Технологическая карта урока
план-конспект урока по биологии (10 класс)

Технологическая карта урока Биология 10 класс по теме урока "Краткая  история развития  биологии"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tehnologicheskaya_karta_uroka.docx22.74 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  УРОКА  БИОЛОГИИ

Тема урока:  Краткая  история развития  биологии

Цель актуализировать и расширить представления учащихся об истории и развитии науки биологии

Планируемые образовательные  результаты:

Предметные давать определения наукам: современная биология, ихтиология, эмбриология, арахнология, энтомология, палеонтология; знать ученых занимающихся наукой биология; уметь воспринимать и воспроизводить информацию

Метапредметные

Познавательные:

       Умение работать с различными источниками информации (смысловое чтение), умение   анализировать информацию, делать выводы и заключения, давать определение биологическим понятиям, строить логическое рассуждение.

 Коммуникативные:

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре;  формулировать вопросы, выражать свои мысли, аргументировать  свою точку зрения.

 Регулятивные:

  Умение самостоятельно определять цель учебной деятельности, осуществлять самоконтроль и коррекцию;

 Личностные: формирование познавательного интереса к биологии.

Тип урока: изучение нового материала

Методы обучения: частично-поисковый (репродуктивный), словесный

  Основные понятия, изучаемые на уроке: биология

Средства обучения (обеспечение урока)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

Проверяет готовность к уроку, проверяет подготовленность рабочего места  учащихся к уроку, организует внимание класса к работе на уроке, включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся

Приветствуют учителя, организуют рабочее место. Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

  Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.

Этап.  Актуализация знаний 

Давайте вспомним что означает «биология» (От греч. «bios» – жизнь и «logos» – слово, учение) Однако общепринятым термин стал в 1802г., после того как его начал употреблять в своих работах французский натуралист

Ж.-Б.Ламарк.

Форма работы – синквейн.

Правила составления синквейна: (запись в тетрадь)

в синквейне 5 строк:

1 – понятие (слово)

2 – прилагательные (2слова)

3 – глаголы (3 слова)

4 – предложение (из 4 слов)

5 – существительное (одно слово)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

Пример синквейна:

1 – Биология

2 – Интересная, занимательная

3 – Открывает, изучает, экспериментирует

4 – Помогает понять живую природу

5 – Наука

Работа в тетради. Составляют синквейн  для слова «биология»

Познавательные УУД: 

-развивают навык  анализа информации,

-учатся строить высказывания,

Устанавливать соответствие, осуществлять сравнение, выделять главное.

Коммуникативные УУД: -

выражать свои мысли, - учатся культуре общения.

Использовать речевые средства для аргументации своей позиции, умение слушать и слышать друг друга.

Этап. Создание проблемной ситуации.

Ребята, а давайте вспомним с вами какие ученые- биологи вам известны? (учитель заслушивает ответы учащихся),. А может кто- нибудь помнит из предыдущих классов, может кто- то читал книги, какие все-таки открытия сделали эти учёные? ( учитель выслушивает ответы)

Возможно, кто- то догадался о теме сегодняшнего урока. ( Предположения учеников). Выбираем наиболее точный вариант.

Запишем тему: Краткая история развития биологии. Система биологических наук,

 ( на доске и в тетрадях).

Примерные ответы учащихся – Аристотель, Галлен, Гиппократ и т.д.

Отвечают на поставленный вопрос

Записывают тему в тетрадь

Коммуникативные УУД: - учатся выражать свои мысли, - учатся культуре общения.

Познавательные УУД: - учатся строить высказывания;

- учатся анализировать,

Регулятивные:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, выдвигать версии решения проблемы.

Этап. Целеполагание.

И нашей целью будет

Ставят цель урока - узнать об учёных внесших вклад в историю развития биологии.

Познавательные УУД:

- учатся строить высказывания; - учатся анализировать. Коммуникативные УУД:

 - учатся слушать и понимать речь другого человека.

 - учатся формулировать вопросы, выражать свои мысли.

 Регулятивные УУД: 

- учатся самостоятельно определять цель учебной деятельности , устанавливать пути решения проблемы.

Этап Планирование.

 Организует выбор способа и средств реализации  учебной цели.  Побуждает к высказыванию предложений о том, с помощью чего можно достичь поставленной цели.

- Каким образом мы можем изучить историю развития биологии?  Почему биология является комплексной наукой? (изучить материал учебника)

 - Что нам в этом поможет? (учебник: текст, рисунки; презентация, задания)

- Составьте план нашей дальнейшей работы

 -  Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы?

 Организует обсуждение плана работы. Корректирует и направляет ответы учащихся.

  Учитель фиксирует план  на доске.

 1. Осмыслить задание.

 2. Добыть информацию (из текста, из предложенных заданий и т.д.).

 3. Преобразовать информацию в соответствии с заданием.

 4. Мысленно сформулировать ответ.

 5. Дать развернутый устный ответ:

Помогает учащимся сформулировать развернутый ответ

Высказывают свои предположения.   Выбирают способ  (как?) и средства для построения нового знания (с помощью чего?). Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и  обсуждают его с учителем.                              

. Коммуникативные УУД:- учатся слушать и понимать речь другого человека.

- учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие ,

- учатся выражать свои мысли.

Регулятивные :

Выдвигают версии решения проблемы, осознавая конечный результат,  составляют план решения проблемы.

Этап. «Открытие» нового знания 

Предлагает учащимся задание, организует работу в парах, заполнение таблицы

 

Ученый

Вклад в развитие знаний по биологии или медицине

1. Авиценна.

2. Аристотель.

3. Везалий.

4. Гарвей.

5. Гален.

6. Гиппократ.

7. Декарт.

8. Мечников.

9. Павлов.

10. Пастер.

Выполняют задание, заполняют соответствующую таблицу.

Группы выступают по результатам работы, сравнивают свои результаты с результатами одноклассников

Познавательные УУД:

- учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение).

- учатся строить высказывания;

- учатся анализировать,  делать выводы,  преобразуют информацию,

Коммуникативные УУД:

- учатся слушать и понимать речь другого человека.

 - учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

- формирование умения выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Работают с таблицей, осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленных на достижение поставленных целей, спосбность преодолевать трудности  в обучении.

Этап.

Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. 

Этап. Рефлексия

Организует самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели. Организует подводящий диалог

- Обратите внимание на наши записи!

 Демонстрирует:  цель, задачи, план.

 - Всё мы выполнили?

- Как оцените свою работу?  

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

 Определяют степень своего продвижения к цели, высказывают оценочные суждения.      

Познавательные УУД:

 - учатся находить и использовать нужную информацию.

 - учатся строить высказывания;

 - учатся анализировать. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся  выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Домашнее задание.

Приложение

Литература                                                                                

      Электронные ресурсы


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"

В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....

Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"

Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...

Курсы повышения квалификации. Экспертные карты.Технологическая карта урока.

Данный материал может быть полезен для тех, кто проходит курсы повышения квалификации. В нём представлены примеры экспертных карт двух кроссвордов и викторины, а также технологическая карта урока в 5 ...

Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»

Цели урока:   сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...

Технологическая карта урока Урок № 32. «Культурная карта Российской Федерации» (практическое занятие)

Класс 5 Тема урока «Культурная карта Российской Федерации» Тип урока практическое занятие, урок-путешествие Средства обучения (УМК) Цель: Создать условия для формирования представлений о на...