Обобщающий урок "Тип Хордовые"
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Планируемый результат

Предметные умения

 Личностные УУД: 

1. Принятие социальной роли обучающегося
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
3. Умение управлять своей познавательной деятельностью
4. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

В познавательной сфере:

1. Давать определение изученных понятий: фотосинтез, автотрофы, гетеротрофы, жизненная форма.
2. Выявлять

отличительные признаки представителей Царства Животные.

3. Называть и приводить примеры основных жизненных форм растений
4. Описывать

 основные этапы эволюции животных.

5. Обосновывать 

роль животных в природе и для жизни человека.

6. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщений об эволюции животных.

В ценностно-ориентационной сфере:

            Формирование отношения к животным

             как  к основе жизни.

В сфере безопасности жизнедеятельности:

               Выделение диких и опасных   животных, правила поведения в быту и природе.

Регулятивные УУД:

1. Умение планировать и регулировать свою деятельность
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
4. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности

Познавательные УУД: 

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов
2. Устанавливать причинно-следственные связи
3. Давать определения понятиям  
4. Классификация по заданным критериям

Коммуникативные УУД: 

1. Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства
2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнерами
3. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
4. Использовать информационные ресурсы для поиска информации о Царстве Животные    

№

Этап

урока

Решаемая задача.

Формируемые УУД

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный этап.

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Метапредметные (УУД) Регулятивные: Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности. Коммуникативные: Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

Приветствие учителя.

Управляют поведением и деятельностью.

Приветствие учащихся.

 «Улыбнулись!                   Подтянулись!»

       «Громко прозвенел звонок.

       Начинается урок.

       Слушаем, запоминаем,

       и пятерки получаем!»

Проверка готовности учащихся к уроку

Девиз урока: «Знание только тогда знания, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

1 мин.

2

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Познавательные(УУД): Работа с ресурсами.

Предметные: Давать определение изученных понятий.

Самоосмысление через постановку целей

Определение темы занятия в  сотрудничестве с обучающимися.

«В течение многих уроков Вы изучали хордовых животных, рассматривали их внутреннее, внешнее строение и значение, проводили соответствие между строением и образом жизни животных. Попробуем выяснить, что вы запомнили из изученных тем? Устроим «Ярмарку знаний». Команда, лучше других продавшая свои знания, станет победителем».        

3 мин

3

Актуализация знаний.

Подготовка к основному этапу занятий Актуализация опорных знаний и умений.

Проговорить правила общения  и работы в группе.

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Воспитание уважительного отношения к товарищам, к их мнению, умения работать в коллективе.

Создание ситуации брифинга.

1 мин

4

Обобщение и систематизация знаний

В игре участвуют 4 команды (по5-6 уч-ся)

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Метапредметные(УУД)

Познавательные: Выдвигая цели, делают умозаключения.

Регулятивные: Контроль за ответами сверстников.

Коммуникативные: Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение.

Личностные: Воспитание культуры поведения на уроке.

Работают в группе. Выбирают капитана и название команды. Анализируют информацию.

 Отвечают на вопросы.

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения.

Добывают новые знания.

Взаимодействие в групповом коллективе.

Поиск и обработка ресурсов.

1- конкурс: «Разминка» За 1 мин. Команды  отвечают на вопросы учителя. Правильный ответ – 1 балл. (Приложение №1)

 Раскрыть особенности строения хордовых животных. (Прил.№2)
2- конкурс: «Систематический». Рассмотреть хордовых животных. Заполнить таблицу «Классификация Хордовых»

Правильный ответ – 5 баллов.
3- конкурс:  «Ромашка». (Прил. №3;4)     (На обратной стороне лепестков  вопросы командам с разным уровнем и оценкой в 3;4;5 баллов)

4- конкурс:   «Кроссворд»                        ( Прил.№5)     Первая команда получает 5 баллов и т.д.
5- конкурс:  «2015- год литературы». Команда называет произведения с персонажем Хордовых животных. Правильный ответ -1 балл.

Презентация: «Представители Хордовых животных»

Мультимедийный справочник-определитель «Животный мир России».

25 мин.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

Углубить знания по охране животных.

Предметные(УУД): Обосновывают роль животных  в природе. Используют информационные ресурсы для подготовки сообщений об эволюции животных. Личностные: Учатся выделять  опасных животных, формирование потребности вести ЗОЖ, экологической грамотности.

Делают выводы по имеющейся информации.

Сообщает о редких и исчезающих животных.

 Значение Красной книги.

Видеофильм «Животные Красной книги»

4 мин

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Подведение итогов соревнования

Метапредметные: (УУД)Регулятивные: Учатся предвидеть события, строят жизненные планы Познавательные: Анализируют, фиксируют результаты. презентуют модель. Коммуникативные: Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности

Комментарии ответов.

Выстраивают причинно-следственные связи.

Прогнозируют развитие процессов в живых организмах.

Заканчивая наш урок, я прошу, если вам сегодня на уроке было комфортно, вы всё запомнили, вам всё понятно, Вы смогли полностью погрузиться в изучаемую тему, то поместите на дерево - «Зеленый лист»

 Если что-то было непонятно или у вас остались вопросы –  «желтый лист» Если вам совсем ничего непонятно, вы ничего не узнали и не запомнили «красный лист»

Таблица результатов

3

7

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: Осуществляют итоговый контроль

Коммуникативные:

Приходят к общему мнению в совместной деятельности

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

Самоанализ достигнутого.

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели

  «Поднимите руку те, кто может сказать:

«Сегодня я искал, творил

И знанье новое открыл.

И то, что мне пришлось узнать

Могу теперь всем рассказать.»

Общий анализ и оценка успешности достижения цели. Определение перспективы

.

2

6

Д/Задание

Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают и записывают в дневник

 Творческий уровень:   1. Создать презентацию «Охраняемые Хордовые животные Московской  области»

2. Составить кроссворд  «Тип хордовые животные» (15-20 слов)

1