, грамматические, орфоэпические, стилистические нормы», «Основы умелого использования выразительных и изобразительных средств языка», «О достоинствах русской речи – точность, краткость, эмоциональность, самобытность».

Риторика: «Техника речи», «Грамматико-стилистические этюды».

Культура общения: «Эмоции и творчество», «Самораскрытие в общении», «Уроки релаксации», «15 шагов к уверенности в себе».

        Программа направлена на расширение и углубление сведений о практической стилистике, значение которой для эстетики устной и письменной речи трудно переоценить. Объектом практической стилистики служит языковой материал, который обычно изучается в лексике, грамматике и, частично, в фонетике русского языка. Практическая стилистика осуществляет действенный контроль за употреблением речевых средств, в соответствии с их принадлежностью к тому или иному языковому стилю, подсказывает докладчику, пропагандисту, оратору, ритору, автору литературного сочинения, присущие этим видам речи, языковые средства в области синтаксиса, морфологии, лексики и фразеологии.

        Содержательный компонент программы приводит к пониманию, что эстетика речи – это ясность и красота мышления человека, средство общения его с другими людьми, что она во многом зависит от духовного богатства, нравственной чистоты человека.

        Одним из важнейших направлений программы является работа учащихся со словарями, не как с «сухими» справочными пособиями, а как с ценнейшими и глубоко интересными книгами, составленными из слов, на которых, как говорит С.Я.Маршак, лежит:

                                        …события печать.

                                        Они дались не даром человеку.

                                        Читаю: «Век… От века… вековать…

                                        Век доживать…Бог сыну не дал веку…

                                        Век заедать… Век доживать чужой…»

                                        На словах звучит укор, и гнев, и совесть.

                                        Нет, не словарь лежит передо мной,

                                        А древняя рассыпанная повесть.

        Изучая эмоции, их виды, выражения и культурную обусловленность мы сможем ответить на следующие вопросы: каковы виды эмоциональных состояний говорящего, его эмоциональный тон, как выражаются эмоции, как связаны эмоции, речь и личность. Если человек лишен возможности испытывать чувства, то наступает эмоциональный голод. Этот голод утоляют, слушая музыку и читая литературу. Таким образом, учащиеся погружаются в работу над собой и своим тайным «я».

Календарно-тематическое планирование

«Клуб любителей русской словесности» для 6 класса

4 часа в неделю (всего 130 часов, 6 – резерв, занятия по 40 минут )

                                                     СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(для  учителя)

1. Альбеткова, Р.И. Русская словесность [Текст] : / Р. И .Альбеткова. -  М. : Дрофа,  2007.  
2. Волина, В. В. Веселая грамматика [Текст]  : / В. В. Волина. -  М. : Знание, 1995.
3. Волина, В. В. Занимательное азбуковедение [Текст] : /  В. В. Волина. - М. : Просвещение, 1991.
4. Волина, В. В.  Русский язык. Учимся играя [Текст] : / В. В. Волина. -  Екатеринбург ТОО. :  АРГО, 1996.
5. Волина,  В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах [Текст] : / В. В. Волина. - М.: АСТ,  1996.
6. Граник, Г. Г., Бондаренко, С. М., Концевая, Л. А. Секреты орфографии [Текст] : / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М.: Просвещение,  1991.
7. Занимательная грамматика [Текст] /Е. Г. Бурлака,И. Н. Прокопенко. - Донецк: ПКФ “БАО”, 1997.
8. Маршак, С.  Веселая азбука. Веселый счет [Текст] : / С. Маршак. -  Ростов-на-Дону, 1991 г.
9. Одинцов, В. В.Школьный словарь иностранных слов [Текст]  / В. В. Одинцов ;под ред. В. В. Иванова. – М.: Просвещение, 1984.
10. Превращения слов [Текст] : учебное пособие / А. В. Полякова . -  М.: Просвещение, 1991.
11. Рик, Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! [Текст]: / Т. Г. Рик. -  М.: РИО “Самовар”, 1996.
12. Рик, Т.  Г.  Здравствуйте, Имя Существительное! [Текст] : / Т. Г. Рик. -  М. :  РИО “Самовар”, 1996.
13. Рик, Т.  Г.  Здравствуй, дядюшка Глагол! [Текст] : / Т. Г. Рик. -  М. :  РИО “Самовар”, 1996.
14. Сборник загадок [Текст]: / сост. М. Т. Карпенко. -  М. : Просвещение,  1988.
15. Литературный кружок в школе, 5-6 классы: / О. А. Ерёмина - М. : Просвещение, 2012.
16. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. Методический конструктор - М,: Просвещение, 2014.
17. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).
18. Единая Интернет-коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) www.school-collection.edu.ru
19. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
20. Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками http://edu.of.ru/zaoch/
21. Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения http://edu.of.ru/profil/default.asp

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Александрович, Н.Ф. Занимательная грамматика [Текст] : / Н. Ф. Александрович. — М. , 1974.

2. Асирий, А. Г.  Материалы по занимательной грамматике русского языка ч.1. [Текст]  : / А. Г. Арсирий. — М.:Учпедгиз,  1967.

3. Асирий, А. Г.  Материалы по занимательной грамматике русского языка ч.2. [Текст]  : / А. Г. Арсирий. — М. :Учпедгиз,  1967.

4. Баев, П.М. Играем на уроках русского языка [Текст]  : / П. М. Баев.  — М. : Русский язык, 1996.

5. Бетенькова,  Н.М. Грамматика в рифмовках[Текст]  : / Н. М. Бетенькова. — М. : Новая школа, 1996.

6. Бетенькова,  Н.М. Орфография в рифмовках[Текст] :  / Н. М. Бетенькова . — М. :  Новая школа,  1996.

7. Бурмако, В. М. Русский язык в рисунках. Книга для учащихся 5-7 классов [Текст]   : /  В. М. Бурмако. —М. : Просвещение,  1991.

8. Волина,  В.В. Веселая грамматика[Текст]  : / В. В. Волина. — М.: Знание, 1995.

9. Граник, Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации[Текст] : / Г. Г. Граник и др.  — М.:Просвещение, 1996.

10. . Граник, Г. Г. и др. Секреты орфографии  [Текст] : / Г. Г. Граник и др.  — М. :  Просвещение,  1991.

11. Григорян,  Л.Т. Язык мой — друг мой[Текст] : / Л. Т. Григорян.  — М. : Просвещение,1974.

12. Занимательная фонетика на уроке и после[Текст] : / Сост. Окулова Г. Е. — М. : Оса:  Росстани- на- Каме, 1994.

13. Занимательный материал по русскому языку[Текст] : / Сост.М.П.Лукашек. — Минск,  1980.

14. Зарецкий,  А.  И. Материалы по занимательной грамматике русского языка[Текст] : / А. И. Зарецкий. —М. :Учпедгиз, 1961.

15. Иванова,В.А.,Пошиха, З.А., Розенталь, Д.Е. Занимательно о русском языке[Текст]: / В. А. Иванова, З. А. Пошиха, Д. Е. Розенталь. — СПб.: Отделение изд-ва "Просвещение", 1995.

16. Канакина, В. П.  Радость познания  в слове[Текст] : / В. П. Канакина. — М. : Просвещение,  1996.

17. Мережинская,  Е.Х. Занимательная грамматика[Текст] : / Е. Х. Мережинская. — Киев, 1969.

18. На берегах Лингвинии[Текст] : / Под ред. Л.Д.Чесноковой. — М. : Просвещение,  1996.

19. Нуртазина, Р.Б. Занимательная грамматика[Текст] : / Р. Б. Нуртазина. — Алма-Ата,  1973.

20. Орг, А. О. Олимпиады по русскому языку[Текст] : / А. О. Орг.   — М. : Просвещение,  1994.

21. Постникова, И. И., Подгаецкая, И. М. Фонетика - это интересно[Текст] : / И. И. Постникова, И. М. Подгаецкая.— М.,1992.

22. Рик, Т.  Г.  Доброе утро, Имя Прилагательное! [Текст] : / Т. Г. Рик. -  М. :  РИО “Самовар”, 1996.

23. Рик, Т.  Г.  Здравствуйте, Имя Существительное! [Текст] : / Т. Г. Рик. -  М. :  РИО “Самовар”, 1996.

24. Рик, Т.  Г.  Здравствуй, дядюшка Глагол! [Текст] : / Т. Г. Рик. -  М. :  РИО “Самовар”, 1996.

25. Синицын, В.А. Путь к слову[Текст] : / В. А. Синицын. —  М. : АО "Столетие", 1996.

26. Соболева, О.Л., Агафонов, В. В.  Тайны страны Акитаммарг или Удивительные путешествия с Запятайкиным[Текст] : / О. Л. Соболева, В. В.  Агафонов. — Ростов-на-Дону: Феникс,  1996.

27. Соболева, О.Л. Когда правила смеются[Текст] : / О. Л. Соболева. — М.: Новая школа, 1996.

Перечень оборудования кабинета

для проведения занятий по внеурочной деятельности:

1. Печатные пособия по русскому языку и литературе;
2. Мультимедийное оборудование (интерактивная доска, проектор, компьютер с набором обучающих программ и тренажёров);
3. Научно-популярная литература для организации самостоятельной работы обучающихся;
4. Книги  для внеклассного чтения;
5. Научно-методическая литература;
6. Художественная литература;
7. Электронная библиотека художественной литературы;
8. Словари школьного типа и справочная литература;
9. Сборник дидактических материалов по русскому языку и литературе;
10. Изобразительный и иллюстративный материал (портреты писателей, репродукции картин, иллюстрации для развития речи);
11. Видеофильмы по русскому языку и литературе;
12. Мультимедийные обучающие программы (серии «Кирилл и Мефодий»)