Программа курса по выбору "Человек в биосфере"
рабочая программа по биологии (10 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  курса по выбору

«Человек в биосфере»

для 10  класса А, Б

Учитель:  Малешкина Юлия Леонидовна

Квалификационная категория: высшая

Программа рассмотрена на заседании школьного МО учителей биологии, химии и географии

Протокол №  1  от «_____» августа 2019 г.

Руководитель школьного МО _____________      (Желудова О.Г.)

2019/2020 учебный год

         Рабочая программа курса по выбору «Человек в биосфере» для 10  класса.

Программа ориентирована на использование учебного пособия авторов Г.А. Ягодин, Е.Е.Пуртова  «Устойчивое развитие:  человек и биосфера».

Программа курса по выбору «Человек в биосфере»   составлена из расчета 1 учебный час  в неделю (34 учебных часов).

Формы текущего контроля:  тематические тесты, самостоятельные,   устные ответы.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1.1. Личностные результаты:

• реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;
• сформированность мотивации к творческому труду; бережному отношению к природе, к материальным и духовным ценностям;
• сформированность убеждённости в важной роли биологии в жизни общества, понимания особенностей методов, применяемых в биологических исследованиях;
• признания высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;
• сформированность познавательных мотивов, направленных на овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний.

1.2. Метапредметные результаты:

1.2.1. Регулятивные:

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему учебной деятельности;
• планировать свою образовательную траекторию;
• работать по самостоятельно составленному плану;
• соотносить результат деятельности с целью;
• различать способ и результат деятельности;
• уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

1.2.2. Познавательные:

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельностью, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• самостоятельно ставить личностно-необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения;
• представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;
• понимать систему взглядов и интересов человека;
• владеть приёмами гибкого чтения и рационального слушания как средством самообразования.

1.2.3. Коммуникативные:

• толерантно строить свои отношения с людьми иных позиций и интересов, находить компромиссы;
• понимать не похожую на свою точку зрения (собеседника, автора текста);
• понимать, оценивать, интерпретировать информацию, данную в явном и неявном виде;
• объяснять смысл слов и словосочетаний с помощью толкового словаря, исходя из речевого опыта или контекста;
• самостоятельно критично оценивать свою точку зрения;
• при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки зрения);
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

1.3. Предметные результаты:

1. характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся учёных в развитие биологической науки;
2. выделение существенных признаков биологических объектов (видов, экосистем, биосферы) и процессов (действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере);
3. объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; влияние экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
4. приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
5. умение пользоваться биологической терминологией и символикой;
6. решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
7. описание особей видов по морфологическому критерию;
8. выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;
9. сравнение биологических объектов (природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (естественный и искусственный отбор) и формулировка выводов на основе сравнения.

2. Содержание курса

1. Введение (1 час)

Экология как наука. Вклад  Э. Геккеля в развитие экологии. Биосфера. Человек и природа.

Глава I. Биосфера и человек (14 час)

2. Планета  Земля – планета жизни

 Галактика. Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Земля – третья планета Солнечной системы. Жизнь на планете Земля. Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера – оболочки Земли.

Теории возникновения планеты Земля. Эволюция голубой планеты. Возникновение  жизни на Земле. Гипотезы происхождения живого вещества на Земле, их анализ и оценка. Современные гипотезы происхождения жизни (А.И. Опарин и Дж. Холдейн). Физико-химическая эволюция и развитие биосферы. Этапы возникновения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира и её значение в развитии биосферы. Хронология развития жизни на Земле. Эволюция биосферы. Появление человека; эволюция человека. Отличие человека от животных.

3. Энергия жизни

Энергия для планеты. Альбедо. Фотосинтез. Распределение солнечной энергии, приходящей  на Землю. Хлоропласты. Автотрофы, гетеротрофы. Мировое растениеводство, мировое животноводство. Белки – источник жизни. Источники незаменимых элементов. Расход энергии живыми организмами, человеком.

4. Биосфера

Макро- и микроэлементы в биосфере. Биогеохимический цикл. Структура  оболочек Земли, формирующие биосферу. Циркуляция  важнейших химических элементов. Популяция, вид. Типы взаимоотношений между живыми организмами. Влияние биотических и абиотических факторов. Способы добывания пищи. Экосистема. Гибель экосистемы. Рост численности населения.

Глава II. На пути к устойчивому развитию  (7 час)

5.  Население планета Земля

Валовой мировой продукт. Уровень жизни. Истощение  озонового слоя. Мировой доход и экономическая активность. Индекс Джони (коэффициент Джони). Динамика индекса Джони в России. Воины: мировые, локальные. Роль воин в экономике стран.

Опасность перенаселения. Проблемы недостатка пресной воды, голод. Модель устойчивого развития. Индекс развития человеческого потенциала.

Теория демографического перехода.  Стадии демографического перехода. Рождаемость, смертность, естественный  прирост.  Половозрастная структура.  Вредные привычки.  Курение, алкоголизм, СПИД, ВИЧ, туберкулёз. Рост численности мегаполисов. Экополисы.

Глава  III. Переход к энергетике, безопасной для биосферы  (12 часов)

6.  Традиционная энергетика

Развитие цивилизации и энергетика. Законы термодинамики.  Сдвиги в потреблении энергетических ресурсов: от торфа к ядерному топливу. Климат планеты. Условия и факторы, влияющие на формирование климата. Изменение климата на планета Земля. Рост концентрации углекислого газа в атмосфере. Таяние льда на планете.

7. Альтернативная энергетика

Ядерная энергия: источники, плюсы и минусы использования. Цепная реакция распада урана, ядерный реактор. Ядерные энергетические реакторы мира.

Геотермальная энергия: источники, плюсы и минусы использования. География геотермальных источников.

Гидроэнергетика. Устройство  гидроэлектростанций. География гидроэнергетики. Мировые лидеры. Плюсы и минусы гидроэнергетики.

Ветроэнергетика. География ветроэнергетики. Мировые лидеры. Плюсы и минусы ветроэнергетики.

Использование энергии солнечного света. Солнечные батареи. География использования энергии солнечного света. Мировые лидеры. Плюсы и минусы использования энергии солнечного света.

3. Тематическое планирование

Аннотация

к рабочей программе

курса по выбору

«Человек в биосфере»