Разработка урока по теме: «Мир звуков»
учебно-методический материал по теме
Разработка урока по теме:
«Мир звуков»
1 класс
Цель урока: Приобщение учащихся к миру музыки посредством беседы о звуках.
Задачи урока: Развитие слухового внимания и воображения учащихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка урока по теме:
«Мир звуков»
1 класс
Цель урока: Приобщение учащихся к миру музыки посредством беседы о звуках.
Задачи урока: Развитие слухового внимания и воображения учащихся.
1. Беседа о звуках.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы узнаем, где живут звуки.
Замечали ли вы, ребята, какое великолепное Море Звуков окружает нас? Вслушайтесь в этот живой и красочный мир!
На земле у каждого Отгадай загадку,
Есть родимый дом. Маленький, мой друг:
Хорошо и весело, Где живет, по – твоему,
И уютно в нем. Музыкальный звук?
У собаки – конура, Может в крике чайки,
У лисицы – нора, В клекоте орла?
У совы – дупло, Или в трубном зове
У малиновки – гнездо. Доброго слона?
Не знаете? Тогда давайте закроем уши ладошками плотно-плотно и послушаем тишину. Звуки исчезли? Стало скучно? А теперь откройте уши и тихо-тихо посидим.
Что вы услышали в тишине?
Дети: часы, шум машины за окном, шаги в коридоре, голоса на улице.
Учитель: Каждая минута нашей жизни заполнена звуками. Мы так привыкли к ним, что порой даже не замечаем их существования. Но если мы хотим услышать музыку, мы должны научиться слышать, различать и отличать звуки друг от друга. Представьте, что вы в лесу. Какие звуки там можно услышать?
Дети: Шум ветра, пение птиц, хруст веток, скрип дерева.
Учитель: Правильно. А если вы идете по улице?
Дети: Шаги, зимой скрип снега, лай собаки, шум машин, голоса людей…
Учитель: Но это еще не музыкальные звуки. Это шумовые звуки.
Можно слушать все на свете:
Шорох листьев, дождь и ветер.
Лай собаки во дворе,
Пенье птички на заре.
Шум шагов,
Ремонт забора,
Мяч в воротах,
Гул мотора.
Ветка стукнула в окно,
А в углу играет кошка….
Ходят голуби по крыше –
Так учусь я звуки слышать.
Как вы думаете, из этих шумов музыка получается?
Давайте поиграем!
Хлопните в ладоши.
Стукните по столу.
Пошелестите страницами тетради.
Хлопните 2 раза.
Топните 3 раза.
Пошелестите страницами.
Ну, как? Музыка получилась?
Дети: Нет! Нет!
Учитель: А если эти звуки изобразить голосом?
Хлоп – хлоп, тук – тук – тук. Опять ничего не получилось? Почему не получается музыки?
Дети: Их надо спеть.
Учитель: Давайте попробуем. Спойте вместе со мной: «Тук-тук, тук-тук,
за окном и смех и стук».
Если человек поет,
Он звук поющий создает,
А звон, гудение и стук –
Это инструментальный звук.
Ритмичный стук,
Хрустальный звон –
Это мелодичный фон.
Запомните! ФОН (греч.) – звук, голос.
Вспомнить слова: телефон, магнитофон, микрофон, диктофон.
У музыки звуки особые –
Поющие, ясные, чистые,
Лучистые и бархатистые,
Прозрачные, будто хрустальные –
Мелодические, музыкальные!
В исполнении педагога учащиеся слушают «Старинную французскую песенку»
П.И. Чайковского.
Мелодические звуки очень гибкие, многоликие, они могут вести музыкальный разговор.
Человек заметил это много тысяч лет тому назад и стал учиться создавать красивые мелодические звуки самостоятельно, с помощью своего голоса или специальных приспособлений, которые стали называться ….
Дети: Музыкальными инструментами.
Учитель: Правильно, ребята! Давайте поиграем на инструментах, которые есть в классе и послушаем музыкальные звуки.
Дети играют на металлофоне, дудочке, фортепиано, поют, повторяя за педагогом.
Итак, музыкальные звуки «живут» в музыкальных инструментах. А звучать они начинают тогда, когда на них играют музыканты.
Мелодические звуки
вокальные инструментальные
(их поют) (их играют)
А сейчас поиграем в игру: «Шумит, поет, играет»
Ведущий: Лес? Дети: шумит. Холодильник? Соловей?
Певец? поет. Скрипач? Поезд? Рояль?
Оркестр? играет. Самовар? Радио? Машина?
2.Разучивание с голоса педагога песни: «Я на скрипочке играю».
3. Мелодия и аккомпанемент.
Учитель: Ребята, вам понравилась мелодия песни? Мы можем ее спеть на слог «ля». Дети и педагог поют мелодию песни. Этот выразительный напев называется мелодией.
Мелодия всегда передает характер и настроение песни, пьесы. Какой характер у нашей песенки?
Дети: радостный, веселый, спокойный, добрый…
Часто мелодию сопровождает друг, спутник, который помогает ей и украшает ее – это аккомпанемент или сопровождение.
А как вы думаете, что в песне самое выразительное, красивое – мелодия или аккомпанемент?
Если детям трудно ответить на вопрос, то педагог может сыграть простой аккомпанемент и спросить, что это за песенка. Потом добавить мелодию и дети узнают ее.
Итак: настроение песни, музыкального произведения всегда отражается в мелодии. Аккомпанемент только украшает ее, как новогодние игрушки украшают прекрасную лесную елочку.
Дети поют песню «Я на скрипочке играю» с аккомпанементом.
4.Слушание музыки.
Дети слушают в исполнении педагога пьесу С. Майкпара «Мотылек».
Что вы представили, прослушав эту музыку? Какой характер, настроение?
Дети: Веселый, немного грустный, легкий, воздушный…
После беседы с детьми дается название пьесы.
Подготовка к теме: «Звуки высокие, средние, низкие».
*Домашнее задание:
- Послушать звуки по дороге домой и в комнате перед сном.
- Придумать сказку о звуках.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока на тему:"Дифференциация звуков ч, щ в словах и словосочетаниях"
Логопедическое занятие для обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных классов VIII вида...
Разработка урока на тему «Распространение звука. Скорость звука»
Распространение звука. Скорость звука...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/08/picture-473944-1410195886.jpg)
Разработка урока-занятия "Что такое звук"
Данный материал можно использовать как для урока, так и для внеклассных занятий(факультативов, элективов)....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/09/picture-589732-1423481478.jpg)
Разработка урока по теме "Звуковые волны. Что такое звук?"
Данный урок поможет обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме “Звуковые волны”, расширить кругозор учащихся, закрепить умение применять полученные знания для объяснения наблюдаемы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/03/picture-580056-1422990414.jpg)
Разработка урока на тему "Механические волны. Звук "
Пояснительная записка Предмет: физика. Класс: 9. Тема урока: Звуковые волны. Реализуемый УМК: Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/04/picture-1005642-1517756345.jpg)
Конспект урока по теме: Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости, давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, н...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/31/picture-1397984-1648712967.jpg)
Разработка урока по теме "Звукобуквенный анализ слов. Гласные и согласные звуки. Слоговой анализ слов типа СУП, СОВА.
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"25342430","attributes":{"alt":"","class":"media-image"}}]] [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":...