Технологическая карта урока биологии в 5 кл "Значение растений в природе и жизни человека"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Тема

Значение растений в природе и жизни человека

Цель темы

Раскрыть роль растений в природе и их значение в жизни человека

Основное содержание темы, термины и понятия

Царство, фотосинтез, дикорастущие растения, культурные растения, ядовитые растения, лекарственные растения, пищевые растения, кормовые растения, декоративные растения, технические растения

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

В познавательной сфере:

1.Давать определение изученных понятий:

Культурные растения,

Дикорастущие растения,

Пищевые растения

Кормовые растения

Декоративные растения

Технические растения

2.Называть и приводить

примеры вышеперечисленных групп растений, а также растений ядовитых и лекарственных

4. Обосновывать

роль растений в природе и жизни человека

6. Использовать

информационные ресурсы для подготовки сообщений (стендовых презентаций) о значении растений в жизни человека

В ценностно-ориентационной сфере:

Формирование отношения к растениям как  основе жизни.

В сфере безопасности жизнедеятельности:

Выделение ядовитых и лекарственных растений.

Регулятивные: 

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений, осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 Познавательные: 

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2. Устанавливать причинно следственные связи.

3.Давать определения понятиям.

 Коммуникативные: 

1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

4.Использовать информационные ресурсы для поиска информации о значении растений в жизни человека.

Личностные: 

1.Принятие социальной роли обучающегося

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Экология

Технология

Литература

Изобразительное искусство

ОБЖ

Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная

Учебник Биология. Введение в биологию,5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012

Наглядный и раздаточный материал

Проектор, компьютер, интерактивная доска, мел, доска

Цель – мотивировать учащихся на изучение  роли  растений в природе и жизни человека

Проблемная ситуация. (Ситуативное задание). Вы любите фантазировать? Закройте глаза и представьте, что с лица Земли вдруг исчезли все растения. Какие картины у вас возникают?

Последовательность

изучения

Учебные задания

Универсальные учебные действия

Диагностические

задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Тема урока Значение растений в природе и жизни человека

Цель: усвоение содержания темы

Задание №1 Выбери из перечня признаки, характерные для представителей царства Растения

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации

Способны к фотосинтезу

Не могут сами создавать органические вещества

Имеют хлорофилл в клетках

Способны к активному движению

Тело состоит из одной клетки без ядра

Имеют корни, стебли, листья

Представитель – пеницилл

Имеют плоды, семена

Обогащают атмосферу кислородом

Представитель – инфузория-туфелька

Задание №2 Распределите растения на 2 группы (культурные и дикорастущие), (растения представлены на интерактивной доске)

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Задание №3. Где в повседневной жизни вам могут пригодиться знания о лекарственных и ядовитых растениях?

Учет разных мнений и умение обосновывать собственное

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

Диагностика качества учебно – познавательной деятельности

Цель

Самостоятельная

работа

Предметные результаты

УУД

Задание 1 Рассмотрите схему. Какой процесс она иллюстрирует? Какое значение имеет этот процесс для живых организмов?

Давать определение изученных понятий:

фотосинтез

Познавательные доказательство

Регулятивные

Коммуникативные

Владение вербальными и невербальными средствами общения

Личностные

Задание 2 Какую роль играют растения в жизни животных, человека?

.Называть и приводить

примеры различных групп растений, а также растений ядовитых и лекарственных

Обосновывать

роль растений в природе и жизни человека

доказательство

оценка

Умение аргументировать свое  предложение

Развитие познавательных интересов

Цель – учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Самоорганизация в деятельности

Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.

Сейчас мы узнаем, на какие группы можно разделить растения, в зависимости от того, какую пользу они приносят человеку. Каждая группа подготовит  небольшой плакат, используя материалы из конверта №2 и текст учебника. На это  у вас будет 5-7 минут. Затем представитель от каждой команды должен будет рассказать кратко (1-2 минуты) о той группе растений, которая вам досталась.

Составьте вопросы для одноклассников по своей теме.

Формы контроля: контрольное задание

Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы

Задание 3

Карточка №3 (3 мин). Взаимопроверка. 1 чел – у доски

Задание №3

Вставь пропущенные слова:

Растения в процессе фотосинтеза выделяют в атмосферу _________, необходимый всем организмам для дыхания и создают  _________ вещества, служащие пищей для человека и кормом для животных.

Исправь ошибки:

Растения, которые человек использует в пищу, называются  кормовые. Технические растения используют для украшения клумб, парков. Пшеница, морковь, капуста, груша – это декоративные растения