Межпредметные связи при реализации дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности детского творческого объединения «Рукодельница» в МОАУ ДОД «Станция юных техников города Кирова».
статья на тему

                                                                                     Н.Л.Лазарева

педагог дополнительного образования

высшая квалификационная категория

                                                                                                              г. Киров

                                                                         МОАУ ДОД «Станция юных

                                                                          техников г. Кирова»

Межпредметные связи при реализации дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности детского творческого объединения «Рукодельница» в МОАУ ДОД «Станция юных техников города Кирова».

Муниципальному образовательному автономному учреждению дополнительного образования  детей «Станция юных техников города Кирова» (СЮТ) в 2012 году  исполнилось 38 лет. Дополнительное образование СЮТ представлено разными направлениями деятельности: научно-техническое и спортивно-техническое творчество, военно-патриотическое, социально-педагогическое  и художественно-эстетическое творчество.

Одним из детских объединений художественно-технической направленности  в МОАУ ДОД «Станция юных техников города Кирова» является детское объединение «Рукодельница», где дети с шести лет обучаются бисерному рукоделию.

Содержание  программы детского объединения «Рукодельница» включает в себя много возможностей по формированию художественного вкуса и развитию творческих способностей воспитанников.

Развитие творческих способностей детей на занятиях в детском объединении «Рукодельница»  невозможно представить без интеграции различных школьных предметов в обучение бисероплетению. Причём, преподаватель не только опирается на имеющиеся у воспитанников знания, полученные в школе и детском саду, но и сам сообщает информацию по различным школьным предметам при изучении с воспитанниками нового материала по бисерному рукоделию, так как в объединение приходят дети, начиная с шести лет. Что, конечно же, требует от преподавателя постоянного совершенствования собственных знаний по различным школьным дисциплинам и расширения своего кругозора.

На первом же занятии дети знакомятся с историей бисероплетения, которая неразрывно связана с историей развития человечества: от первобытно-общинного строя до наших дней, что благотворно влияет на формирование целостной картины мира в сознании учащихся. Далее воспитанники пополняют свои знания в цветоведении: изучают хроматические и ахроматические цвета, осуществляют подбор цветовых сочетаний бисера  в зависимости от  фактуры бусин для коллекции. Подобные сведения пригодятся и в школе на уроках изодеятельности. А сведения по правилам техники безопасности при работе с проволокой, леской, нитью, инструментами: ножницами, бокорезами (кусачками), круглогубцами напрямую пересекаются с ОБЖ.

 На  занятиях по бисероплетению детям необходимы элементарные знания чисел и цифр для счёта набранных бусин в изделии и чтения схем. Часто в начале первой четверти многие первоклассники умеют считать только в пределах одного десятка, что затрудняет изготовление некоторых поделок. Например, для выполнения крыла стрекозы необходимо набрать тридцать бусин. Приходится объяснять детям понятия «десяток» и «единица». Ребёнок набирает на проволоку 10 бусин и откладывает в сторону одну бисеринку, набирает следующие 10 штук и добавляет к отложенной бусине вторую, затем те же действия производит с третьим десятком. Если на тряпочке отложены 3 бусины, значит, на проволоку набрали 30 бусинок, 5 бусин – 50 штук. Такой нехитрый приём позволяет ребёнку легче адаптироваться на занятиях. Таким образом, педагог создаёт комфортные условия для развития творческих способностей каждого обучающегося в детском объединении. Также, при обучению бисерному рукоделию, необходимы знания различных геометрических фигур и понятий. Например, понятие «параллельные прямые» используется при обучении способу параллельного низания, а умение различать прямую и волнистую линии пригодится при составлении эскизов.

 Бисерное рукоделие неразрывно связано с такими школьными предметами, как биология и география.  Как правило, из бисера плетутся цветы, деревья и животные (насекомые). При изготовлении деревьев воспитанники изучают составляющие части дерева:  корни, ствол, ветви, листья, хвоя, крона. Изучают формы крон и силуэты деревьев различных природных зон. Перед  началом плетения даже самого простого цветка из бисера педагог знакомит детей с общим строением цветов: пестик, тычинки, лепестки, чашелистики, листья, стебель. Без знаний о строении животного или насекомого, о количестве конечностей, форме туловища, его расцветке так же невозможно выполнить реалистичную фигурку. Достоверность сведений по биологии очень важна, а ведь даже в литературе по бисероплетению встречаются шестилапые пауки, что искажает восприятие детьми окружающего мира.

Также, при изучении видов украшений и способов плетений, дети знакомятся с  различными странами и народностями, населяющими их. Например, способ плетения «ндебеле» пришёл к нам из бисерных изделий африканских племён, а нагрудное украшение «гайтан» («гердан») носили в славянские народности (русские, украинцы, беларусы). Изучают элементы народного костюма своего родного края.

  На занятиях в детском объединении «Рукодельница» для стабилизации нервно-психологических процессов, для повышения сосредоточенности и внимания, для активизации творческой деятельности, для создания психологического настроя используется  музыкальный фон. При этом дети слушают как классическую, так и современную музыку. Для расширения кругозора воспитанников педагог сообщает автора звучащего произведения или опирается на знания детей, полученные на уроках музыки в школе.

В образовательной программе д/о «Рукодельница» большоё внимание уделяется валеологическому аспекту, что способствует сохранению здоровья воспитанников. Для профилактики утомления применяются физкультминутки и игровые моменты, которые повышают эмоциональный настрой учащихся, снимают нервно-психическое и мышечное напряжение. Для проведения физкультурных минуток используются  упражнения из Программы по ритмопластике Ирины Бурениной. Танцевальные движения помогают снять усталость у детей, поднять им настроение. На переменах педагог проводит подвижные игры, что также помогает снять напряжение, полученное на занятиях, и помогает сохранить дисциплину.

На занятиях по бисероплетению регулярно проводятся упражнения для снятия утомления глаз, что особенно важно для сохранения зрения у детей, так как зрительный анализатор способствует познанию и личностному росту, установлению комфортных отношений с окружающими и с самим собой.

В детском объединении на учебных занятиях  и в презентациях своих работ педагог и дети используют отрывки литературных произведений, соответствующие теме. Подготавливая аннотацию к своей работе, для участия в выставках и конкурсах воспитанники пишут стихи и мини-сочинения.

Так повелось, что большинство учащихся не осознают необходимости изучения общеобразовательных дисциплин, а межпредметная связь на занятиях бисероплетением повышает качество знаний учащихся; повышает и развивает интерес учащихся к школьным предметам; расширяет кругозор учащихся,  помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала; приобщает ребят к научно – исследовательской деятельности, способствует развитию творческих возможностей учащихся. В детском объединении «Рукодельница»  развитие творческих способностей можно проследить по результатам участия детей в выставочной деятельности на разных уровнях.

 За последние годы победителями  в выставках и конкурсах стали:

*муниципального уровня («Я землю Вятскую люблю» г. Киров)–3 человека;                                                      

*регионального уровня (выставка «Аксессуар» в рамках регионального фестиваля «Фантазия и образ» г. Киров) –2 человека;

*всероссийского уровня (Всероссийская олимпиада «Созвездие» г. Москва) – 2 человека;

*международного уровня (Международный фестиваль «Арт-Соло», г Киров, «Детство без границ») – 3 человека.

     Таким образом, использование межпредметных связей на учебных занятиях в детском объединении «Рукодельница» стимулирует научно-поисковую, творческую деятельность, как учащихся, так и преподавателя, а также способствует гармоничному развитию личности - и воспитанников д/о, и педагога.