Личностные

Матапредметные

 Предметные

по отношению к предметным ЗУНам:

осознание ценности

- знаний о способах и видах анимации;

- умения создавать видеоряд;

- умения использовать знания и умения в жизненных ситуациях;

по отношению к метапредметным ЗУНам:

- выявлять проблему,

- определять цель урока;

- выбирать действия по достижению цели;

-способность к самооценке на основе критерия успешности;

регулятивные  универсальные учебные действия:

- умение выявлять проблему;

- умение определять границу«знания-незнания»;

- умение определять, сохранять цель;

- умение прогнозировать результат

-умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

-умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- умение вносить необходимые коррективы в действия.

познавательные универсальные учебные действия:

- умения использовать научные методы познания (гипотеза, наблюдение);

- умение устанавливать аналогии;

- владеть общим приёмом решения задач.

коммуникативные умения:

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- работать в парах, в группе.

- знание способов и видеоанимации,

- умение создавать видеоряд, редактировать его в простейшей программе видеомонтажа Windows Live, добавлять музыкальное сопровождение и дикторский текст, вставлять титры и видео.

- применение новых знаний в жизненных ситуациях;

-первоначальный опыт использования возможности информационных технологий (наложение музыкального сопровождения и дикторского текста) для создания простых информационных объектов

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Оргмомент

Формирование самооценки готовности  к уроку.

Создание ситуации для оценки готовности к уроку. Демонстрация отрывков видеоролика «Школьная жизнь»

• Ребята,с какой целью я показала вам этот фильм? Для сего?
• Вы любите снимать?
• Что за материалы использовались при созданнии этого фильма?
• Хотите ли вы научиться создавать кино?

Просмотр видео открытки «Весна»

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

Выслушивают мнения, высказывают своё

Просмотр фрагмента  ВИДЕОРОЛИКА

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Постановка учебной задачи

Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.

Создание условий для развития у обучающихся умения ставить цель и  представлять результат деятельности. (Управление ситуацией целеполагания)

- Что нужно чтобы создать такой фильм?

- Определите тему занятия.

- Чему мы должны научиться на этом занятии?

• Футаж. камера мотор!

Ученики предлагают свои способы действий.

Ученики выявляют затруднения, какую тему выбрать из предложенных.

Проговаривают тему урока.

Умение использовать научный метод познания – гипотезу.

Самостоятельное определение темы и цели урока: «Созданиевидеоклипа из фотографий».

Представление о результате: видеоклип

Открытие нового знания

Формирование умения выбирать способ действия по созданию видео открытки

Организация деятельности учащихся по составлению алгоритма создания видеоклипа

Содействие развитию у учащихся умений использовать научный метод познания – наблюдение.

Учитель предлагает рассмотреть окно программы и составить алгоритм. План.

- Молодцы! Но наша открытка должна содержать ещё музыку и живой текст? Предложите свои действия.

Выполняют задание фронтально.

Составляют алгоритм действий:

1. Добавить

2. Расположить изображения на полосе раскадровки в нужном порядке.

3. Добавить музыкальное сопровождение

4. Добавить титры

Умение использовать научный метод познания – наблюдение.

Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик»

Осознание ценности совместной деятельности

Приобретение способа действий по созданию видеоклипа

Обобщение и систематизация знаний

 и способов действий.

Работа над проектом

Обобщение и систематизация

1) знаний о  спо-собахсоздания видео клипа

2) умений работать с простейшей программой видеомонтажа, фото- и видеокамерой, добавлять музыкальное сопровождение к видеоряду.

Организация деятельности обучающихся по закреплению знаний о создании  видеоролика. Демонстрация ученических клипов. Анализ.

.

.

Самостоятельное выполнение задания, закрепление алгоритма. Используется фотоархив школы и кружка.

Опыт работы по созданиювидеоклипа.

Успешное применение нового способа.

Контроль

 и

 оценка

Формирование умений осуществлять контроль и оценку учебной деятельности другого ученика.

Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки.

- Добились ли мы поставленных задач?

- Что не получилось сделать?

 Над чем стоит поработать, что узнать?

Помощь учащимся в осознании социальной, практической и личной значимости изученной темы.

- Как новые знания  и умения могут вам пригодиться в повседневной жизни? Приведите примеры.

Учащиеся просматривают результат своей работы и работы своих друзей.

Проговаривают критерии оценки.

1. Все кадры выполнены и составлены правильно.
2. Правильно подобрана музыка.
3. Правильно выполнены титры.

Приводят примеры жизненных ситуаций, где можно применить умение создавать видеоклипы.

Умение проверять и оценивать работу другого ученика, положительное отношение к проделанной работе.

Осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях.

Рефлексия

Развитие рефлексивных умений.

Создание условий для осмысления проделанной  работы на уроке; формирования и развития у обучающихся умения объективировать деятельность и значимость изученного материала.

- С каким настроением вы заканчиваете наш урок? Почему?

- Что значит создать видеоклип?

- Что особенно понравилось?

- Что хотели бы дома выполнить?

Высказывают свое мнение.

Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.