Образовательная программа изостудии
рабочая программа на тему

 Управление образования администрации

 Верхнеуральского  муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образование детей

«Дом детского творчества»

г. Верхнеуральска

                                              Утверждена

 Пед. совете протокол № ____ число_______

                                                             Директор МОУ ДОД  

                                                                                                 Дом детского творчества г.Верхнеуральска

                                                  _______________________

                                                                                                           «____» ___________________

«Мастерская чудес»

 Автор (Ф.И.О.)  Кудрина Ольга Петровна

_________________________________

педагог дополнительного образования

        высшей         категории

 (название города, населенного пункта)

(год составления образовательной программы)

 Содержание

1.Информационная карта образовательной программы………………………3

2. Пояснительная записка……………………………………………………….4

3. Содержание программы……………………………………………………....6

4. Учебно-тематические планы и содержание программы

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«МАСТЕРСКАЯ ЧУДЕС»

Пояснительная   записка

«…ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках,

в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям.

Через сказку,  фантазию, игру, через неповторимое детское творчество –

верная дорога к сердцу ребенка».

 В.А.Сухомлинский

      В настоящее время целью художественного образования является формирование художественной культуры обучающихся. Это предполагает: умение ценить и понимать прекрасное в природе, в продуктах физического, умственного, духовного и художественного труда  людей, совершенствование обучающимися своей личности путем художественного общения и собственного художественного творчества в разных видах искусства.

     В данной программе изобразительное искусство  интегрирует с декоративно-прикладным творчеством.

     Без знаний изобразительного изображения не возможно нарисовать и создать живописную картину, так же как без декоративно-прикладного  искусства невозможно придумать и составить  панно,выполнить декоративную композицию, вылепить скульптуру и т.д. Так же как нельзя без эмоций и чувств создать произведение искусства, поскольку художественная ценность рисунка зависит, прежде всего, от реальной картины мира.

Главная идея программы заключается в интеграции ведущих видов деятельности: изобразительной и декоративно-прикладной.

Интеграция - это высшая форма проявления и развития межпредметных связей, которая дает восприятие мира, как единого целостного пространства и развитие творческих способностей.

     Актуальность. Актуальность заключается в том, что комплексное изучение изобразительного и декоративно-прикладного направлений дает возможность последовательно получать знания растущему интеллекту, последовательно развивать индивидуальные способности детей. В младшем возрасте интересна изобразительная деятельность, в среднем школьный  возрасте легко справляются с разными видами декоративно-прикладной работы, а старший школьный возраст мотивирован на выбор профессии.

        Интегрированный подход обучения дает возможность дать детям картину целостности мира, дать толчок для творческого развития, так как только наличие  знаний и умений позволяет воодушевленно творить.

   Важно, что программа изостудии «Мастерская чудес» направлена на повышение образовательного уровня обучающихся, на создание условий  для развития личности ребенка его интеллектуального и духовного развития, овладение навыками  и приемами декоративно – прикладного и изобразительного искусства.

Цель   программы:

Организация досуговой деятельности детей и раскрытие индивидуальных способностей обучающихся в условиях творческого объединения посредством интеграции различных видов  деятельности.

Задачи   программы :

• развивающая: раскрытие и развитие индивидуальности ребенка, его «Я», воспитание личности, которая способна ценить и воспринимать себя и других такими, какие они есть;
• обучающая: формирование комплекса знаний, умений, навыков, соответствующих составу программы.
• эстетическая: воспитание у детей интереса к искусству, как средству выражения чувств, мыслей, отношений;
• развитие аккуратности и опрятности при выполнении работ;
• социально-педагогическая: помочь адаптироваться подростку в современных условиях через трудовое обучение, эстетическое воспитание и творческое общение детей;
• формирование единого коллектива и умения работать сообща;

Программа рассчитана на 3 года обучения, предусматривает изучение основных видов искусства: изобразительного, декоративно-прикладного, а также их влияние друг на друга и взаимосвязь между собой. Программа разработана в 2011 году, после апробации дополнена в 2013 году.  

 Расположение учебного материала на протяжении трех лет обучения обеспечивает приобретение новых знаний и умений, освоение новых способов деятельности, расширение поля ценностных отношений, которые отвечают его потребностям и растущему интеллекту. Данная структура учебного содержания обеспечивает углубление тех же самых знаний и умений, способов деятельности, но от года к году более сложного уровня в соответствии с возрастом и  развитием детей.

        В создании данной программы использовалась программа для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства», 1997 года издания, под научным руководством авторского коллектива Т.Я.Шпикаловой.

Работая над программой, были изучены «Сборник авторских программ дополнительного образования» А.Г. Лазаревой и образовательная программа МОУ ДОД ЦЭВД «Детская картинная галерея» Е.Н. Холькиной

Содержание программы

Программа предусматривает трехгодичное обучение.  

1. Программа рассчитана на 648 часов и включает в себя работу трех групп.

Распределение количества часов учебно-тематического плана

2.  Программа сформирована для разновозрастных групп обучающихся:

       Особенность в разновозрастном объединении в том, что ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других. Что всегда сопутствует успешной творческой деятельности.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

•  научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.)
•  связи теории с практикой  в систематичности и последовательности;
•  учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;
•  доступности и посильности;
•  творческой самостоятельности ребёнка при руководящей роли учителя;
•  наглядности;
•  прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех    вышеперечисленных принципов)

В процессе обучения используются различные  формы занятий:

занятие-образ — расширяют образное и творческое мышление обучающихся;

занятие на развитие коммуникативной культуры обучающихся;

экскурсия учит наблюдать, сравнивать, отличать положительные и отрицательные стороны, находить нужные объекты;

выставки помогают ребенку продемонстрировать результаты собственной работы, а также познакомиться с достижениями других;

 творческий конкурс - учит ребенка ситуации соперничества, позволяя адекватно оценивать свои возможности.

Формы  организации  познавательной  деятельности  обучающихся:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально – групповые;.

Отличительной особенностью организации учебных занятий является сочетание индивидуальных и групповых занятий, которые можно проводить одновременно с обучающимися во всём возрастном  диапазоне от 8 до 16 лет.

Занятия в основном носят групповой характер. Индивидуальные занятия проводятся при подготовке индивидуальных выставочных проектов. Наравне с индивидуальной формой работы большое значение имеют коллективные формы занятий. Коллективное творчество обучает ребят сотрудничеству, умению договариваться, лучше понимать собственные намерения, создает атмосферу совместного игрового действия. Но главное – это переживание совместного творческого дела и радость от общего успеха. Результатом коллективной работы могут быть выставочные или итоговые панно, коллажи, объемные композиции.

  Для более успешного усвоения обучающимися материала используются некоторые методы обучения предложенные Р.О. Битнер и С.П. Самокатов для дополнительного образования:

Иллюстративный метод (обучающиеся приобретают знания через наглядное пособие в «готовом» (законченном) виде).

Репродуктивный метод (он включает применение освоенного на основе образца или примера).

Словесный (рассказ, беседа).

Наглядный (коллективное рассматривание и обсуждение произведений искусств,  демонстрация).

Интегрированный (сочетание различных видов деятельности).

Практический (показ приемов работы учителем, индивидуальная и коллективная работа, дидактическая игра).

Творческий (исследования, поиск материала, творческая работа).

Непосредственный контроль  восприятия (анализ и сравнение).

Программа включает разные виды заданий:  теоретические, практические и  творческие.

Теоретический материал ориентирован на формирование научного мировоззрения, целостного отношения к основам изобразительного, декоративно-прикладного и театрального искусства.

Практический материал формирует у детей умения и навыки по изготовлению  художественных изделий на основе знаний, полученных в результате теоретического обучения.

Творческие задания раскрывают художественные способности учащихся, формируют их эстетический вкус, такие занятия свойственны третьему году.

Способы отслеживания результатов реализации программы

В ходе реализации программы применяются следующие способы  контроля:

1 способ - первоначальный контроль предназначен для оценки знаний учащихся в начале обучения (это тестирование, на основании которого происходит оценка первоначальных способностей детей, набранных в группу).

2 способ - текущий контроль позволяет объективно оценить и проверить знания и умения учащихся, полученные по какой-либо большой теме, и включает в себя проверку теоретических, практических и творческих навыков учащихся. Это выполнение тематических композиций, которые могут носить как индивидуальный характер, так и коллективный. Рабочие выставки дают возможность стимулировать работу детей на выполнение лучшей работы.

3 способ - итоговый контроль подводит итог всем результатам ребенка, достигнутым на каждом этапе текущего контроля (показатели уровневого дополнительного  образования обучающихся).     Основными формами подведения итогов реализации образовательной программы являются участие в выставках, организованных Краснинской средней школой Верхнеуральского района Челябинской области, где независимое жюри оценивает уровень подготовки обучающихся. Периодическая организация и участие в выставках, организованных  Верхнеуральским Домом детского творчества, по итогам районных выставок участие в областных - это  дает детям возможность заново увидеть и оценить свои результаты, формирует опыт творческого общения. Результативность участия обучающихся в конкурсах отслеживается в мониторинге участия всего коллектива, что позволяет изучать динамику обучения каждого учащегося и сопоставлять ее с данными по группе и курсу, можно проследить динамику качества подготовки учащегося, судить об успешности проведенных занятий и ввести коррективы в преподавательскую работу.

Критерии оценивания реализации программы

  В   результате   обучения   обучающиеся:

1. приобретают знания, умения, навыки, соответствующие различным видам художественной деятельности (изобразительной, декоративно-прикладной);
2. раскрывают свои индивидуальные способности;
3. получают профессиональное самоопределение.

Организация образовательного процесса

Набор детей в объединение свободный, без ограничений. Группы, набранные в объединение, проходят последовательное обучение, предусмотренное данной программой. Обучение детей проходит в специально оборудованном кабинете, где находятся все необходимые  материалы, инструменты, наглядные пособия и технические средства.

     Занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями декоративно-прикладного искусства и народного творчества, но и дают им необходимые знания, развивают трудовые умения и навыки, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, дают представление о взаимодействии искусства с жизнью. На занятиях по лепке дети получают и определенную физическую нагрузку во время подготовки глины к занятию и в процессе работы, наведения порядка на рабочем месте и в мастерской. 

Созданию непринужденной, творческой атмосферы на занятиях способствует эмоциональная настроенность учащихся, которую можно достигнуть перед практической работой с помощью демонстрации произведений изобразительного искусства, использования игровых ситуаций, групповых форм работы, экскурсий и прогулок.

Но для сплочения коллектива мало хорошо проведенных занятий, поэтому, уже стали традицией мероприятия:

1.  «Осенний калейдоскоп» – сентябрь, подготовка к праздничному вечеру «Осенний бал», оформление зала, костюмов ведущих;
2. День матери (Организация открытых занятий)                                                                                                                                        
3. День именинника   (организация 1 раз в четверть чаепитий с программой чествования именинников);                                
4. Новогодние праздники, Рождество (подготовка и проведение мастер — классов, оформление школы к празднику);
5. День защитника Отечества (изготовление поздравительных открыток и проведение праздничного мероприятия);
6. Праздник 8 марта (изготовление поздравительных открыток и проведение праздничного мероприятия с родителями);
7. Праздник для ветеранов войны (оформление сцены, подготовка поздравительных открыток для ветеранов, сотрудничество с ДК «Успех», помощь в оформлении сцены);                                                                                                                            
8. Последний звонок!  (оформление сцены)

День защиты детей  (организация праздничной программы, оформление сцены)

Во время подготовки различных мероприятий и выставок проводятся занятия с детьми различного возраста, что содействует сплочению и созданию единого коллектива. В качестве поощрения и воспитания ответственности старших детей за младших, во время школьных каникул организовываются походы, экскурсии, поездки в кинотеатры 3D, в Аквапарк г. Магнитогорска и т.д. на усмотрение ребят. В подобных поездках у ребят формируется чувство сплочения, а у старших обучающихся чувство ответственности за более младших ребят (См. Приложение № 2).

Материально- техническое обеспечение программы.

• Наличие класса со столами и стульями, рассчитанный на 15 человек.

           Помещение, отведенное для занятий, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям: сухое, светлое, тёплое, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией. Для проветривания помещений  предусмотрены форточки. Проветривание помещения происходит в перерыве между занятиями.

Общее освещение кабинета обеспечивается электрическим освещением в период, когда невозможно естественное освещение, что очень важно при подборе цвета и красок. В дополнение к общему освещению предусмотрено местное освещение. Стены кабинета оклеены обоями в светлые тона. Столы расположены таким образом, чтобы свет падал с левой и правой стороны рисующего ученика.

• наличие необходимых материалов и инструментов для осуществления полноценного педагогического процесса.
• наличие дидактического, методического материала:

а) наглядные пособия, образцы работ, сделанные обучающимися;

б) слайды, видео-аудио пособия;

в) иллюстрации шедевров живописи, графики и декоративно-прикладного искусства;

г) схемы, технологические карты;

д) индивидуальные карточки.

К осуществлению программы привлекаются:

- учитель технологии ;

- заместитель директора по воспитательной работе