Комитет по образованию

Администрации Ханты-Мансийского района

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования Ханты-Мансийского района

Дополнительная общеобразовательная программа

технической направленности

«Телестудия»

возраст обучающихся: 7 – 16 лет

срок реализации: 3 года

Автор составитель:

Перепелкина Ольга Витальевна,       педагог дополнительного образования

п. Луговской 2016г.

Раздел I. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы»

Программа построена по модульному принципу, что позволяет педагогу конструировать и реализовывать многовариантные образовательные траектории. Выделяется два отдельных модуля в зависимости от целевых групп:

1. Модуль по созданию мультфильмов в разных техниках анимации «Мастерская анимации».
2. Модуль, направленный на изучение программного обеспечения «Power Point», «Movie Maker», «Pinnacle Studio» и «Adobe Photoshop» «Лаборатория фото и видеомонтажа».

1. Пояснительная записка для первого модуля «Мастерская анимации».

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества»

В. А. Сухомлинский

Мультипликация как вид детского творчества существует уже много лет, как в нашей стране, так и в других странах мира. Проводимые на различных уровнях смотры, конкурсы и фестивали по этому увлекательному виду деятельности вызывают большой интерес у детей и взрослых.

Благодаря новым компьютерным технологиям и большому выбору цифровых видеокамер, фотоаппаратов, мобильных телефонов, искусство мультипликации стало делом доступным для многих. Мультфильмы теперь с успехом могут создавать и дети.

В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения.

Деятельность объединения в этом модуле подразумевает под собой создание мультфильмов в разных техниках анимации. Занятия в объединении помогут ребятам реализовать свои творческие замыслы. Обучающиеся познают секреты производства рисованных, пластилиновых, кукольных мультфильмов, а также узнают о том, как придумываются и оживают любимые персонажи, кто наделяет их голосом и характером.

Здесь ребята смогут попробовать себя в качестве сценариста, режиссёра, художника. Под руководством педагога дети придумывают сюжеты сказок, рисуют и оживляют персонажей с помощью анимационных программ. Обучающиеся должны быть вовлечены в творческие проекты, занятия, другие мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Дополнительная общеобразовательная программа построена с учётом эмоциональной отзывчивости обучающихся, любознательности и способности овладевать определёнными теоретическими знаниями в области мультипликации, практическими навыками в области изобразительного, декоративно-прикладного, фото и видео искусства и работы на компьютере в программах «Power Point», «Movie Maker.

Дополнительная общеобразовательная программа «Телестудия» имеет техническую направленность и создаёт условия, обеспечивающие развитие познавательной активности, исследовательских, прикладных, конструкторских способностей обучающихся в области технического творчества с учетом их возможностей.

Актуальность программы заключается в том, что мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. Мультфильмы помогают им узнавать мир, развивают воображение, пространственное мышление, расширяют кругозор.

Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных обучающихся, в развитии интереса детей к современной технике, в воспитании информационной культуры подрастающего поколения.

Отличительной особенностью программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах технического творчества таких, как фото, видео, анимация, в рамках одного объединения, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Педагогическая целесообразность программы заключается в возможности раскрыть методику ознакомления детей с историей возникновения и развития анимации и мультипликации. Ввести их в область информационно-компьютерных технологий. Обучение по данной программе поможет обучающимся влиться в огромный мир анимации и мультипликации от лепки до создания анимационных и тематических видеороликов и попытаться проявить себя участвуя в индивидуальных и коллективных проектах.

Новизна программы заключается в проведении интегрированных занятий, сочетающих изучение информационно - компьютерных технологий с созданием пластилиновых творческих работ и рисованных объектов, связанных с фотосъемкой; в применении игровых моментов в обучении; а так же в использовании технологии проектного обучения через организацию межпредметных связей.

Преимущества данной дополнительной общеобразовательной программы «Телестудия» в сравнении с ранее созданными программами технической направленности заключается в том, что обучающиеся не только выполняют практические задания, создают творческие работы, но и в процессе изучения программы осваивают работу с необходимым оборудованием, учатся ориентироваться в компьютерных программах, работать с фотоаппаратом и видеокамерой.

Система мотивации и стимулирования обучающихся.

К процессу мотивации и стимулирования необходимо подходить с разных сторон, исходя из того, что обучающиеся в разном возрасте имеют свои особенности, приоритеты и индивидуальность. Система мотивации и стимулирования обучающихся объединения «Телестудия» предусматривает собой поощрение по результатам работы и проведение мониторинга. Основными условиями развития и повышения мотивации является создание на занятиях ситуации успеха для обучающихся, применение нетрадиционных форм и методов организации занятий, а также благоприятный климат на занятиях.

Программа ориентирована на работу по следующим принципам:

•принцип целостности - достижение единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;

•принцип доступности - программа разработана таким образом, чтобы обучающиеся не испытывали интеллектуальных, моральных и физических нагрузок, а материал был для них понятен и доступен;

•принцип последовательности - предполагает логическое построение материала, где каждое последующее занятие является логическим продолжением предыдущего;

•принцип наглядности - использование на занятиях разнообразного наглядного материала;

•принцип природосообразности - педагогический процесс строится согласно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

•принцип ориентации на достижение успеха — необходимо создавать условия для поддержания у детей веры в собственные силы и возможность достижения успеха.

Адресат программы (возрастные особенности): программа ориентирована на детей 7—16 лет.

В первую группу принимаются обучающиеся 7-9-летнего возраста. Эти дети имеют высокий уровень активности, эмоциональны, имеют повышенную работоспособность, но быстро утомляются, предпочитают шумные игровые мероприятия.

Во второй и третьей группах занимаются обучающиеся 10 – 12 - летнего возраста активны, энергичны, настойчивы, настроение у детей бывает переменчиво, хорошо развито воображение, они чувствительны к обидам, критике, некоторые объединяются в группы по интересам, стремятся быть первыми, но боятся поражения, в таком возрасте обращают внимание на мнение группы.

Четвертая группа рассчитана на обучающихся 13 – 16 лет. Они активны, энергичны, настроение переменчиво, иногда скрытны, находятся в поиске себя, более ответственны, чем обучающиеся младшего возраста, проявляют лидерские качества, способны воспринимать учебный материал, отбирая для себя наиболее ценную информацию.

В объединении «Телестудия» занимаются группы одновозрастные и разновозрастные.

Обучение в разновозрастных группах позволяет актуализировать ранее изученный материал старшим обучающимся, организовать опережающее обучение младших. Взаимодействие детей разного возраста рассматривается как фактор осуществления преемственности, способ освоения, передачи опыта и информации от поколения к поколению, конкретный образец поведения, с одной стороны, и подражание этому поведению, с другой. При этом совершенствуются навыки познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности, формируются современные ключевые компетентности (умения приобретать знания из различных источников, умения планировать, координировать индивидуальную самостоятельную работу и совместную деятельность в группе, применять знания в быту; умения и навыки общения, изложения своих мыслей, и др.), что определяет качество современного образования.

Формы работы на занятиях: коллективные, индивидуальные и групповые.

Условия набора детей в объединение: в объединение принимаются все желающие.

Наполняемость в группах: 4 группы по 10 обучающихся.

Объем и срок освоения общеобразовательной программы: программа «Телестудия» рассчитана на 648 часов в год.

1 год обучения - 1 группа – 108 часов,

                            - 2 группа – 144 часа;

2 год обучения - 3 группа - 180 часов;

3 год обучения - 4 группа - 216 часов.

Уровень готовности обучающихся к освоению общеобразовательной программы определяется по результатам анкетирования, тестирования.

Дополнительная общеобразовательная программа «Телестудия» разработана самостоятельно, модифицирована, носит вариативный характер и может корректироваться; допускает некоторые изменения в содержании занятий, форме их проведения, количестве часов на изучение программного материала с учётом имеющейся материальной базы, интересов и уровнем подготовки обучающихся.

Форма обучения по программе – очная.

Режим занятий: обучение по данной программе проводится в 1-4 классах 2-3 раза в неделю по 1-2 учебных часа. В 5-10 классах 3 раза по 1- 2 учебных часа.  Соблюдая санитарные нормы, программой предусмотрен перерыв через каждые 30 - 40 минут для влажной уборки и сквозного проветривания помещения, санитарной обработки клавиатуры и мышек, а также установки и наладке нужных программ. Перерывы между занятиями - 10 минут.

2. Цель и задачи первого модуля программы.

Цель первого модуля программы: развитие личностного творческого потенциала обучающихся через воспитание интереса к техническому творчеству посредством анимационной и мультипликационной деятельности.

Задачи:

1. Дать общие понятия о фотографии, мультфильме, видеосъемке, видеоролике.
2. Формировать навыки работы с фотоаппаратом, видеокамерой, программным обеспечением «Movie Maker.
3. Знакомить обучающихся с основными видами анимации, техниками лепки из пластилина.
4. Способствовать формированию умений и навыков работы с пластилином.
5. Закреплять приобретённые умения и навыки, показать широту их применения.
6. Создать условия для раскрытия таланта каждого обучающегося через многообразные формы творческой деятельности.
7. Приобщать к основам творческого самовыражения средствами фотографии, съемки, лепки, формируя способность передавать в своем творчестве красоту окружающего мира.
8. Формировать здоровую социальную среду коллектива студии, основанную на принципе сотрудничества, сотворчества, дружбы и взаимной поддержки, коллективного творчества.

3. Содержание программы.

Учебный план (102 ч.)

I группа, 1-ый год обучения

Содержание дополнительной общеобразовательной программы.

I группа, 1-ый год обучения

(108 ч., теория – 37ч., практика – 71ч.)

Раздел 1. Вводное занятие.

Теория(2ч.) Ознакомление с правилами ТБ и ПБ, правилами поведения в кабинете. Знакомство с образовательной программой, тематическим планом (2ч.).

Раздел 2. Волшебный пластилин (8ч.)

Теория (5ч): Познакомить обучающихся с таким материалом, как пластилин. Рассказать о разновидностях пластилина, инструментах для лепки. Научить организовать рабочее место. Показать, как пластилин обретает форму. Научить создавать различные фигуры: шар, цилиндр, конус, жгуты. Рассказать о некоторых важных секретах при работе с пластилином.

Практика (3ч): Практическая работа с пластилином, изготовление различных фигур. Отработка умений.

Раздел 3. Пластилиновая природа (26ч).

Теория (7ч.): Познакомить обучающихся с техниками изготовления цветов, плоских и объемных. Научить лепить деревья плоские и объемные.

Животных. Научить выполнять аппликации и картины из пластилина.

Практика (19ч.): Лепка природы: цветов, деревьев, животных из пластилина. Изготовление картин и аппликаций из пластилина.

Раздел 4. Мир пластилиновых человечков (32ч.)

Теория (9ч.): Учить изготавливать различные фигурки из пластилина: девочка, мальчик, солдат, домик, машина, танк, самолет, вертолет, корабль, фея, гном, ангелок, эльф.

Практика (23ч.): Практические занятия по изготовлению фигурок.

Раздел 5. Анимация и мультипликация (6ч.)

Теория (3ч.): Рассказать, что такое анимация и мультипликация? Все об анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер? Виды анимации. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая, рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Парад мультпрофессий, какие именно специалисты трудятся над созданием мультфильмов.

Практика(3ч.): Продемонстрировать мультфильмы, созданные из пластилина.

Раздел 6. Виды анимации (13 ч.)

Теория (5ч.): Познакомить обучающихся с основными видами анимации. Пластилиновая анимация, перекладная анимация, кукольная анимация, 2D, 3D анимация.

Практика (8ч.): Выполнение практических заданий в разных видах анимации.

Раздел 7. Пластилиновая сказка(14ч.).

Теория (5ч.): Дать понятие сказочной композиции.

Практика (9 ч): Выполнение сказочных композиций «Красная шапочка», «Колобок», «Репка». Выполнить тестовую анимацию сказочных композиций.

Раздел 8. Самостоятельная работа(6ч.)

Теория (1ч.) Выбор тем, создание сценария.

Практика (5ч.): Практические занятия по изготовлению творческих работ.

Тестирование. Выставка готовых работ. Подведение итогов (2ч.)

Учебный план (144 ч.)

2 группы. 1-ый год обучения.

Содержание дополнительной общеобразовательной программы

II группа, 1-ый год обучения

(144 ч., теория – 46ч., практика – 98ч.)

Раздел 1. Вводное занятие.

Теория (1ч.): Ознакомление с правилами ТБ и ПБ, правилами поведения в кабинете. Знакомство с образовательной программой, тематическим планом (1ч.).

Практика (1ч.): Тестирование.

Раздел 2. Волшебный пластилин (8ч.).

Теория (5ч.): Познакомить обучающихся с таким материалом, как пластилин. Рассказать о разновидностях пластилина, инструментах для лепки. Научить организовать рабочее место. Показать, как пластилин обретает форму. Научить создавать различные фигуры: шар, цилиндр, конус, жгуты. Рассказать о некоторых важных секретах при работе с пластилином.

Практика (3ч.): Практическая работа с пластилином, изготовление различных фигур. Отработка умений.

Раздел 3. Пластилиновая природа (26ч.)

Теория (7ч.): Познакомить обучающихся с техниками изготовления цветов, плоских и объемных. Научить лепить деревья плоские и объемные.

Животных. Научить выполнять аппликации и картины из пластилина.

Практика (19ч.): Лепка природы: цветов, деревьев, животных из пластилина. Изготовление картин и аппликаций из пластилина.

Раздел 4. Мир пластилиновых человечков (32ч.).

Теория (9ч.): Учить изготавливать фигурки из пластилина: девочка, мальчик, солдат, домик, техника, сказочные герои: фея, эльф, гном, ангелок.

Практика (23ч.): Практические занятия по изготовлению фигурок.

 Выставка готовых работ. Подведение итогов.

Раздел 5. Анимация и мультипликация (6ч.)

Теория (3ч.): Рассказать, что такое анимация и мультипликация? Все об анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер? Виды анимации. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая, рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Парад мультпрофессий, какие именно специалисты трудятся над созданием мультфильмов.

Практика(3ч.): Продемонстрировать мультфильмы, созданные из пластилина.

Раздел 6. Виды анимации (17 ч.)

Теория (5ч.): Познакомить обучающихся с основными видами анимации. Пластилиновая анимация, перекладная анимация, кукольная анимация, 2D, 3D анимация.

Практика (12ч.): Выполнение практических заданий в разных видах анимации.

Раздел 7. Пластилиновая сказка(22ч.).

Теория (8ч.): Дать понятие сказочной композиции.

Практика (14 ч): Выполнение сказочных композиций «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба». Выполнить тестовую анимацию сказочных композиций.

Раздел 8. Самостоятельная работа(30.)

Теория (8 ч.) Выбор тем, создание сценария.

Практика (22ч.): Практические занятия по изготовлению творческих работ.

Тестирование. Выставка готовых работ. Подведение итогов (2ч.)

Учебный план (180 ч.)

III группа, 2-ой год обучения

Содержание дополнительной общеобразовательной программы.

III группа, 2-ой год обучения

(180 ч., теория – 39 ч., практика – 141ч.)

Раздел 1. Вводные занятия (2ч.).

Теория (1ч.): Правила по ТБ и ПБ. Основы работы на компьютере. Практика (1ч.) Тестирование.

Раздел 2. Повторение (2ч.).

Теория (2ч.): Повторить основные понятия анимации и мультипликации. Виды анимации.

Раздел 3. Пластилиновая сказка (14ч.).

Теория (4ч.): Научить составлять сказочные композиции из пластилина.

Практика (10ч.): Изготовление сказочной композиции «Царевна лягушка». Изготовление сказочной композиции «Остров пиратов».

Раздел 4. Фотоаппарат (13ч.)

Теория (5ч.): Рассказать о видах фотоаппаратов. Профессиональные и непрофессиональные (любительские). Цифровые и пленочные.  Зеркальные и не зеркальные. Со сменной оптикой и с не сменной оптикой (со встроенным объективом). Устройство и принцип работы фотоаппарата. Пленочная и цифровая техника. Как проверить фотоаппарат, основные неисправности. Как их обнаружить. Фотообъектив - принцип работы. Типы объективов. Фотовспышка. Режимы съемки. Дать понятия режимов съемки. Композиции. Базовые приемы композиции. Технические особенности фотоаппарата, его функции и возможности.

Практика (8ч.): Изучение устройства фотоаппарата, настройка режимов съемки. Съемка.

Раздел 5. Фотография. Жанры фотографии (8ч.).

Теория (4ч.): Дать понятие фотографии. Познакомить с жанрами фотографии: пейзаж, натюрморт, портрет, макрофотография.

Практика (4ч.): Съемка жанровых фотографий.

Раздел 6. Пластилиновые фантазии (18ч.).

Теория (2ч.): Рассказать о такой технике выполнения изделий, как картины и аппликации из пластилина. Научить создавать аппликации и картины из пластилина на заданную тему.

Практика (16ч.): Создание картин и аппликаций из пластилина. Анимация пластилиновых картин. Редактирование. Анализ результатов.

Раздел 7. Изучение видеоредактора Movie Maker (10ч.).

Теория (4ч.): Изучение видеоредактора. Знакомство с интерфейсом Windows Movie Maker. Основы видеомонтажа в программе. Импорт, склейка, таймлиния, отрезание и удаление клипов. Эффекты. Титры.  Видео из фото и картинок.  Работа со звуком.

Практика (6ч.): Выполнение практических заданий в видеоредакторе.

Раздел 8. Рисованная анимация (14ч.).

Теория (2ч.): Познакомить с особенностями рисованной анимации.

Практика (12ч.): Практические занятия. Выполнение практических работ.

Раздел 9. Перекладная анимация (18ч.).

Теория (4ч.): Рассказать о перекладной анимации.

Практика (14ч.): Практические занятия. Выполнение практических работ.

Раздел 4. Анимационная экологическая сказка (26ч.).

Теория (3ч.): Выбрать идею будущей сказки. Написать сценарий и выполнить разбивку на сцены.  

Практика (23ч.): Изготовление героев сказки, подготовка фонов и декораций. Установка фотоаппарата. Съемка кадров. Обработка фильма с помощью видео редактора, сохранение фильма.

Раздел 5. Творческая коллективная работа. Создание анимированного мультфильма (38ч.).

Теория (8ч.): Создание простейшего мультика с использованием в рисунке фона-пейзажа. Движение объекта (животное, человечек, машина). Выбор темы, обдумывание сценария, обсуждение, раскадровка, наброски комикса на бумаге.

Практика (30ч.): Изготовление героев и декораций. Фоны. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации. Съемка мультфильма. Обработка фильма.

Раздел 8. Самостоятельная творческая работа (17ч.).

Практика (14ч.): выполнение индивидуальной или групповой творческой работы. Тестирование (2 ч).  Подведение итогов. Смотр достижений.(1ч.)

4. Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы - модель выпускника по первому модулю

Обучающийся в конце первого года обучения должен знать:

1.  Правила техники безопасности при работе на компьютере, с фотоаппаратом, видеокамерой; Правила поведения в компьютерном кабинете; Требования к организации рабочего места.
2. Свойства и особенности пластилина, техники работы с ним;
3. Основные виды анимации;

4. Способы создания героев из пластилина, декораций, сценарии мультфильмов.

Уметь:

1. Пользоваться разными видами анимации и умело сочетать их для реализации творческого замысла;
2. Создавать героев из пластилина, декорации, сценарии мультфильмов.
3. Соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе с аппаратурой.

Обучающийся в конце второго года обучения должен знать:

1 Правила техники безопасности при работе на компьютере, с фотоаппаратом, видеокамерой; Правила поведения в компьютерном кабинете; Требования к организации рабочего места.

2.Особенности пластилина, техники работы с ним;

3.Основные виды анимации, способы создания компьютерной анимации;

4. Как создавать героев из пластилина, декорации, сценарии мультфильмов.

5.Способы редактирования и сохранения готового проекта (мультфильма)

6.Жанры фотографии.

7.Способы изготовления аппликаций и картин из пластилина.

8.Иметь представление о видеоредакторе Movie Maker.

Уметь:

1.Пользоваться разными видами анимации и умело сочетать их для реализации творческого замысла;

2.Создавать героев из пластилина, декорации, сценарии мультфильмов.

3.Редактировать и сохранить готовый проект (мультфильм).

4 Изготавливать аппликации и картины из пластилина

5.Обработывать фильмы с помощью видеоредактора Movie Maker.

6.Озвучивать и сохранять фильм, соблюдая правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе с аппаратурой.

Пояснительная записка для второго модуля «Лаборатория фото и видеомонтажа»

Второй модуль дополнительной общеобразовательной программы «Телестудия» направлен на изучение, создание фотографий, мультимедиа презентаций, видеосъёмок, сбора интервью, создание видеороликов, формирование навыков работы с фотоаппаратом, видеокамерой, программным обеспечением «PowerPoint», «Movie Maker», «Pinnacle Studio» и «Adobe Photoshop».

Данная программа способствуют проявлению у обучающихся творческих способностей, развитию логического мышления, совершенствованию как технологических, так и образовательных умений у детей, готовит их к полноценной жизни в информационном обществе.

Сбор информации, преобразование ее в форму, удобную для восприятия детьми, являются одним из видов самовыражения и раскрытия творческого потенциала обучающихся.

Целью второго модуля программы является: развитие у обучающихся практических навыков создания фотографий, тематических видеороликов через изучение мультимедийных программ.

Задачи:

1. Обучить приемам работы в различных компьютерных программах, формировать представления о роли и значении информационных технологий и компьютерной техники в развитии современного общества;
2. Развивать технических способностей обучающихся;
3. Формировать эмоционально-ценностное отношение к себе и своему труду, способствовать воспитанию характера и самодисциплины, активной жизненной позиции детей средствами технического творчества, используя воспитательные возможности детского коллектива;
4. Воспитывать творческую, самостоятельную, способную к техническому творчеству личность.

По этому модулю обучаются дети, имеющие представление о работе на персональном компьютере и желающие получить более глубокое и полное представление о компьютерном обеспечении, получить навык работы в компьютерных программах.

IV группа, 3-го года обучения. 

Учебный план (216 ч.)

Содержание дополнительной общеобразовательной программы

IV группа, 3-го года обучения

(216 ч., теория – 80,5ч., практика – 135,5ч.)

Раздел 1. Вводное занятие (1ч.)

Практика (1ч.): Правила по ТБ и ПБ. Основы работы на компьютере. Тестирование.

Раздел 2. Презентации «Power Point» (23ч.)

Теория (4,5ч.): Изучение программы PowerPoint.

Практика (18,5ч.): Создание слайдов, добавление, перемещение, удаление. Работа с текстом, работа с рисунками. Вставка музыки в презентацию. Анимация текста и картинок. Рисование в «PowerPoint». Создание композиций из графических объектов. Анимация композиций.  Создание анимированной индивидуальной презентации

Раздел 3. Видеокамера (10ч.)

Теория (3ч.): Технические особенности видеокамеры и её возможности, функции.

Практика (7ч.): Видеосъемка. Особенности видеосъемки. Съемка.

Раздел 4. Интервьюирование (9ч.).

Теория (4ч.): Интервью. Разновидности интервью. Как правильно брать интервью?

Практика (5ч.): Подготовка к проведению интервью. Приветствие и начало диалога. Беседа. Завершение диалога. Съемка интервью. Копирование видеофайлов на ПК. Просмотр. Анализ.

Раздел 5. Видео редактор Pinnacle Studio (26ч.)

Теория (8ч.): Установка программы. Знакомство с интерфейсом. Работа с областями программы: Захват видео. Альбом. Монтаж фильма. Монтаж звука. Наложения и переходы. Эффекты. Экспорт видео. Тестирование.

Практика (18ч.): Практические занятия на закрепление знаний и умений по изученному разделу.

Раздел 6. Фотография. Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии (15ч.)

Теория (5ч.): Рассказать об изобразительных средствах и выразительных возможностях фотографии. Дать понятие экспозиции. Рассказать о параметрах влияющих на экспозицию: выдержка, диафрагма, светочувствительность. Правила приемы и средства композиции. Масштаб изображения. Изображение пространства. Ошибки при съемке фотографий.

Практика (10ч.): Съемка. Анализ работ.

Раздел 7. Жанры фотографии (18ч.)

Теория (5ч.): Изучение жанров фотографии. Требования и особенности пейзажной съемки. Натюрморт. Портрет. Макрофотография. Фотосъемка природы, ландшафты. Съемка воды. Ночной пейзаж. Предметная фотосъемка. Съемка еды. Жанровая фотография. Ночная фотография.

Практика (13ч.): Практическая работа. Создание жанровых фотографий.

Раздел 8. Репортажная съемка (4ч.).

Теория (3ч.): Основные правила и требования к репортажной съемке. Съемка спортивных мероприятий. Съемка торжественных мероприятий. Особенности репортажной съемки.

Практика (1ч.): Репортажная съемка.

Раздел 9. Групповая творческая работа (8ч.)

Теория (1ч.): Выбор идеи и темы творческой работы.

Практика (7ч.): Групповая творческая работа. Создание фоторепортажа. Выбор идеи, темы фоторепортажа.  Съемка фотографий. Копирование фотографий на компьютер. Анализ и отбор фотоматериала. Верстка. Печать готового фоторепортажа. Анализ. Печать.

Раздел 10. Компьютерная графика (2ч.)

Теория (2ч.): Дать понятия компьютерной графики. Познакомить с цветовыми моделями RGB и CMYK.

Раздел 11. Знакомство с программой Adobe Photoshop (100ч.)

Теория (46ч.): Интерфейс и базовые настройки программы. Работа с файлами. Навигация по документу. Смена цветовых режимов. Преобразование в режиме Duotone. Преобразование в режиме индексированного цвета. Преобразование в монохромный режим. Кадрирование с помощью команд меню. Кадрирование с помощью инструмента Crop. Поворот и изменение размера изображения

Работа со слоями. Перемещение и группировка слоев. Инструменты стирания

Трансформация слоев. Отмена действий. Палитра History. Работа с инструментом History Brush. Работа с инструментами рисования

Настройки инструмента Brush. Заливка областей изображения. Градиентная заливка. Простая яркостная коррекция изображений. Коррекция яркости изображения командами Levels и Curves. Коррекция цвета изображения командами Levels и Curves. Цветовая коррекция изображений

Отображение выделения. Инструменты создания выделений. Создание выделений по цвету. Редактирование выделения. Сохранение выделений. Логические операции с выделением. Ретушь изображений. Инструменты коррекции изображения. Фильтры размытия. Фильтры повышения четкости

Декоративные фильтры. Растровые маски слоя. Создание и редактирование текста. Настройки символов текста. Настройки абзацев текста. Эффекты слоя

Создание макрокоманд. Обработка файлов. Печать документов. Итоговое тестирование. Анализ итогов.

Практика (54ч.): Практические задания по изучению отдельных разделов программы. Закрепление знаний и умений. Тестирование. Подведение итогов. Смотр достижений.

Планируемые результаты

 освоения второго модуля дополнительной общеобразовательной программы «Телестудия» - модель выпускника

Обучающийся в конце третьего года обучения должен знать:

1. Правила техники безопасности при работе на компьютере, с фотоаппаратом, видеокамерой; Правила поведения в компьютерном кабинете; Требования к организации рабочего места;
2. Особенности работы в программе PowerPoint;
3. Технические особенности видеокамеры и её возможности, функции;
4. Разновидности интервью.
5. Видео редактор Pinnacle Studio;
6. Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии;
7. Жанры фотографии;

Уметь:

1. Фотографировать, снимать на видеокамеру;
2. Снимать жанровые фотографии;
3. Проводить сбор интервью;
4. Пользоваться программным обеспечением PowerPoint, Movie Maker, Pinnacle Studio, Adobe Photoshop;
5. Редактировать и сохранить готовые проекты, соблюдая правила по технике безопасности при работе на компьютере, при работе с фотоаппаратом, видеокамерой;

Раздел II. «Комплекс организационно-педагогических условий»

1. Условия реализации программы.

Помещение кабинета должно хорошо проветриваться, отвечать требованиям санитарных норм и нормам техники безопасности. В кабинете должна быть психологически и гигиенически комфортная среда, организованная так, чтобы в максимальной степени содействовать успешному обучению, умственному развитию и формированию информационной культуры обучающихся, приобретению ими прочных знаний, при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда педагога и обучающихся.

В кабинете должно быть обеспечено информационное взаимодействие между обучающимися и программно-аппаратными, техническими средствами для хранения и обработки информации, а также взаимодействие между педагогом и обучающимся, необходимое для осуществления современного учебно-воспитательного процесса.

Программа предполагает следующее материально-техническое обеспечение:

I. Мастерская обучения.

1.  Кабинет - 1

2.  Рабочее место педагога - 1

3.  Рабочие места обучающихся - 10

II. Технические средства обучения

1. Компьютер – 10 шт.
2. Видеокамера + штатив – 1 шт.
3. Фотоаппарат + штатив -  1 шт.
4. Наушники с микрофоном – 10 шт.
5. Принтер – 1 шт.
6. Сканер - 1 шт.
7. Карта памяти – 1 шт.
8. Проектор мультимедиа – 1 шт.
9. Экран – 1 шт.
10. Прожектор – 2 шт.

3. Инструменты и материалы: пластилин, маркеры, ручки, карандаши, бумага А3, А4, цветная бумага, цветной картон, ножницы, ватманы, CD-R/RW, DVD-R/RW диски.
4. Наглядные пособия: методические пособия, видео уроки, иллюстрации, фотографии, видеофильмы, мультфильмы.

2. Формы аттестации, контроля.

Для оценки результативности учебных занятий применяются вводный, текущий, промежуточный и итоговый виды контроля.

Вводный контроль осуществляется на первом году обучения в начале учебного года. Цель - определить исходный уровень знаний и умений обучающихся, определить формы и методы работы на занятиях. Формы оценки –анкетирование, тестирование.

Текущий контроль происходит после изучения основных тем по программе. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических, самостоятельных и творческих работ. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль теоретических знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, индивидуальные задания); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они активизируют, стимулируют работу обучающихся, позволяют более полно проявлять полученные знания и умения.

Промежуточный контроль осуществляется два раза в год - в конце I полугодия учебного года и в конце учебного года. Формы оценки: тестирование, участие в конкурсах, выставках, проектно-исследовательской деятельности.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года формы оценки ЗУН выпускников: защита и презентация творческой, проектной работы выполненной индивидуально или в соавторстве с другими обучающимися.

3. Оценочные материалы.

Для педагогического мониторинга развития обучающихся предлагается метод структурированного наблюдения за поведением детей в процессе практической деятельности на занятиях и его оценивание по определенным параметрам. Мониторинг проводится системно: в начале и в конце учебного года.

После завершения каждого раздела программы проводится мониторинг результативности освоения предметной составляющей. В систему мониторинга входит:

– анализ продуктов творческой деятельности обучающихся, позволяющий определить степень освоения каждого этапа создания работы, выявить проблемные моменты;

– анализ лексикона обучающегося на предмет использования специальных терминов во время общения с педагогом и другими детьми;

– опрос обучающихся на предмет удовлетворённости собственным продуктом творчества.

На основании мониторинга появляется возможность определить у детей, впервые пришедших в объединение уровень сформированности базовых знаний и умений необходимых для обучения, который позволяет определить ближайшие зоны развития обучающихся, а также скорректировать образовательный процесс (приложение 1).

4. Методические материалы.

Особенности организации образовательной деятельности.

Образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых педагог осуществляет самостоятельно в зависимости от контингента обучающихся, уровня усвоения дополнительной общеобразовательной программы и решения конкретных образовательных задач.

Дополнительная общеобразовательная программа реализуется в очной форме обучения.

При реализации программы используются следующие методы в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесные - сообщение обучающей информации при помощи слова с использованием логических, организационных и технических приемов (рассказ, беседа, лекция, работа с печатными источниками);

- наглядные - обучающие получают   учебную   информацию при помощи различных средств   наглядности:

• демонстрация опыта;
• демонстрация натуральных объектов;
• демонстрация наглядных  пособий  (предметов, схем, таблиц, и т.д.);
• демонстрация мультфильмов, кинофильмов, телепередач;

- практические - получение информации на основании практических действий, выполненных педагогом или обучающимся в процессе постановки различных практических работ. (Практические работы, лабораторные работы).

-  аналитические – (наблюдение, сравнение, анкетирование, опрос, самоанализ).

А также методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1. Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный) — при использовании этого метода происходит организация усвоения информации детьми путем сообщения им учебного материала и обеспечение его успешного восприятия.

2. Репродуктивный метод — формирование навыков и умений использования     и применения   полученных знаний.

3.  Проблемный метод (проблемное изложение) — раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их решения.

4.  Частично-поисковый   метод или эвристический метод — постепенная подготовка обучающихся к самостоятельной постановке и решению проблем.

5. Исследовательский метод — обеспечить овладение обучаемыми методами научного познания, развить и сформировать у них черты творческой деятельности, обеспечить условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, способствовать формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний. Сущность метода – обеспечение организации поисковой творческой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем.

Формы организации образовательной деятельности.

         На занятиях используются фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебного процесса.

Формы организации учебного занятия.

Для достижения поставленных задач используются следующие формы работы: лекции, беседы, презентации, занятия-игры, творческие мастерские, практические и индивидуальные занятия.

Реализуемые и используемые педагогические технологии:

Личностно-ориентированные технологии:

• исследовательская технология (проблемно поисковая) - обучение детей «через открытие»;
• технология имитационного моделирования (игровая) - моделирование жизненно важных затруднений обучающихся в образовательном пространстве и поиск путей их решения;
• психологическая технология (самоопределенческая), благодаря которой происходит самоопределение обучаемого в той, или иной образовательной деятельности,
• деятельностная технология, когда ребенок способен проектировать свою деятельность и быть её субъектом;
• рефлексивная - осознание обучающимся своей деятельности: как, и каким образом получен результат, какие возникли затруднения, как он их преодолевал и что при этом чувствовал.

Технология сотрудничества:

• метод обучения в команде (группе) – самостоятельная работа каждого члена группы находится в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над определенной темой, вопросом, проблемой подлежащими изучению. Задача каждого обучающегося состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, но и в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый овладел знаниями и чтобы вся команда (группа) знала, чего достиг каждый обучающийся.

Метод проектов:

• творческие проекты – создание таких работ не подразумевает  детально  проработанной структуры проекта, она намечается и развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта.
• практико-ориентированные проекты – когда участникам намечается четко обозначенный результат деятельности, который должен быть достигнут, по  окончании выполнения той или иной творческой работы.

Алгоритм учебного занятия.

Учебные занятия организованы по группам. Структура занятия выглядит следующим образом:

1. Организационный момент, приветствие, знакомство с темой занятия.

2. Теоретическая часть занятия - повторение пройденного материала, изучение нового.

3. Практическая часть занятия – творческая мастерская (в зависимости от темы и цели занятия).

4. Подведение итогов занятия, просмотр выполненной работы.

Схема построения занятия одинакова во всех группах:

1. Подготовительная часть.

2. Основная часть.

3. Заключительная (итоговая) часть.

5. Основная литература:

1. Синецкий Д.Б. Видеокамеры и видеосъемка. – М., 1999. – 200 с.
2. Справочник фотографа / А.Б. Меледин, Ю.И. Журба, В.Г. Анцев и др. – М.: Высш. шк., 1989. – 288 с.: ил.
3. Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям / авт.-сост. Н.А. Спирина. – Волгоград: Учитель, 2010. -207 с.
4. Коцюбинский А.О. Компьютер для детей и взрослых/А.О. Коцюбинский, СВ. Грошев. — М.: НТ- Пресс, 2006.
5. Проектно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ//Информационные технологии в образовании (ИТО-2003).
6. Волшебная глина. – Смоленск: Русич, 2001. -160 с. – («Легко и просто»).
7. Игры из пластилина.  – Смоленск: Русич, 2000. -160 с. – («Легко и просто»).

Дополнительная литература:

1. Фердинанд Процман: Самые лучшие фотографии мира. National Geographic Величайшие места Издательство: АСТ, 2010 г.  504 стр.

2. Вальтер Беньямин: Краткая история фотографии /Издательство: Ад Маргинем, 2015 г., 168 стр.

3. Адриан Дэвис: Цифровая фотография. Практическое руководство для начинающих Издательство: Ниола 21 век, 2005 г., 128 стр.

4. Кевин Мередит Отличные кадры Издательство Эксмо 2012 г, 224 стр.

5. Дарья Горшкова: История российской мультипликации ХХ век. Издательство: ИД Варио, 2016 г., 528 стр.

6. Календарный учебный график.

Группа I

1 группа 1 - го года обучения, 108 часов  в год.

Количество учебных недель: 36 учебных недель.

Период обучения: с 01 сентября 2016 года по 31 мая 2017 года.

Календарный учебный график.

Группа II

2 группа 1 - го года обучения, 144 часа в год.

Количество учебных недель: 36 учебных недель

Период обучения: с 01 сентября 2016 года по 31 мая 2017 года.

Календарный учебный график.

Группа III

3 группа 2 - го года обучения, 180 часов в год.

Количество учебных недель: 36 учебных недель.

Период обучения: с 01 сентября 2016 года по 31 мая 2017 года.