Технологическая карта урока биологии "Кровеносная система. Кровь", 7 класс
методическая разработка по биологии (6 класс)

Этапы урока

Цели на каждом этапе урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Педагогические приемы

Система ожидаемых умений

Организационный

момент

Приветствует учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе, отмечает отсутствующих, проверяет готовность рабочего места ученика. Знакомит с правилами работы на уроке.

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу.

Актуализация  имеющихся знаний

Определение темы урока и постановка целей.

В течении нескольких уроков мы изучаем эволюцию строения и функций органов и их систем.  Систему органов которую мы будем изучать, вы хорошо знаете.

Знакомство с ней началось у нас не с первых уроков, т .к. она отсутствует у простейших, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Впервые мы начинаем говорить о ней при изучении типа Кольчатые черви, а именно с дождевого червя.

Еще одну подсказку даст нам игра.

Игра «Зоологическое домино»

 О какой системе органов пойдет сегодня речь?  Слайд №2

Ваши предложения: что бы вы хотели узнать на уроке? Слайд №3

Какие функции выполняет кровеносная система? Слайд №4

Для изучения нам потребуется вспомнить некоторые понятия и определения.

Что такое кровь?

Самый большой кровеносный сосуд-…

Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца-…

Кровеносные сосуды по которым кровь возвращается к сердцу-…

Все ли термины мы использовали при ответах?

Мы не назвали капилляры и сердце. Дайте сами определение капилляра и сердца. Слайд №5

Вспоминают материал предыдущих уроков и отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока и цели. (Запись в тетради)

На доске:

внутренняя среда организма, капилляры, аорта, соединительная ткань, артерии, вены, сердце.

«Мозговой штурм»

Концентрация внимания.

Определение ключевых понятий.

Работа индивидуальная и в группе. Умение формулировать понятия.

Изучение нового материала

Мы готовы к изучению темы.

Заполни таблицу! (в течении урока)

Слайд №6

Какие животные не имеют кровеносной системы? Почему?

Почему простейшие, кишечнополостные, плоские и круглые черви обходятся без кровеносной системы? Слайд №7 

Напомните: у каких животных впервые появилась кровеносная система и каковы особенности ее строения? Слайд №8

Сравните, пожалуйста, кровеносную систему, насекомых тип Членистоногие и дождевого червя. Какие отличия вы нашли. Слайд №9 

Сравните следующих животных: насекомое и брюхоногий моллюск. Какой тип кровеносной системы? Слайд №10 Ваше мнение : почему у насекомых кровеносная система проще?

Предварительные выводы.

• 1 Кровеносная система может быть замкнутая и незамкнутая.
• 2 Кровеносная система представлена сердцем и сосудами.
• 3 Основная функция:  транспортная.

    Переходим к следующему разделу

Изучение кровеносной системы животных  тип Хордовые.

Слайд№11 

Назовите классы типа Хордовых?

Кровеносные системы каких животных представлены на таблицах? Найдите отличия. Какая кровеносная система более совершенная и почему? (отметить важность появления еще одной камеры).

В какой среде обитают рыбы?

Каковы особенности кровеносной системы рыб? Какие изменения произошли в кровеносной системе рыб в ходе эволюции? Слайд №12

Земноводные. Почему их так называют? Что изменилось в кровеносной системе земноводных по сравнению с рыбами?

Слайд №13

Сравните кровеносные системы земноводных и пресмыкающихся? Найдите сходство и различие. Слайд №14

Птицы и млекопитающие в чём их сходство? Особенности кровеносной системы птиц и млекопитающих? Слайд №15

Сравните кровеносную систему хордовых? Отметить отличия. Почему эволюция шла по пути увеличения количества камер? С чем это связано?

Слайд 16  Сравните строение сердца у животных на слайде. Сделай вывод.

Проверь себя! (таблица) Слайд №17

Физминутка. Игра «Кто быстрее»

Три ряда получают листочки, на которых указано количество камер сердца. Вам необходимо записать на листочке пример животного с таким количеством камер в сердце (не повторяясь), и передать его по ряду. В список можно записывать тех  животных, которые обитают рядом с нами. Оглянитесь внимательно вокруг.

Скажите ребята, а что циркулирует по кровеносной системе?

Кровь – одна из форм соединительной ткани.

Поговорим о строении крови.

Из каких компонентов состоит кровь? Слайд № 18

Функции крови связаны с ее составляющими. Какие функции кроме транспортной вы еще знаете?

С чем связана защитная функция крови?

Их роль. Слайд № 19

Отвечают на вопросы.

животные этих групп имеют малые размеры тела и посредник между внешней средой и системами органов просто не нужен (запись в тетрадь).

Предполагаемые ответы:

У червя кровеносная система замкнутого типа, а у насекомых не замкнутого.

У насекомых есть сердца.

Трахейное дыхание и кислород переносится благодаря трахеям.

-подтип Бесчерепные

ланцетник

-подтип Черепные

класс Хрящевые рыбы

класс Костные рыбы

класс Пресмыкающиеся

класс Птицы

класс Млекопитающие  

Сердце 2 –х камерное

Один круг кровообращения

Трёхкамерное сердце

Два круга кровообращения

Целесообразное распределение.

Сходство:

- трёхкамерное сердце      

-наличие неполной перегородки в желудочке (полная у крокодилов)

Различие:

- два круга кровообращения      - к органам поступает

-более богатая кислородом  

кровь.                  

-Теплокровные

-Четырёхкамерное сердце

-2 круга кровообращения

-Артериальная и венозная кровь не смешиваются

Состав крови:

-плазма(жидкая часть)

-форменные элементы

-эритроциты

-лейкоциты

-тромбоциты

 Значение  крови:

-Транспорт веществ и газов

-регуляция водно – солевого обмена

-терморегуляция

-защита

Демонстрация презентации.

Сравнение. Нахождение сходства и различий.

Постановка проблемных вопросов.

Работа в группах.

Умения анализировать и находить отличия. Делать выводы

Концентрация внимания.

Умения работать в группе.

Умения работать с материалом анализировать  и таблицами.

Рефлексия

Целостное осмысление и обобщение информации

Выработка собственного отношения к изученному материалу.

Самооценка знаний.

Что в колбах? Белая - гемолимфа, голубая - соединения меди, красная- соединения железа.

I.Закрепление знаний

Чтобы проверить, как вы усвоили материал, проведём с вами работу. Заполните пропуски в тексте.

Слайд №20

Вывод: Слайд №21

Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной кровеносной системы, обеспечивающей всем клеткам тела необходимые для их жизни условия.

Делают вывод, отвечая на вопросы поставленные в начале урока.

Концентрация внимания на главном.

Мозговой штурм.

Умения находить главное и делать выводы.

Домашнее задание

Пар 41, заполнить таблицу. Слайд №22