Рабочая программа по биологии в 7 классе
рабочая программа по биологии (7 класс) на тему

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Департамент образования

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

        Центр образования Московского района

Календарно-тематическое планирование уроков

Предмет  биология

Учитель Судоль Елена Владимировна                                                                                   Класс  7                                                     

В год: 70  часов                                                           Количество часов

В неделю:  2  часа                         1 полугодие                             2 полугодие

ПРОГРАММА: Рабочая программа основного общего образования по биологии (базовый уровень)  /7-8 классы/

СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ: В.В.Пасечник и др. Программа основного общего образования по биологии 6-9 кл../Программы  для общеобразовательных учреждений 5-11 кл., к комплекту учебников, созданных под руководством  В.В. Пасечника./авт.-сост. Г.М.   Пальдяева- М.: Дрофа, 2011

УЧЕБНИК: В. Латюшин, В.А. Шапкин. «Биология. Животные». 7 кл.– М.: Дрофа, 2008

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: В. В. Латюшина, В.А. Шапкина. 7 кл.- Волгоград: Учитель, 2010

Латюшин В.В, Уфимцева Г.А. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. «Биология. Животные». 7 кл. -М.: Дрофа, 2009

Латюшин В. В. «Биология. Животные» Рабочая тетрадь. 7 кл. – М.: Дрофа, 2009

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Департамент образования

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

        Центр образования Московского района        

Рабочая программа

для 7-8 классов по биологии (базовый уровень)

Составила Судоль Елена Владимировна, учитель биологии и химии МБОУ Центра образования, I квалификационной категория

Составлена на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс,  к комплекту учебников, созданных под руководством  В.В. Пасечника./авт.-сост. Г.М.Пальдяева- М.: Дрофа, 2011

УМК:

В.В. Латюшин, В.А.  Шапкин. «Биология. Животные» 7 кл.– М.: Дрофа,2008               Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. «Биология. Человек». 8 кл. -М.: Дрофа, 2009

Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные». 7 кл. -М.: Дрофа, 2009

Галушкова Н. И. Биология. «Животные». Поурочные планы по учебнику В. В. Латюшина, В.А. Шапкина,7 кл. - Волгоград: Учитель, 2010

 Маш Р. Д., Драгомилов А. Г. «Биология. Человек». Методическое пособие. 8 кл.- М.: Вента-Граф, 2009

Нижний Новгород

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

          Рабочая программа для 7-8 классов по биологии (базовый уровень) составлена в соответствии с  Федеральным компонентом  государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основании программы  для общеобразовательных учреждений  к комплекту учебников, созданных под руководством  В.В. Пасечника 5-11 классы /авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – М.:  Дрофа, 2011    

      Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

        Согласно действующему Базисному  учебному плану рабочая программа для -7-8-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, всего 70 часов в 7 классе и 70 часов в 8 классе. Предмет  биология  входит  в образовательную область «Естествознание».                               

Структура курса:

7 класс:

Введение                                                                                                                                        2

Многообразие животных                                                                                                            36

Лабораторная  работа «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Лабораторная  работа «Знакомство с многообразием  ракообразных»

Лабораторная  работа «Изучение представителей отрядов насекомых»

Лабораторная работа «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб»    

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения птиц»

Лабораторная работа «Выявление нарушений осанки» (дома) и « Выявление плоскостопия»

Лабораторная работа «Самонаблюдения работы основных мышц…»

Внутренняя среда организма                                                                                                        4

Лабораторная работа «Рассматривание крови  человека и лягушки под микроскопом»

Кровеносная и лимфатическая системы организма                                                                   6

Лабораторная работа «  Положение венозных клапанов в опущенной  и  поднятой  руке»

Лабораторная работа «Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»

Лабораторная работа «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

Лабораторная работа « Опыты, выясняющие природу пульса»

Лабораторная работа «Изменения в тканях, при перетяжках»

Дыхательная система                                                                                                                    4

Лабораторная работа « Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»

Лабораторная работа «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»

Пищеварительная система                                                                                                            6

Лабораторная работа «Изучение действия ферментов слюны на крахмал»

Обмен веществ и  энергии                                                                                                            4

Лабораторная работа « Установление зависимости между нагрузкой и уровнем  энергетического  обмена»

Лабораторная работа «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»

Покровные органы. Теплорегуляция                                                                                           3

Выделительная система                                                                                                                2

Нервная система человека                                                                                                            5

Лабораторная работа «Пальценосная проба и особенности движений, связанные с работой мозжечка».

Лабораторная работа « Рефлексы продолговатого и среднего мозга»

Анализаторы                                                                                                                                   5

Лабораторная работа « Опыты, выявляющие иллюзии»

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика                                                                5

Лабораторная работа « Выработка  навыка зеркального письма».

Лабораторная работа «Изменение числа колебаний  образа усеченной пирамиды при непроизвольном и произвольном внимании»

Железы внутренней секреции (эндокринная система)                                                              3

Индивидуальное развитие организма                                                                                         5

Отличительные особенности рабочей программы:

Резервные часы, предусмотренные в Программе для общеобразовательных учреждений 5-11 класс,  к комплекту учебников, созданных под руководством  В.В. Пасечника./авт.-сост. Г.М. Пальдяева- М.: Дрофа, 2011, распределены следующим образом:

 7 класс-(5 часов): 2ч- на тему «Многообразие животных», 2ч-  «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных», 1ч- на  повторение и закрепление умений и навыков, ликвидацию пробелов в знаниях;

8 класс- 4 часа на темы: «Внутренняя среда организма»-1 час, «Обмен веществ и энергии»-1 час, «Выделительная система»-1 час, «Железы внутренней секреции (эндокринная система)-1 час в целях углубления знаний учащихся по наиболее значимым темам курса

          Основные образовательные технологии:  при организации учебного процесса используется следующая система уроков:                                                                                               Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера.                                                                                                                    Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.               Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.                                                                   Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.                                                Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.                                          Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки  и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.                                                  Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:

7 класс

        Введение. Общие сведения о животном мире. (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.

Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

        1. Многообразие животных. (36ч)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические

особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и

экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и

охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,

видеофильма.

Тип Плоские черви.  Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Круглые черви.  Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кольчатые черви.  Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа « Знакомство с многообразием  кольчатых червей»

Тип Моллюски.  Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Иглокожие.  Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.  Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни

человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа « Знакомство с многообразием  ракообразных»

Класс Паукообразные.  Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа «Изучение представителей отрядов насекомых.»

Тип Хордовые.  Класс Ланцетники.

Надкласс Рыбы.  Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб»      Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда

обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения птиц».

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

         2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у

Животных. (16ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии.

Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс.

Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы «Изучение особенностей различных покровов тела».

       3 Индивидуальное развитие животных. (3 ч)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.

Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

       4. Развитие животного мира на Земле. (3 ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,

палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и

разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

       5. Биоценозы. (4 ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).

Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь

компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

      6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных

животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.