Технологическая карта урока биологии "Многообразие растений"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Опубликовано 27.04.2020 - 19:49 - Малыгина Наталья Сергеевна

Урок биологии 5 класс

Скачать:

Вложение	Размер
000d1341-49112d26.docx	20.23 КБ

Предварительный просмотр:

Класс: 5

Тема. Растения. Многообразие растений

Цель: создать условия для формирования представления о Царстве Растений.

Задачи:

Образовательная: формировать представление обучающихся о Царстве Растений

Развивающая: развивать устную и письменную речь, внимание, память, расширять кругозор.

Воспитательная: воспитывать любовь к окружающему миру, природе, бережное отношение к растениям.

УУД:

Личностные:

1) проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

2) осознавать ответственность за общее дело;

3) выражать свое мнение; проявлять чувство ответственности за животных;

4) проявлять положительное отношение к уроку, понимать необходимость в учении;

5) следовать моральным и этическим требованиям;

6) проявлять интерес к поставленной проблеме.

Познавательные:

1) осознавать необходимость нового знания;

2) ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного;

3) работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;

4) выполнять действия по образцу;

5) задавать проблемные вопросы и отвечать на них;

6) анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать факты и явления;

7) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

8) строить сообщения в устной форме;

9) проявлять познавательную активность;

10) находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;

11) извлекать информацию, представленную в разных формах, устанавливать причинно - следственные связи.

Регулятивные:

1) определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

2) понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

3) высказывать свою версию;

4) планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

5) уметь адаптироваться к сложным учебным ситуациям;

6) уметь осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью;

7) проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свою версию;

8) находить и исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные:

1) сотрудничать со сверстниками при работе в группе и в паре;

2) принимать коллективное решение;

3) слушать собеседника и вести диалог;

4) излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

5) совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

6) оформлять свои мысли в устной форме.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности	- Здравствуйте, ребята! Взгляните за окошко, как там солнышко радо видеть вас бодрыми! А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. А я желаю вам удачи! Садитесь!	Приветствуют учителя.	Л- 4 Л-5 К-5 К-6
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии	- На повторение домашнего задания вам даётся 5 минут. Приступайте! После повторения провожу фронтальный опрос: Кто такие бактерии? Какой тип питания имеют бактерии? В чём отличие цианобактерий от других бактерий? Какие бактерии полезны человеку? Какую роль имеют бактерии в природе? А какую роль играют бактерии в жизни человека? С какими бактериями вам приходилось столкнуться в вашей жизни? - На доске представлены свойства живой и неживой природы. Ваша задача найти среди них свойства ЖИВОЙ природы. Для подготовки к ответу у вас 30 секунд.	Повторяют домашнее задание. Отвечают на вопросы Называют свойства живой природы	П-9 К-1 К-6
Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения	- Мы с Вами точно выяснили , что бактерии относятся к живой природе. Сегодня мы разберём ещё одно Царство живой природы. А что это за Царство вы узнаете, отгадав несколько загадок: 1. Любят дети хоровод Вокруг красавицы водить. А она из года в год Любит праздник им дарить(елка) 2. На бахче растёт бутуз- В полоску кругленький...(арбуз) 3.Они растут в саду у нас. Ходить не надо далеко, Чтоб сделать джем, повидло, Сорвав их с дерева легко. (фрукты) Итак, все отгаданные вами названия относятся к какому Царству? - Следовательно, какая тема нашего урока?	Отгадывают загадки. Определяют тему урока - К Царству Растений - Царство Растений	П-1 П-2 П-11 П-5 П-6 К-6 Р-1 Р-3 Л-1 Л-3 Л-6
Реализация построенного проекта выхода из затруднения	- Какие растение вы знаете? - Итак, Растения – это удивительные живые организмы, которые присутствуют всюду на нашей планете. Они бывают микроскопическими и гигантскими. Из них делают вещи и продукты питания. Существует совокупность всех растений, которая называется флора. В древнеримской мифологии Флора – это богиня цветов. Несмотря на то, что растения разнообразны, их объединяет общий признак: наличие в клетках зеленого пигмента, который называется хлорофилл. Благодаря хлорофиллу растения улавливают и преобразовывают энергию солнечных лучей, самостоятельно создавая для себя вещества необходимые для жизни. Днём растения поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород, а ночью поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Почему это происходит? Потому что днём есть солнечный свет, благодаря которому и происходит выделение кислорода. Следовательно, являются они автотрофами. Растут они в течение всей своей жизни, и даже зимой. Существуют на нашей планете такие растения, которым более 1000 лет. Именно поэтому их название – растения. Растения делятся на несколько групп : цветковые, голосеменные, мхи-папоротники. Изучением растений занимается наука ботаника. Разбор каждой группы растений ФИЗМИНУТКА	Слушают рассказ учителя	Р-1 К-6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	- Из предложенных на доске растений, определите цветковые растения и голосеменные. Задание выполняем по цепочке, аргументируя свой выбор. Приступаем.	Выполняют задания. Каждый ученик по очереди определяет группу растений, аргументируя свой выбор	Р-7 П- 1 П-10 П-11 К-1 К-6 Л-1 Л-6 Л-3
Самостоятельная работа с самопроверкой	Даёт задание в рабочей тетради.	Выполняют работу в рабочей тетради, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг друга	П-3 П-7 П-10 П-11
Включение в систему знаний и повторение	- Наблюдайте за растениями чаще. Не рвите цветы. Ведь на полянке они гораздо прекраснее выглядят. Давайте сыграем в игру «Верно .Неверно.». Я буду называть факты о растениях , если вы согласны хлопните 1 раз, если нет, машете головой. Существуют растения, которым 1000 лет. Растения поглощают кислород. Растения распространены везде. Есть съедобные растения, а есть ядовитые. Есть растения, которые занесены в Красную книгу. Наука ботаника изучает животных. Растения делятся на цветковые, голосеменные, мхи, водоросли. К цветковым растениям относятся хвойные деревья. Голосеменные растения называются так потому что их семена не защищены оболочкой.	- да - да -да -да -да - нет -да -нет - да	Л-1 Л-6 Р-5 Р-7 Р-8 К-6
Рефлексия учебной деятельности	- Итак, что вы сегодня узнали нового? - Если вам всё понятно, то поднимите вверх веселый смайлик, если испытывали затруднения, то грустный. - Вы огромные молодцы. Спасибо за урок! До свидания!	Оценивают свою работу на уроке	Л-1 Л-6 Р-5 Р-7 Р-8 К-6