Рабочая программа элективного курса «Человек и его здоровье»
рабочая программа по биологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Рабочая программа элективного курса

«Человек и его здоровье»

Составлена на основе: Рабочие программы . Биология . 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г.М. Пальдяева . – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2014г.

Классы: 10-11

Составлено на основе: Программы элективный курсов. Биология 10-11 классы.

Профильное обучение. Сборник2/ авт.-сост. В. И. Сивоглазов, И. Б. Морзунова. – М. : Дрофа, 2007. – 160 с. – (Элективные курсы).

Авторы: JI. В. Максимычева, Е. В. Алексеева, О. С. Гладышева

I.  Пояснительная записка

        Предлагаемый курс рассчитан на 68 часов учебного времени в течение двух лет. Курс направлен на максимальную адаптацию молодого человека к жизни. Очень часто человек теряет свое здоровье только потому, что не обладает достаточным количеством знаний о причинах заражения инфекционными заболеваниями, не знает, как правильно питаться, как организовывать свой режим дня й свободное время, не может оказать первую медицинскую помощь, не знает особенности психики человека; учащиеся плохо представляют, как окружающая среда влияет на человека. Темы курса дают детям определенные знания об опасных заболеваниях, которые могут повредить здоровью.

        Тематика курса помогает ребенку осознать себя в окружающем мире, понять, что его здоровье — это достояние всего общества, поэтому он должен относиться бережно к себе и своему здоровью, а также осознать то, что здоровье человека напрямую связано с факторами окружающей среды. Курс помогает в осознании того, что человек — это биосоциальное создание: с одной стороны, это биологическое существо и у него есть биологические проблемы, а с другой стороны, человек — это личность. Ребенок учится разбираться в проявлении своих эмоций, чувствах, мотивах поведения. Эта деятельность направлена на снижение стрессовых ситуаций, если же они и возникли, — на уменьшение их последствий.

        Заканчивается курс обобщающим уроком, на котором подводится итог работы за два года. Дети должны прийти к убеждению, что от гармоничного единства личности, общества и природы зависит выживание цивилизации, качество окружающей среды и самоощущение в ней человека.

Цели курса

• Сформировать убеждение, что выживание цивилизации, качество окружающей среды зависит от гармоничного единства личности, общества и природы.
• Умение сохранить свое здоровье как компонент общечеловеческой культуры.
• Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья.
• Развитие у школьников мотивов бережного отношения к природе, ко всему живому как главной ценности на Земле.
• Подготовка учащихся к практической деятельности в области медицины и здравоохранения, психологических службах.

Задачи курса

• Дать элементарные знания об инфекционных, иммунных и генетических заболеваниях, о нарушениях нервной системы, о закономерностях формирования личности в семье и обществе.
• Дать элементарные знания по психологии. Развивать умения и навыки в оказании первой медицинской помощи при травмах,аллергии, бронхиальной астме.
• Научить детей основам правильного питания. Развить умение использовать теоретические знания в жизни.
• Научить улучшать собственное физическое и психическое состояния.
• Сформулировать отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред как своему здоровью, так и здоровью окружающих.
• Сформировать нетерпимое отношение к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью людей, сознательное участие будущих граждан нашего общества в охране здоровья и формировании среды, способствующей сохранению здоровья, особенно их труда и быта.
• Формирование адекватного поведения, направленного на выздоровление в случае болезни, особенно хронической.
• Воспитание интереса к получению знаний о человеке как явлении природы.
• Развитие творческого потенциала учащегося: подготовка рефератов, сообщений, выполнение практических работ.

II.  Содержание рабочей программы

10 класс – 34 часа

11 класс – 34 часа

III.  Календарно-тематическое планирование

элективного курса «Человек и его здоровье», 10 класс

Календарно-тематическое планирование.

элективного курса «Человек и его здоровье», 11 класс

IV.  Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

·  свои права при обращении в лечебное учреждение;

·  наиболее распространенные заболевания, инфекции, их клиническая картина и профилактика;

·  хронические заболевания: причины возникновения, клиническая картина;

·  влияние наркотических средств (никотин, алкоголь, наркотики) на все системы организма и психику человека;

·  основные требования к охране труда;

·  значение питательных веществ, витаминов и минеральных веществ;

·  что такое рациональное питание;

·  влияние отравляющих веществ на организм человека;

·  о зависимости человеческого организма от ритмических процессов жизнедеятельности:

·  о влиянии ближайшего окружения: домашних условий, социума на организм человека;

·  заболевания, передающиеся половым путем;

·  об организации поведения и психики человека;

·  о психических процессах (восприятие, воображение, внимание, память, мышление, эмоции); свойствах личности (индивидуальность, темперамент, воля, самооценка), навыках общения и разрешения конфликтов; состоянии окружающей среды в конкретной местности; влиянии окружающей среды на здоровье человека; мерах по улучшению качества окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

·  оказать первую помощь при травмах;

·  приготовить и использовать элементарные антисептические средства;

·  составить рацион питания;

·  ухаживать за новорожденными;

·  решать генетические задачи о человеке;

·  подсчитывать эффект суммации действий.

V.  Литература и средства обучения

Литература для учащихся

1.  Батуев Л. С., Соколова Л. В., Левитин М. Г. Человек. Основы физиологии и психологии: учеб. для 9 кл. общеобразо - ват. учреждений. М.: Дрофа, 2000.

2.  Винокурова Н. Ф. Природопользование: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1995.

3.  Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии. Факультативный курс. М.: Просвещение, 1989.

4.  Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек школьников. М.: Педагогика, 1984.

Литература для учителя

1.  Баярд Р., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток: практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Мир, 1991.

2.  Байер К., ШейнбергЛ. Здоровый образ жизни. М.: Мир, 1997.

3.  Кабаева В. М. Программа психологического обучения и воспитания школьников «Я — мой образ жизни — мое здоровье». М.: АСАДЕМ1А, 2002.

4.  Практическая психология образования / под ред. И. В. Ду - бровйной: учеб. для студентов высших и средних учеб. заведений. М.: Сфера, 1997.

5.  Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М.: Знание, 1991.

6.  Рогов Е. И. Эмоции и воля. М.: ВЛАДОС, 1999.

7.  Скрытые инфекции. Санкт-Петербург: Издательская компания «Невский проспект», 2004. (Советует доктор).

8.  Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991

9.  Я иду на урок биологии. Человек и его здоровье / под ред. А. Я. Щелкунова. М.: Первое сентября, 2000.

10. Величковский Б. Т., Кирпичев В. И., Суровегина И. Т. Здоровье человека и окружающая среда. М.: Новая школа, 1997.

11. Анастасова Л. И., Гольнева Д. П., Короткова Л. С. Человек и окружающая среда: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1997.