Этап урока

Содержание, деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД     Планируемые результаты ( К- коммуникативные, Л-личностные, П-познавательные, Р-регулятивные)

Формы организации урока

I.Актуализация знаний

Беседа учителя с учащимися о биологии как науке,  о жизни, о разнообразии живых организмов.

1)Обратите внимание на доску, прочитайте высказывание:

 «Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное». (Н.И. Пирогов)

Задание на экране

2) Выделите естественные тела живой природы:

1.Живая природа;    2. Неживая природа;  А. Вода;   Б. Животные;    

В. Бактерии;    Г. Горные породы  

Д. Грибы;      Е. Воздух;   Ж. Растения;   З.Тепло;    И.Почва.

Учитель слушает учащихся, записывает на доске ответы 5 учеников из каждой пары

 открывает правильные ответы:

1. Б, В, Д, Ж

3) Вопрос: назовите признаки,  по которым выделили тела живой природы.

4) Вопрос: назовите науку, которая изучает жизнь.

Учитель просит учащихся,  у которых лучшие ответы сделать в своих оценочных листах пометки.

Объясняют смысл,   данного высказывании, мысленно связывают его  со своей деятельностью на уроке.

2.Осуществляют поиск информации в учебнике. 3.Обсуждают ответ,  оформляют свои мысли в устной речи.

Учащиеся по очереди объявляют ответы.  

Ответ: раздражимость, обмен веществ, размножение, клеточное строение.

Ответ: Биология

Учащиеся делают отметки в оценочных листах (приложение № 1)

Л: оценивают ситуации

К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог

П: выбирают основания для классификации объектов

К: доносят свою позицию до других владея монологической речью; слушают собеседника и вступают с ним в диалог

Фронтальная

В парах

II.Знакомство учащихся с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним

Учитель знакомит с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним

Учащиеся слушают учителя, изучают структуру учебника, читают полезные советы в памятке  (см. приложение

№ 2), задают вопросы учителю.

К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог, задают вопросы

Фронтальная

III.Изучение нового материала

1.Целепологание

2.Биологические дисциплины

3.Введение и отработка понятий «биология», «биосфера», «экология».

4.Значение биологических знаний в жизни человека.  

 5) Вопросы:

 1.Что такое биология?

 2. Назовите тему нашего урока.

 3.Сформулируйте цель  урока.

 Объяснение учителя  «биологические дисциплины»   рисунок 1 на с.6 учебника

6) Выполните задание №1 с.4 в рабочей тетради  (на печатной основе). Найдите в тексте учебника с.6 понятия, указанные ниже и закончите предложения

7) Прочитайте текст на с.7., составьте план, используя инструкцию «Требования к составлению плана параграфа»  на с.18 учебника.  Опиши устно  по плану  строение биосферы, используя рис.2 с.7

8).Рассмотрите рис 3.с.8, ответьте на вопрос:  что будет, если человек лишится биологических знаний…..

Учитель просит учащихся,  у которых лучшие ответы сделать в своих оценочных листах пометки.

Биология – это  наука о жизни.

Биология – наука о живой природе

Изучить, что изучает наука   биология, определить значение биологических знаний в современной жизни.

Рассматривают рисунок 1 на с.6,  слушают учителя  

Читают текст, выписывают понятия в тетрадь

Читают текст, составляют план, записывают в тетради, используя план, рис.2 с.7 готовят рассказ

Выдвигают предположения,

Приводятся факты, которые можно найти в тексте, рисунке, личного опыта.

Обучающиеся заносят результаты в оценочный лист

(см. приложение № 1)

Р: определяют цели деятельности

К: принимают, сохраняют цели и следуют им в учебной деятельности; составляют отзыв на  ответ одноклассника

П: учатся считывать информацию со схемы;

П:осуществляют поиск информации;

П: осуществляют поиск информации; составляют простой план

К: готовят устный рассказ;

Р: работают по инструкции

П: выдвигают гипотезы и их обосновывают;

К: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Фронтальная

В группах

В парах

Индивидуальная

Фронтальная беседа с использование рисунка 3 учебника

IV.Закрепление

Учитель совместно с учащимися подводит итоги урока. Биология – это наука, которая изучает жизнь. Биологические знания помогают человеку лечить и предупреждать болезни, сохранять  и улучшать условия жизни.

Объясни:

Экология – это…,  Биосфера - это ….

Биология – это…

Учитель выставляет оценки, называет отличившихся учеников

Учащиеся  выполняют упражнение.

Обучающиеся заносят результаты в оценочный лист

(см. приложение № 1)

П: мысленное воспроизведение понятий

К: оформляют свои мысли в устной форме;

Л: подводят итоги своей деятельности

Фронталь-

ная

V. Рефлексия

Учитель просит  высказать свои   ощущения    

Я узнал…

Я научился….

Мне понравилось…

Я затруднялся …..

Мое настроение…

Все что запланировал, на уроке сделал (да, нет)

Ученики в оценочных листах подводят итоги своей деятельности, соотносят результаты своей деятельности с целью урока

Л: подводят  итоги своей деятельности: что получи -

лось? Что не получилось?

Р:Что еще следует повторить?

Адекватно воспринимают оценки и отметки

Индивидуа-льная

VI. Задание на дом

В учебнике изучить статью «Как работать с учебником» и § 1 «Биология— наука о живой природе».

Ответить на вопросы (устно) и подготовить сообщение по заданию в конце параграфа. В рабочей тетради выполнить задания  3, 4 и 5

Записывают домашнее задание, задают вопросы

К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог, задают вопросы

Индивидуальная