Разработка урока по теме "Звукобуквенный анализ слов. Гласные и согласные звуки. Слоговой анализ слов типа СУП, СОВА.
план-конспект урока

Тема урока. Звукобуквенный анализ слов. Гласные и согласные звуки. Слоговой анализ слов типа СУП, СОВА.

Цель урока. Формировать у  детей умения проводить звукобуквен-ный анализ слов, определять гласные и согласные звуки; развивать аналитические умения, фонематический слух; воспитывать на уро-ке внимательность.

Ход урока

1. Подготовительная часть.

1. Организационный момент.

                  Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

2. Артикуляционная разминка.    

Упражнения: «Бублик», «Часики», «Лопатка», «Паровозик», «Веник», «Лошадка».

3. Дыхательные упражнения: «Задуй свечу», «Водолаз».

2. Основная часть.

1. Актуализация знания детей:

- повторить артикуляцию звука С, проговорить слова с ним: СОДА, СОВА, СУП, СТУЛ, КОСА. ПИСАТЬ, ЛИСА, НОСИТЬ.

2. Сообщение темы урока.

- повторить сведения о гласных и согласных звуках. Показать фишками символы гласных и согласных звуков.

- Показать обозначение гласных, согласных на звуки: А  О  М  Д  Р  У  И

- Сегодня на уроке мы будем проводить звукобуквенный анализ небольших слов.

3. Разминка для пальчиков (работа с шишками).
4. Звукобуквенный анализ слов СУП, СОВА.

- выложить на полотне слово буквами (дети записывают у себя в тетрадях), ниже сделать звуковой анализ слова. Дети выклады-вают у себя на парте фишки и зарисовывают схемы в тетрадях.

5. Слоговой анализ слов.

- работа с таблицей «Вагончики». Распределить слова по вагонам в соответствии со слогами. ( в первый вагон – односложные сло-ва, во второй вагон – двусложные).

6. Развитие фонематического слуха.

- определить среди похожих по звучанию слов отличное от остальных слово. (На полотне картинки) Непохожее слово закрыть магнитиком.

7. Работа для развития мелкой моторики.

- повторить узор.

8. Работа над фразовой речью

- составление фраз (пособие Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе»)

- составление фраз по конструктору.

9. Обвести рисунок двумя руками.
10. Работа над чтением.

- назвать слова на картинках, найти эти слова и подписать рисунки.

11. Рефлексия.

- определить свое настроение на уроке и нарисовать губы смайлику.   (͜    или ͡   )

3. Заключительная часть.

1. Итог урока.

- что мы делали на уроке?

- какое задание понравилось вам больше всего?

2. Задание на закрепление: делить слова на слоги, определять гласные и согласные звуки.