Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс)

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР МБОУ «ООШ с.

Безымяное»

Директор МОУ «ООШ с. Безымянное»

____Н.В. Пожидаева

_________Н.И. Галахова

«_____» _________ 20____г.

Приказ № ____ от _______________20_____г.

№

Разделы и темы

Содержание

Количество часов

Всего

Л/р

К/р

Проекты

Исследовательская деятельность

Использование ИКТ

1

Наука о растениях – ботаника (4 часа).

Царство Растения. Значение растений. Многообразие жизненных форм. Растения – особое царство живого. Жизненный формы высших растений: дерево, кустарник, кустарничек, трава.

История изучения растений. Внешнее строение и общая характеристика.

Теофраст – отец ботаники. Одноклеточные и многоклеточные, высшие и низшие, семенные и споровые растения. Органы растений

4

2

1

1

1

2

Тема 2. Органы цветковых растений ( 10 часов).

Семя, его строение и значение.Однодольные и двудольные. Строение смени. Значение семян: для растений, животных и человека.

10

8

2

3

3

3

Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов).

Минеральное питание растений и значение воды. Корень. Органические и минеральные удобрения.

Воздушное питание растений – фотосинтез. Автотрофы и гетеротрофы. . Значение фотосинтеза в природе.

 Дыхание и обмен веществ  у растений.

  Размножение и оплодотворение у растений.

Вегетативное размножение и его использование человеком.

7

1

1

2

2

3

4

Основные  отделы  цветковых  растений (9 часов).

Систематика растений, её значение для  ботаники

Водоросли, их разнообразие и значение в природе. Общая характеристика водорослей. Слоевище. Одноклеточные и нитчатые. Зеленые, красные, бурые водоросли.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Классы Моховидных: печеночники и листостебельные. Чередование поколений при размножении. Мхи в биогеоценозах.

9

1

1

1

2

3

5

ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (3 часа)

Эволюция- процесс исторического развития живого мира. Реликтовые растения. Происхождение культурных растений. Центры происхождения растений. Дары Нового и Старого Света

3

1

1

6

Природные сообщества (2 часа).

Понятие о природном сообществе – биогеоценозе и экосистеме.

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.

Смена природных сообществ и ее причины.

2

2

2

№

п/п

ТЕМА    УРОКА

Количество часов

Дата проведения

УУД

По плану

По факту

1

2

4

5

6

4

1

Вводный инструктаж по Т/Б

Наука о растениях -ботаника.

1

03.09

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

2

Растительная клетка: химический состав и строение Жизнедеятельность клетки. Л/р «Клеточное строение кожицы лука»

Т/Б при л/р Инструкция № 34

1

10.09

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. 

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

3

Ткани растений

Л/р«Особенности строения различных видов растительных тканей».Срез знаний

1

17.09

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Приобретение элементарных навыков работы с лабораторными приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. 

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

4

Мир растений вокруг нас. Экскурсия

«Осенние явления в жизни растений»

Инструктаж по Т/Б на экскурсии

1

24.09

Познавательные УУД: умение наблюдать,  развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей,самостоятельно оформлять отчёт об экскурсии в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на экскурсии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

5

Семя. Л/р

«Изучение строения семени фасоли»

1

01.10

Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, формирование познавательной цели.

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном;

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

6

Корень. Л/р

«Внешнее и внутреннее строение корня»

1

08.10

Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

7

Побег и почки.

Л/р «Строение вегетативных и генеративных почек»

1

15.10

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

8

Лист. Значение листа для растения

Л/р «Внешнее строение листа»

1

22.10

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

9

Стебель.

Л/р«Внешнее и внутренне строение стебля»

1

12.11

Познавательные: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

анализировать и обобщать, владеть смысловым чтением

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

10

Видоизменения побегов

Л/р«Особенности строения корневища, клубня и луковицы»

1

19.11

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

фиксировать результаты наблюдения и делать выводы;

умение планировать и регулировать свою деятельность;

Познавательные:

умение определять понятия, строить логические рассуждения, делать выводы;

умение применять алгоритм для решения учебных задач.

Коммуникативные:

готовность получать необходимую информацию, выдвигать гипотезу, доказательства

продуктивно взаимодействовать с партнерами

 Регулятивные осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.

11

Цветок- генеративный орган. Строение и значение

Л/р «Типы соцветий»

1

26.11

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

12

Плод. Разнообразие и значение плодов

Л/р«Изучение плодов цветкового растения»

.1

03.12

Познавательные УУД

формировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

формировать  умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные результаты:

развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий);

овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий;

развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги работы;

Регулятивные:

развитие навыков оценки и самоанализа

13

Взаимосвязь органов растения как организма.

1

10.12

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

14 (

Контрольная  работа

1

17.12

15

Корневое питание растений

Значение воды в жизни растений

1

24.12

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

16

Воздушное питание растений

1

14.01

Познавательные УУД:

- умение работать с разными источниками информации, выбрать содержание по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственную  связь  и соответствие;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- аргументировать свою точку зрения;

-  приобретать опыт проведения не сложных опытов;

- анализ, сравнение, классификация, аналогия;

Предметные результаты:

- объяснять какова необходимость компонентов для выполнения основной функции листа, а также что будет образовываться в листе с участием этих веществ.

Личностные:

- формировать познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности растений, ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, экологическое мышление на основе бережного отношения к растениям и их охране;

- умение презентовать свои знания.

Регулятивные:

- дополнять, уточнять ответы одноклассников;

- проявлять познавательную инициативу.

Коммуникативные:

- умение ясно, четко, аргументировано  излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

- планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение.

17

Дыхание и обмен веществ растений

1

21.01

Познавательные УУД:

- умение работать с разными источниками информации, анализировать и обобщать

Регулятивные:

- дополнять, уточнять ответы одноклассников;

Коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

18

Размножение и оплодотворение у растений.

1

28.01

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

19

Вегетативное размножение растений и его использование человеком

Л/р «Черенкование комнатных растений»

1

04.02

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

20

Рост и развитие растения

1

11.02

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

21

Обобщающий урок к Главе 3

18.02

22

Систематика растений, её значение для ботаники

1

25.02

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

23

Водоросли

1

04.03

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

24

Отдел Моховидные

Л/р «Изучение внешнего строения моховидных растений»

1

11.03

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

25

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

1

18.03

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

26

Отдел Голосеменные

1

08.04

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

27

Отдел Покрытосеменные

1

15.04

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

28

Семейства  класса Двудольные .Повторение

1

22.04

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

29

Семейства класса Однодольные.Повторение

1

29.04

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

30

Контрольная работа

1

06.05

31

Историческое развитие растительного мира.Повторение

1

13.05

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

32

Разнообразие и происхождение культурных растений. Срез знаний

1

20.05

Регулятивные: выдвигать версии, сравнивать объекты Познавательные: анализировать и обобщать, : владеть смысловым чтением

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в парах Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

33

Дары Нового и Старого Света. Повторение

27.05

34

Обобщающий урок «Прощай, БОТАНИКА!»

1

30.05

Итого часов

34