Рабочая программа по биологии 6 класс к учебнику И.Н. Пономарева, О.А Корнилова,В.С. Кучуменко «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс»
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная  общеобразовательная школа д. Богданово

 Уржумского района Кировской области

Рассмотрено                                                             Согласовано                                                                                          Утверждаю                                                                  

педагогическим                                                       Зам. директора по УВР                                                                   Директор МОУ ООШ д. Богданово  

советом школы                                                        _____________________( Кадырова Г.С.)                                     Уржумского района Кировской области

 № 1 от 28.08.2012.                                                 от 27.08.2012.                                                                                        _______________(Р.М. Кадыров)                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                                                       Приказ № 27   от 29.08.2012.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по биологии

для 6 класса

на 2012- 2013 уч. год

                                                                                                                                                                                                Автор- составитель:

Карпова Е.Л.

учитель биологии

д. Богданово

2012

 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы Природоведение. Биология. Экология. 5 – 9 классы  и обеспечивает преподавание биологии в школе в соответствии с лицензией на базовом уровне. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), что определено инвариантной частью учебного плана школы.

Особенностями данной программы являются:

—  формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

—  усиление внимания к изучению биологического разнообразия как исключительной ценности органического мира,  к изучению живой природы родного края и бережному отношению к ней;                                                                                       

—  обновление содержания основных биологических понятий с позиций современных достижений науки и практики;    

—  изучение содержания в соответствии с деятельностным подходом и ориентацией на познание реальной действительности живой природы;

—  предпрофильная подготовка выпускников основной школы к выбору дальнейшего образовательного пути и к практической деятельности в области сельского хозяйства, охраны природы и здравоохранения;

—  раскрытие общебиологических процессов и закономерностей живой природы на основе принципа доступности с опорой на преемственность знаний и умений, приобретенных в предшествующих курсах биологии.

В программе представлен перечень лабораторно-практических работ, которые нацеливают на активное, деятельностное изучение программного материала.

Цели и задачи изучения предмета

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

•   овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

•  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

•   использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
2. В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать
3. Сохранение биологического разнообразия.
4. Систематика. Основные систематические (таксономические) единицы (категории): вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство. Вид — основная единица классификации.
5. Красная книга. Биоэтика и живые организмы.
6. Многообразие органического мира.
7. Особенности многообразия, строения и жизнедеятельности растений и животных конкретного региона.
8. Доклеточные формы жизни: вирусы и бактериофаги. Безъядерные организмы (прокариоты) — бактерии.
9. Ядерные организмы (эукариоты) — грибы, растения, животные.Общая характеристика, особенности строения и жизнедеятельности, их роль в природе. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Бактерии, грибы — возбудители заболеваний растений, животных, человека. Лишайники — комплексные организмы.
10. Методы изучения растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительной клетки, тканей, органов. Фотосинтез. Взаимосвязь клеток, тканей, органов — основа целостности растительного организма.
11. Многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные.
12. Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных. Разнообразие видов. Усложнение растений в процессе эволюции. Сорта растений, причины их многообразия. Селекция растений. Биологические основы выращивания культурных растений. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира.

2. Содержание изучаемого курса

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание тем учебного курса

Введение.

Наука о растениях — ботаника

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях — ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.

Тема № 1

Общее знакомство с растениями

Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Признаки растений. Основные органы растений. Растение — живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Условия жизни организмов в этих средах. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных средах жизни.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.

Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на пришкольном участке.

Лабораторная работа

Семенные и споровые растения (на примере плодов пастушьей сумки, ветки сосны с шишками и семенами, вайи папоротника с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами).

Экскурсии

Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений.

Тема № 2

Клеточное строение растений

Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.

Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение — многоклеточный организм.

Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты — и неорганические: вода, минеральные соли. Накопление солнечной энергии в химических связях органических веществ. Запасные питательные вещества и отложение их в клетке, тканях и органах растений.

Лабораторные работы

Приемы работы с увеличительными приборами и лабораторными инструментами. Приготовление микропрепарата. Строение растительной клетки (на примере листа элодеи и кожицы лука).

Тема №3.  

Органы цветковых растений

Семя

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторные работы

Строение семени двудольных и однодольных растений. Разнообразие семян овощных культур.

Корень

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня — апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.

Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, доско-видные, присоски, втягивающие).

Лабораторные работы

Внешнее строение корней у проростков (гороха, тыквы, фасоли, пшеницы). Зона роста (растяжения) у корня.

Побег

Строение и значение побегов для растений. Почка — зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.

Побеги растений в зимнее время. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. Почки возобновления у деревьев и трав в зимнее время.

Лабораторные работы

Строение вегетативных и цветочных почек. Внешнее строение листа. Внутреннее строение листа. Годичные кольца (на поперечном срезе (спиле) дерева). Строение корневища, клубня и луковицы.

Цветок и плод

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособительные особенности цветков к опылению у насекомо-опыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Лабораторные работы

Строение цветка. Строение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Строение соцветий (3—5 разных).

Тема № 4

 Основные процессы жизнедеятельности растений

Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).

Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.

Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.  Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.

Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие об индивидуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

Лабораторные работы

Черенкование комнатных растений. Черенкование корневища и корня, деление клубня, луковицы. Приемы искусственного опыления растений. Приемы опытнической работы (закладка опыта, ведение записей в дневнике наблюдений, подведение итогов).

Тема № 5

Основные отделы царства растений

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папо ротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания.

Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Охрана леса.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые)1. Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мят-ликовые).

Лабораторные работы

Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Внешнее строение мхов, папоротниковидных и голосеменных растений. Споры мха и папоротника. Строение шишек и семян хвойных растений.

Экскурсии

Представители отделов царства растений в городском парке (или лесопарке). Весеннее пробуждение представителей царства растений.

Тема № 6

Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле

Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных растений).

Лабораторные работы

Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Подбор семян к выращиванию рассады для школьного учебно-опытного участка.

Тема № 7

Царство Бактерии

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое).

Лабораторные работы

Внешнее строение бактерии сенная палочка. Строение бактерий, выращенных на питательной среде и бактериальных клеток, снятых с ладони человека. Строение клубеньков корней бобовых растений.

Тема № 8

Царство Грибы. Лишайники

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы — Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы, Съедобные и несъедобные грибы.

Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.

Лишайники, их особенности строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Лабораторные работы

Внешнее строение плесневого гриба мукор. Наблюдение разбрасывания спор грибом мукор. Строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых шляпочных грибов. Внешнее строение плодового тела гриба-трутовика. Строение слоевища двух-трех представителей лишайников.

Тема № 9  

Природные сообщества

Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме. Его характеристики: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология, Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Лабораторные и практические работы

Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Практические работы на пришкольном учебно-опытном участке. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы, на подшефном участке (парк, лес, поле).

Экскурсии

Лес (или парк) как природное сообщество. Весна в жизни природного сообщества. Жизнь растений в весенний период года.

Тема № 10

Заключение

Общее заключение по курсу ботаники. Многообразие растительного царства. Значение растений и растительности. Роль знаний и практических умений по выращиванию растений, уходу за ними и охране, бережному обращению с природой в сохранении биологического разнообразия. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Тема № 1

Учащиеся должны знать:

на базовом уровне:                                                                                       на повышенном уровне:

Что изучает биология. Царства живых организмов. Значение             Науки, изучающие живую природу,

биологии. Осенние явления в жизни растений. Жизненные

 формы растений. Признаки растений. Условия жизни растений.

Учащиеся должны уметь:

на базовом уровне:                                                                                         на повышенном уровне:

Наблюдать сезонные явления в природе.                                             Устанавливать элементарные связи между

Соблюдать правила поведения в природе.                                           явлениями природы и их причинами.

Вести дневник наблюдений.

Различать семенные и споровые растения.                                          Обосновывать необходимость охраны природы.

Термины и понятия, над которыми надо работать:

На базовом уровне:                                                                                        на повышенном уровне:

Биология. Фенология.                                                                                  Биосфера. Экология.

Тема № 2

Учащиеся должны знать

на базовом уровне:                                                                                        на повышенном уровне:

Увеличительные приборы (лупа , микроскоп).                                       Клетка - единица строения и жизнедеятель-

Строение клетки (оболочка, ядро, цитоплазма,                                      ности.

пластиды, вакуоли).                                                                               Запасные вещества клетки.

Жизнедеятельность клетки. Состав клетки.                                            Знать функции основных частей клетки.

Правила работы с микроскопом.

Последовательность приготовления микропрепарата.

Учащиеся должны уметь

на базовом уровне:                                                                                          на повышенном уровне:

Пользоваться микроскопом и лупой.                                                        Объяснять отличия молодой клетки от старой.

Готовить микропрепараты, рассматривать их                                            Доказывать, что клетка обладает всеми

под микроскопом.                                                                                     Свойствами живого. Распознавать на рисунках, таблицах, микропрепаратах части клеток.

Термины и понятия, над которыми надо работать

на базовом уровне:                                                                                           на повышенном уровне:

Клетка. Микропрепарат. Предметное стекло.                                               Цитология. Пигмент. Обмен веществ.

Покровное стекло. Микроскоп. Лупа. Объектив.                                        Хромосомы. Лейкопласты. Хлоропласты.

Окуляр. Штатив. Тубус. Предметный столик.                                              Межклетники. Хлорофилл. Поры.

Зеркало. Винты. Оболочка. Ядро. Вакуоль.                                                 Органоиды. Цитоплазма. Пластиды.

Тема № 3

Учащиеся должны знать:

На базовом уровне:

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Виды корней и типы корневых систем. Строение

корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение.

Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное

строение листа. Видоизменение листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение

плодов и семян.

на повышенном уровне:

Разнообразие семян по размерам, окраске.

Особенности строения клеток различных зон корня.

Почка - зачаточный побег.

Особенности строения видоизмененных побегов.

Разнообразие простых и сложных листьев.

Кутикула. Волоски. Восковой налет.

Ткани листа, их функции.

Космическая роль зеленых растений.

Ткани стебля. Образование годичных колец.

Тема № 4

На базовом уровне:

Распознавать на рисунках, таблицах и схемах

составные части семени.

Ставить опыты с целью выявления

в семенах жиров, белков, крахмала.

Распознавать типы корневых систем.

Применять знания на практике (рыхление,

подкормка, полив).

Узнавать на рисунках, таблицах, схемах

части побега, части почки.

Наблюдать результаты опытов, доказывающих

фотосинтез, дыхание, испарение.

Называть и показывать части листа. Определять

тип листорасположения и жилкования.

Отличать простые листья от сложных.

Узнавать на рисунках, таблицах, схемах,

части стебля.

Определять возраст ветки по спилу.

Распознавать видоизменения побегов.

Распознавать части цветка.

Называть виды соцветий.

Распознавать типы плодов.

Называть роль плодов в жизни растений.

Называть способы распространение плодов и семян.

должны уметь:

на повышенном уровне:

Сравнивать семена разных растений. Обосновывать взаимосвязь строения и функции клеток различных зон корня. Сравнивать листовые и цветочные " почки. Распознавать по внешнему виду почки различных растений.

Доказывать, что почка - зачаточный побег. Определение деревьев и кустарников по характерным признакам их почек. Объяснять результаты опытов. Связывать особенности строения листа со средой обитания. Объяснять взаимосвязь строения листа с выполняемыми функциями.

Обосновывать взаимосвязь строения и функции клеток стебля.

Объяснять рост стебля в длину и толщину. Доказывать, что клубень и луковица -видоизмененные подземные побеги. Составлять формулу цветка. Составлять коллекции плодов. Объяснять, какие приспособления для распространения имеют плоды и семена.

Термины и понятия, которыми надо работать:

На базовом уровне:

Семя. Зародыш. Семенная кожура.

Стебелек. Корешок. Почечка. Семядоли.

Корень. Главный, боковой, придаточный.

Корневая система. Стержневая Мочковатая.

Зоны корня. Корневые волоски.

Побег. Почки листовые и цветочные. Узел.

Междоузлие. Верхушечные и боковые почки.

Зачаточные стебель, лист, почка, цветок.

Листовая пластинка. Черешок. Листья простые и

сложные. Жилкование сетчатое, параллельное,

дуговое. Кожица листа. Устьица. Хлоропласта.

Проводящие пучки.

Пробка. Кора. Луб. Камбий. Древесина. Сердцевина.

Клубень, луковица, корневище.

Пестик. Тычинка. Венчик. Чашечка. Цветоножка.

Околоцветник.

Соцветие.Плод.

На повышенном уровне:

Семенное размножение.

Ткани: всасывающая, проводящая, образовательная,

покровная, механическая.

Водные культуры. Гидропоника.

Почки вегетативные, генеративные.

Конус нарастания.

Придаточные почки. Пазуха листа.

Прилистники.

Столбчатая и губчатая ткани. Мякоть листа.

Сосуды. Ситовидные трубки. Волокна.

Чечевички. Лубяные волокна. Сердцевинные лучи.

Донце. Семязачаток. Околоплодник. Соплодие.

Тема № 5

Учащиеся должны знать:

На базовом уровне:                                                                                           на повышенном уровне:

Систематика растений.                                                                           Жизненные циклы основных групп растений.

Общая характеристика растительного царства.                                        Их усложнение в процессе эволюции.

Многообразие растений, их связь со средой                                            Редкие и охраняемые виды.

обитания. Роль в биосфере.

Основные группы растений (водоросли, мхи,

хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,

цветковые): их строение и многообразие,

среда обитания, роль в природе и жизни

человека, охрана.

Учащиеся должны уметь:

На базовом уровне:                                                                                           на повышенном уровне:

Распознавать представителей разных групп                                            Уметь выявлять усложнения растительных орга-

растений, наиболее распространенных растений                                     низмов в связи с освоением ими суши,

своей местности.                                                                                     Обосновывать роль воды в жизни растений

разных отделов.

Выявлять приспособленность растений к среде

обитания.

Термины и понятия, над которыми надо работать:

На базовом уровне:                                                                                          на повышенном уровне:

Растения. Ботаника. Отдел. Вид.                                                              Хроматофор. Слоевище (таллом).

Высшие растения. Низшие растения.                                                        Спорофит. Гаметофит. Заросток.

                                               Споровые. Семенные.

Тема № 6

Называть основные этапы эволюции растительного мира.

Выявлять основные признаки, необходимые для существования

растений на суше.

Объяснять процессы жизнедеятельности основных отделов растений.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений

Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения.

Называть центры происхождения культурных растений.

Описывать происхождение и значение растения на выбор

Объяснять способы расселения культурных растений.

Тема № 7

Учащиеся должны знать:

на базовом уровне:                                                                                                на повышенном уровне:

Характерные признаки бактерий. Строение бактерий.                                    Питание бактерий. Размножение бактерий.

Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры

профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Учащиеся должны уметь:

на базовом уровне:                                                                                           на повышенном уровне:

Распознавать бактерии на рисунках и таблицах.                                             Готовить культуру сенной палочки.

Принимать меры для уничтожения болезнетворных бактерий.

Термины и понятия, над которыми надо работать:

на базовом уровне:                                                                                             на повышенном уровне:

Бактерии. Симбиоз.                                                                                       Сине-зелёные, или цианобактерии.

Клубеньковые, или азотфиксирующие бактерии.                                            Сапрофиты. Паразиты,

Тема № 8

Учащиеся должны знать:

на базовом уровне:                                                                                            на повышенном уровне:

Строение, жизнедеятельность.                                                                      Способы питания грибов.

Размножение. Роль в природе.                                                                      Образование спор.

Меры профилактики заболеваний,

вызываемых грибами. Оказание

первой помощи при отравлении

грибами.

Строение, питание, размножение

лишайников. Значение лишайников

в природе.

Учащиеся должны уметь:

на базовом уровне:                                                                                           на повышенном уровне:

Распознавать съедобные и ядовитые грибы.                                                    Готовить микропрепарат плесневого гриба

мукора. Применять меры борьбы с плесневыми грибами.                                             Распознавать грибы-паразиты.

Термины и понятия, над которыми надо работать:

на базовом уровне:                                                                                         на повышенном уровне:

Грибница. Симбиоз.                                                                                       Микориза.

Плесневые грибы. Дрожжи. Пеницилл.                                                          Головня. Спорынья. Трутовик.

Грибы - паразиты.                                                                                         Растения-индикаторы.

Календарно-тематический план

Ресурсное обеспечение рабочей программы

ЛИТЕРАТУРА

1. Стандарт основного общего образования по биологии
2.  И.Н. Понамарева, В.С. Кучуменко Программы  Природоведение. Биология. Экология: 5- 11 класс М.: «Вентана-Граф» 2010 г.
3. И.Н. Пономарева, О.А Корнилова,В.С. Кучуменко «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс» М.: «Вентана-Граф» 2010г.
4. И.Н. Пономарева, В.С. Кучуменко, Л.В. Симонова Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники Методическое пособие. М.: «Вентана-Граф» 2004г.

Медиаресурсы

1. Образовательный комплекс для изучения, повторения и закрепления учебного материла школьного курса по биологии для 6 класса
2. 1С: Репетитор. Биология
3. http://school-collection.edu.ru