Рабочая программа занятий ритмикой 2 класс.
календарно-тематическое планирование по теме

2. класс.

№           Тема:                                                                                                                       дата                            

10 ур.   Разучивание sote крестом и по 6 поз. ног  на месте. «Марш солдат.»     1ч.

№           Тема:                                                                                                                         дата

                                                                                                                                       68 часов.

«Согласовано»                                                                                       «Утверждаю»

с методическим советом                                                            Директор МБОУ Гимназия№1

МБОУ Гимназия№1                                                                    _________________________

28 августа 2013г.                                                                                    Федосов В.Н.

                                        РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                          Уроков ритмики на 2013 – 2014 учебный год.

Преподаватель: Исупова Н.Р.

Класс: 2 а,б,в.

Количество часов в неделю: 2 часа.

Количество часов в год: 68 часов.

                                                    г.о. Краснознаменск.

«Согласовано»                                                                    «Утверждаю»

 с методическим объединением                                                     Директор МБОУ Гимназия №1

МБОУ Гимназия №1                                                             ______________________                                                           

«29» августа 2013 г.                                                                       Федосов В.Н.

                                       КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

                                                      ПЛАНИРОВАНИЕ

                                уроков  ритмики  на 2013 – 2014  учебный  год.

Предмет:    Ритмика.

Класс:    2 а,б,в.

Преподаватель:   Исупова Н. Р.

Количество  часов:   в  неделю  -  2 ч.

                                      в  год  -  68 ч.

Программа :    адаптированная,

                          автор:  Буренина А.И.  « Программа  по   ритмической                                                                                                                                                                                                                              

                          пластике»    Санкт-Петербург  2004 год,

                          автор: Ротэрс Т.Т.  «Музыкально-ритмическое

                          воспитание»  Москва  «Просвещение»,  2008г.

Дополнительная    автор:  Фарфель В.С.  «Развитие  танцевальной                                        литература:            пластики у детей»2009г.; Ладыгина Л., Школьников Л. «Современный              

                                  бальный танец» Москва 2001г.; Сальникова Л. Ульянова Л.

                                 «Народно – сценический танец» Москва 1998 г.  

Пояснительная записка:

                                    2   КЛАСС.

      В  этом   возрасте  у  детей  появляется  возможность  выполнять  более

сложные  по  координации  движения;  возрастает  способность  к  восприятию  тонких  оттенков  музыкального  образа,  средств  музыкальной  выразительности.

 Задачи:  развитие  гибкости, пластичности,  мягкости  движений, а также

                    воспитание  самостоятельности  в  исполнении, побуждении  детей  к

                    творчеству.

                                   Основное      содержание.

1.   Развитие   музыкальности.

-   воспитание  интереса  и  любви  к  музыке, потребность  в  её  слушании,

    движении  под  музыку  в  свободных  играх.

-   обогащение  слушательского  опыта – включение  разнообразных  произ-

    ведений  для  ритмических  движений:  народных, современных  и  неко-

    торых  доступных  произведений  изобразительного  характера

    композиторов-классиков, (например  П. Чайковский  «Баба  Яга», «Новая

    кукла»,  «Марш  деревянных  солдатиков»  и  д.р.);

-   развитие  умения  передавать  в  пластике  разнообразный  характер

    музыки, различные  оттенки  настроения;

-   развитие  умения  передавать  основные  средства  музыкальной  вырази-

    тельности:  темп (умеренно  быстрый – умеренно  медленный, быстрый);

    динамику (громко – тихо, умеренно  громко, усиление  и  уменьшение

    звучания);  регистр (высокий, низкий, средний);  метроритм (сильную

    долю, ритмическую  пульсацию  мелодии, сочетание  восьмых  и четвер-

    тных);  различать  2-3- частную  форму  произведения, вариации  с

    контрастными  по  характеру  частями;

-   развитие  способности  различать жанр  произведения  (плясовая,

    колыбельная, марш)  и  выражать  это  самостоятельно  в соответству-

    ющих  движениях.

2.   Развитие  двигательных  качеств  и  умений.

     Развитие  способности  передавать в  пластике  музыкальный  образ,

    используя  определённые  виды  движений.

Основные:  *  ходьба – бодрая, спокойная, на  полупальцах, на  носках,

                         топающим  шагом, вперёд  и  назад (спиной), с высоким  подни-

                         манием  колена  (высокий  шаг)  в  разном  темпе  и  ритме,

                         ходьба  на  четвереньках;

  *  бег – лёгкий, ритмичный, передающий  различный  образ

      («бабочки»,  «птички»,  «ручейка»  и  т.д.),  широкий («волк»),

      острый (бежим  по  «горячему  песку»);

                     *  прыжковые  движения – на  двух  ногах  на  месте, с  продвижением

      вперёд,  прямой  галоп («лошадки»),  лёгкие подскоки.

 Общеразвивающие  упражнения:   на  различные  группы  мышц  и  различный

характер,  способ  движения ( упражнения  на  плавность  движений, махи,

пружинность),  упражнения  на  гибкость,  плавность  движений.

Имитационные  движения:  разнообразные  образно – игровые  движения,

                                                           раскрывающие  понятным  детям  образ,

настроение  или  состояние («весёлый  или  трусливый  зверёк»,  «хитрая

лиса»,  «усталая  старушка»,  «бравый  солдат»  и  т.д.).  Уметь  передавать

динамику  настроения,  например,  «обида – прощение – радость»;

Плясовые  движения:   элементы  народных  плясок, доступных  по  координации,

                                                 например,  поочерёдное  выставление  ноги  на пятку,

 притопывание  одной  ногой,  выбрасывания  и  полуприсядка  для  мальчиков  и  др.  Упражнения, включающие  одновременные  движения рук и ног  (однонаправленные  и  симметричные).

3.   Развитие   умений  ориентироваться  в  пространстве.

      Самостоятельно  находить  свободное  место  в  классе,  перестраиваться  в  круг,  становиться         в  пары  и  друг  за  другом,  строиться  в  шеренгу  и  колонну, в  несколько  кругов.

4.   Развитие   творческих  способностей.

-   воспитание  потребности  к  самовыражению  в  движении  под  музыку;

-   формирование  умений  исполнять  знакомые  движения  в  различных

    игровых  ситуациях,  под  другую  музыку;

-   развитие  воображения,  фантазии,  умения  самостоятельно  находить

    свои,  оригинальные  движения,  подбирать  слова,  характеризующие

    музыку  и  пластический  образ.

5.   Развитие  и  тренировка  психических   процессов.

-   развитие  умения  самостоятельно  начинать  и  заканчивать  движение  

    вместе  с  музыкой (развитие  слухового  внимания),  способность  коорди-

    нировать  слуховое  представление  и  двигательную  реакцию;

-   развитие  умения  выражать  эмоции  в  мимике – радость, грусть, страх,

    удивление, обида  и  т.д.,  т.е.  разнообразные  по  характеру  настроения,

   ( кошка  обиделась,  девочка  удивляется  и  д.р.);

-   тренировка  подвижности  нервных  процессов  на  основе  движения  в

    различных  темпах  и  ритмах;

-   развитие  восприятия, произвольного  внимания,  воли,  всех  видов  памяти

   (слуховой, зрительной, двигательной),  мышления, речи – в умении выразить

    своё  восприятие  в  движениях, а  также  в  рисунках  и  в  словесном

    описании.

6.   Развитие  нравственно – коммуникативных  качеств  личности.

-   воспитание  умения  сочувствовать, сопереживать, воспринимая  музыкальный

    образ,  настроение,  объясняя свои  чувства  словами  и  выражая  

    их  в  пластике;

-   формирование  чувства  такта  (например,  сочувствовать,  если  кто-

     то  упал  или  что-то  уронил  во  время  движения);

-   воспитание  культурных  привычек  в  процессе  общения  с  одноклассниками

     и  взрослыми,  привычки  выполнять  необходимые  правила  самостоятельно:

     пропускать  старших  впереди  себя,  мальчикам  уметь

    пригласить  девочку  на  танец  и  затем  проводить  её  на  место, извиниться,

    если  произошло  нечаянное  столкновение  и  т.д.

    Показателем  уровня  развития   учащегося   является  не  только  выразительность  и  непосредственность  движений  под  музыку, но  и  умение  точно  координировать  движения,  способность  к  запоминанию  и

самостоятельному  исполнению  композиций, импровизации под музыку.

   Рекомендуемые танцевальные композиции: 

- «Точка, точка – запятая…»

- «Веселая полька»

- «Голубая волна»

- «Камаринская»

- «Кадриль»

- «Танец с игрушками»

- «Кремена»

- «Полонез»

- «Марш».