Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Бакрчинская средняя общеобразовательная школа»

Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании                          «Согласовно»                                         «Утверждаю»

ШМО протокол №1                           Заместитель директора  по УР                       Директор школы

от 26.08.2017 г.                                          ________/Л.Н.Николаева/             _________/Ф.Н.Салимзянов/

_______/Р.Б.Салимзянова/                               26.08.2017 г.                                           26.08.2017 г.                                                                    

Программа самообразования

по теме:

«Использование на уроках  биологии современных образовательных технологий»

срок реализации: 2017 – 2020 годы

Составитель: учитель биологии первой

квалификационной категории

Салимзянова Р.Б.

Бакрчи, 2017

Пояснительная записка

Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует высокого уровня качества образования. Сегодня общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. В меняющемся мире система образования должна формировать такое качество, как профессиональный универсализм – способность менять сферы и способы деятельности.

        В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества(общества информационного). Оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

        Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и, прежде всего, перед школой задачу подготовки выпускников, способных:

- ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;

- самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; чётко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;

- грамотно работать с информацией (собирать необходимые для решения определённой проблемы факты, анализировать их, делать необходимые обобщения и  аргументированные выводы, применять полученный опыт для выявления и решения новых проблем);

- быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;

- самостоятельно работать над развитием интеллекта, культурного уровня.

   Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие  требования. Для   того чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные.

Цель:

обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности

Задачи:

• использование современных образовательных технологий  обучения на уроках биологии, способствующих повышения мотивации обучения;
• расширить источники повышения знаний в процессе обучения;
• участие в опытно-экспериментальной и инновационной деятельности
• обобщение и распространение своего педагогического опыта

Ожидаемые результаты: 

• Приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности;
• Приобретение знаний и умений, необходимых для  осуществления профессиональной деятельности по  педагогическому проектированию;
• Осознание самообразования как постоянной жизненной потребности, готовности к дальнейшему  самообразованию и самосовершенствованию 

 « Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать». Л.Н.Толстой.

О себе:

Жизненное кредо:

Живого слова вековую мудрость

Души огнем зажги и подари.

Учи творить, мечтать и думать.

И больше – слушай,

Меньше говори!

Педагогическое кредо:

Только объединив любовь, мастерство,

 полёт и усердие

можно создать шедевр

Методическая тема:

Формирование навыков коммуникации

 и сотрудничества

через развитие творческой и познавательной самостоятельности учащихся

НАПРАВЛЕНИЯ  САМООБРАЗОВАНИЯ:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:

1. Изучить литературу:

1. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач.- Петрозаводск: Изд-во "Скандинавия", 2003
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1991.
3. Беспалъко В.П. Слагаемые педагогической технологии - М.: Педагогика, 1989.
4. Галицких Е.О. Дом нашего счастья//Воспитание школьников.-2001.
5. Галицких Е.О. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций для педагогов и школьников. Методическое пособие.-СПб.: «Паритет», 2003
6. Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии//Директор школы.-1996.-№ 6.
7. Ключ Н. Ключ В. ТРИЗ-педагогика// Педагогика.-2001.-№5.
8. Курбатов Р. Метод проектов//Частная школа.- 1995. -N4.
9. Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении.-Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004.
10. Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта/Составитель И.А.Мухина.-Выпуск 1.-СПб., 1995
11. Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для учителей -М.,1997.
12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогов вузов и институтов повышения квалификации.-М., 1998.
13. Смолкин А.М. Методы активного обучения, М.: Высшая школа, 1991.

2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования современных образовательных технологий на уроках биологии.
• Творческое сотрудничество с учителями биологии в сообществе на  edu.tatar.ru по вопросам применения на уроках биологии проблемного, проектного, исследовательского, игрового методов обучения; обучения в сотрудничестве и ИКТ.

3. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями - предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить опыт учителей школы, района, республики по теме самообразования
• Участие в заседаниях ШМО, РМО, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, мастер классы) – на заседаниях ШМО, педагогического совета школы.
• Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.