Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.

Подготовка учебника, тетради

2. Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос: беседа по вопросам на обязательном уровне

1. Какой тип животных мы изучаем?
2. Какие классы относят к типу Хордовые?
3. Какие отряды класса Млекопитающих вам известны?

4.На основании, каких признаков этих животных относят к одному классу?

А теперь внимание на доску. Здесь даны два задания под названием

«Кто лишний»? В каждом задании написаны названия животных, относящиеся

к одному отряду, кроме одного. Ваша задача: назвать это лишнее животное, поместить его в свой отряд, а также сказать к какому отряду относятся все остальные животные.

1. ехидна, утконос, коала, проехидна

2.ёж, крот, рыжая вечерница, бурозубка

Ответ на вопросы учителя.

1. Ответ: Коала - лишнее животное, так как оно относится к сумчатым, а все остальные к однопроходным.

2. Ответ: Рыжая вечерница - представитель отряда Рукокрылые, а все остальные относятся к отряду Насекомоядные.

3. Мотивация к учебной деятельности.

 Постановка учебной задачи

Тема урока, цель, задачи.

Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие по разным природным зонам: от арктических пустынь и тундры до африканских саванн и прерий. Продолжим увлекательное знакомство с многообразием класса млекопитающих, познакомимся с отрядами. Дадим общую характеристику этим отрядам, узнаем их значение в природе и жизни человека, а также докажем необходимость охраны этих животных. Начинаем наше виртуальное путешествие с царства Нептуна. Более 2/3 поверхности Земли покрыто морями и океанами. В них встречаются микроскопические организмы (бактерии), а также самые крупные млекопитающие (слоны)

Он плывет во мгле туманной, Вдалеке от жарких стран, И ему домашней ванной. Служит Тихий океан. (кит) .На холодных и бесконечных льдинах, дрейфующих в Арктике, живут различные виды животных большинство их имеют ласты, клыки, большое тело. К ним относятся: котики, тюлени, моржи. А потом из Арктики мы с вами перенесемся в африканские саванны. Речь пойдет о животных, которым грозило полное вымирание, потому что, человек охотился на них. Это - … (слоны). Всегда ценились изделия из слоновой кости, то есть из их бивней. Сейчас эти животные встречаются в гигантских национальных парках Следующий отряд, предстоящий к изучению Отряд подразделяется на 7 семейств, зависимости от строения животных и способа добывания пищи. Мы с вами будем изучать семейства: Собачьи, Куньи, Медвежьи, Кошачьи. Все эти разнообразные животные

объединяются в один отряд на основании общих признаков.

а) они хищники (есть отдельные исключения, об этом будет сказано позже). б) детёныши рождаются слепыми и беспомощными. в) играют определенную роль в природе, регулируют численность копытных, грызунов и других животных.

Дети высказывают свои предложения. Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи.

Отвечают на вопросы учителя

Бактерии, слоны

кит

Реализация построенного проекта. «Открытие нового знания» 

Организует подводящий диалог.

Организует формирование нового знания в речи

Давайте познакомился с отрядами млекопитающих.

Делимся на 4 группы, изучаем 4 отряда класса млекопитающих и представляем свои мини, проекты. По ходу презентации проекта заполняем таблицу.

Первичный контроль знаний 

Отряд

Представитель

Характерные признаки

Значение для человека и природы

Проверка знаний. Беседа.

1. Чем ластоногие отличаются от китообразных?
2. В сказке «Конек-горбунок» есть фраза «чудо-юдо рыба-кит». Что неверно в этой фразе?
3. Самый крупный хищник? (белый медведь)
4. Какие животные занесены в Красную книгу?
5. Чем лев отличается от львицы? (наличием гривы)

Заслушивание отчетов в группе. Оценивание групп.

Участвуют в беседе. Работают с текстом. Производят его анализ. ( работа индивидуальна).

Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока

-Что интересного вы узнали?

-Оцените свою деятельность на уроке

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Домашнее задание

п.33. пересказ, подготовить сообщения: Парнокопытные,

Непарнокопытные, Приматы.