Модульный урок по теме: "Тип Хордовые. Ланцетник"
методическая разработка по биологии (7 класс) по теме

№учебного

элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ- 0

Цель урока: в результате работы над модулем вы получите представление о хордовых животных; продолжите развивать навыки самостоятельной учебной работы.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ- 1

                          Подготовка к работе

I.Выполните задания.

1.Продолжите перечисление: окунь, акула, карп, лосось,_________________

2. Подберите обобщающее слово к перечисленным ниже организмам: лягушка, жаба, тритон- ______________

3. Определите, кто лишний в предложенном ниже списке: крокодил, гадюка, ящерица, лягушка___________________________

4. Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: собака, кенгуру, страус, летучая мышь, утка.

5. Установите соответствие:

Группа животных        представители:

1)теплокровные,          а) слон

2)холоднокровные;      б) человек

                                      в) ворона

                                      г) черепаха

                                      д) саламандра.

Ответ: 1)________________________

                 2)________________________

II. Обсудите результаты выполнения заданий

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов – 5.

Индивидуально

Вместе с классом

Ваша оценка__

УЭ –2

Цель урока: получить представление о хордовых животных.

I.Задание: Внимательно слушайте лекцию, выделяйте при записи новые термины.

Лекция « Хордовые животные»

                             План лекции:

1. Общая характеристика типа Хордовые.

Известно _________ видов.

1. Среда обитания_________________________
   

2. Симметрия_____________________________
   

3. Полость тела____________________________
   

4. Характерно наличие_________________________________________________________________
   

5. Характерно наличие_________________________________________________________________________
   

6. Характерно наличие_________________________________________________________________________
   

II.Задание: зарисуйте схему классификации типа Хордовые.

2 . Классификация типа Хордовые.

                          Тип Хордовые

Слушайте лекцию, заполняя пропуски по образцу.

Слушайте

лекцию, заполняя схему.

III.Оцените качество записи лекции.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов – 7.

Ваша оценка____

УЭ - 3

Цели урока: определить признаки, характерные  типу Хордовые  на примере ланцетника.

I.Выполните задание: изучите текст учебника на стр.93-94.Заполните таблицу.

Работайте парами.

Пользуйтесь текстом учебника, записями в тетради.

Вместе с классом.

Ваша оценка____

Системы органов

ланцетника

Особенности  строения

1.Внутренний скелет

2. Мышцы

3.Органы пищеварения

4. Органы дыхания

5.Кровеносная система

6.Нервная система и органы чувств

7. Половая система

II.Обсудите результаты выполнения задания.

III. Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов – 7.

УЭ -4

Цель работы: ознакомиться с особенностями представителей  подтипа Черепные класса Круглоротые (миног и миксин).

I.Задание: изучите по учебнику стр. 95- 96 особенности строения и образа жизни представителей класса Круглоротые - миног и миксин.

Дополните следующие предложения:

Минога - обитатель _____________.

Большинство миног ___________ рыб.

Развитие миног со стадией личинки, которая называется __________.

Миксина - обитатель ____________.

Миксины _______________ рыб.

Развитие  миксин  без личиночной стадии, то есть ___________.

II. Обсудите  результаты выполнения с классом.

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов – 6.

Работайте парами.

Пользуйтесь текстом учебника.

Вместе с классом.

Ваша оценка____

УЭ- 5

Цель работы: закрепить знания, полученные на уроке

Ответьте на вопросы:

1.Какие животные относятся к типу Хордовые?

2. Чем отличаются Хордовые от изученных ранее животных?

3.Чем является хорда для животных?

4.Каковы особенности строения ланцетника?

5. В чем эволюционное значение ланцетника?

Вывод:

УЭ - 6

Подведение итогов урока

1. Прочитайте цель урока.
   
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
   
3. Оцените свою работу на уроке, сложив баллы по  УЭ:
   

«отлично» -  25 баллов,

 «хорошо»-   20 – 24 балла,

 «плохо» -     19 и менее.

4. Выберите домашнее задание в зависимости от такого, как успешно вы работали на уроке:
   

1. Выполните все УЭ с максимальным количеством балов - можете выполнить творческое задание.
   
2. Испытывали некоторые затруднения в работе и допускали ошибки – повторите учебный материал по записям в тетради и по учебнику.
   
3. Испытывали трудности и часто ошибались – проработайте материал модуля еще раз.
   

Творческие задания: 

1) составьте кроссворд (с ответами) из названий хордовых животных;

2) подготовьте доклад на тему «Петр Симон Паллас».

Вместе с классом.

Подчеркните нужное слово

За помощью обращайтесь к учителю. По желанию (можно выбрать одно или два задания; на их выполнение отводится 10-14 дней; работа проверяется и оценивается учителем).