№ п/п

Тема урока

Количество  часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки (планируемый результат)

Педагогические средства.

 Форма и виды контроля

Дата

По плану

По факту

1 четверть

17

01.09.14 - 31.10.14

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ.

2

1

История развития зоологии.

1

Базовый уровень: Термины: Зоология

Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных.

Систематика животных. Систематические категории. Роль зоологии в практической деятельности людей.

Продвинутый уровень: Сходство и различия животных и растений. Ученые – зоологи (А. Левенгук, Аристотель).

Термины: Этология Зоогеография Энтомология Ихтиология Орнитология

Признаки классификации наук о животных.

Дополнительные элементы содержания: Основные систематические категории животных: царство, подцарство, тип, подтип,  класс, подкласс,  отряд, семейство, род, вид, их  соподчиненность

Давать определение терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Выделять признаки классификации наук о животных

Сравнивать растения и животные.

Доказывать свою точку зрения о роли зоологии в практической деятельности

1 неделя сентября

2

Современная зоология.

1

Базовый уровень:  Зоология

Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных.

Систематика животных. Систематические категории. Роль зоологии в практической деятельности людей.

Продвинутый уровень: Сходство и различия животных и растений. Ученые – зоологи (А. Левенгук, Аристотель). Термины: Этология Зоогеография Энтомология Ихтиология Орнитология.

Признаки классификации наук о животных.

Давать определение терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Выделять признаки классификации наук о животных

Сравнивать растения и животные.

Доказывать свою точку зрения о роли зоологии в практической деятельности

1 неделя сентября

ТЕМА 1. МНОГО

ОБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ. ПРОСТЕЙШИЕ

2

3

Общая характеристика простейших.

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

1

Базовый уровень: Простейшие – одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности.

Продвинутый уровень: Циста

Органоиды движения: ложноножки, жгутик, реснички. Колониальные организмы.

Дополнительные элементы содержания:  Раковинные амебы, радиолярии, фораминиферы

Описывать строение и роль в природе и в практической деятельности

Давать определение терминам.

Узнавать по рисункам представителей простейших

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Выделять особенности жизнедеятельности.

Приводить аргументы доказательства единства происхождения животных и растений.

ИКТ

Лабораторная работа №1.

2 неделя сентября

4

Простейшие. Жгутиконосцы, Инфузории

1

Базовый уровень: Систематические группы простейших.Роль простейших в природе и в жизни человека. Простейшие – возбудители заболеваний человека.  

Продвинутый уровень:  Среда и места обитания (свободноживущие, паразитические и прикрепленные организмы).  Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.

ИКТ

2 неделя сентября

5

Губки.

1

Базовый уровень: Классы губок: Известковые, стеклянные, обыкновенные.

Роль губок в природе и в жизни человека.

Продвинутый уровень:

Среда обитания, прикрепленный образ жизни. Особенности строения (специализация клеток, наличие слоев) и экологические особенности

Узнавать по рисункам представителей губок.

Описывать строение губок и их роль в природе и в практической деятельности.

Определять по рисункам  классы губок. 

Называть  способы защиты губок от врагов

Выделять особенности строения губок и признаки систематики губок.

Объяснять усложнение строения губок по сравнению с простейшими.

Подготовить сообщение .

ИКТ

3 неделя сентября

6

Тип Кишечно -

полостные.

Общая

характеристика.

1

Базовый уровень: Классы кишечнополостные: Гидроидные, Сцифоидные, коралловые полипы

Продвинутый уровень: Эктодерма

Энтодерма Регенерация

Чередование поколений

Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (кишечная полость, лучевая симметрия, двухслойный мешок) и экологические особенности. Стадии развития: полип и медуза

Узнавать по рисункам представителей кишечнополостных.

Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Давать определение терминам. Анализировать содержание демонстрацион ной таблицы. Объяснять значение термина кишечнополостные, появление колониальной формы жизни.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни кишечнополостных и симметрией тела.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Сравнивать строение и жизнедеятельность губок и кишечнополостных.

Подготовить сообщение. 

ИКТ

3 неделя сентября

7.

Многообразие Кишечно -

полостных.

Лабораторная

работа №2 «Распознавание животных типа Кишечно

полостные»

1

Базовый уровень: Классы кишечнополостные.: Гидроидные, Сцифоидные, коралловые полипы.

Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека. 

Продвинутый уровень: Эктодерма

Энтодерма Регенерация

Чередование поколений

Среда обитания, образ жизни.

Узнавать по рисункам представителей кишечнополостных.

Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Давать определение терминам.

ИКТ

Лабораторная работа №2

4 неделя сентября

8.

Тип Плоские черви.

Лабораторная

 работа № 3 «Выявление приспособлений у плоских червей к среде обитания».

1

Базовый уровень :Классы плоских червей: Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви. Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных.

Продвинутый образ жизни: Промежуточный хозяин

Окончательный хозяин

Среда обитания. Особенности строения (кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия) и особенности образа жизни (свободноживущие и паразиты).

Уровни организации.

Узнавать по рисункам представителей плоских червей и определять классы.

Давать определение терминам. Анализировать содержание демонстрацион ной таблицы содержания рисунков. Отбирать информацию для заполнения таблицы. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.

ИКТ Лабораторная работа

 № 3.

4 неделя сентября

9

Тип Круглые черви.

Лабораторная

 работа № 4

 «Распознавание животных типа Круглые черви».

1

Базовый уровень: Значение круглых червей в природе и жизни человека.

Продвинутый уровень:

Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, паразиты). Особенности строения (двухслойные, наличие анального отверстия) и экологические особенности.

Узнавать по рисункам представителей круглых червей. Перечислять приспособления к паразитизму. Описывать значение круглых червей. Анализировать содержание демонстрационной таблицы. Сравнивать строение плоских и круглых червей

ИКТ  Лабораторная работа

 № 4

1 неделя октября

10

Тип Кольчатые черви.  Полихеты. Лабораторная

Работа  № 5 «Распознавание животных типа Кольчатые черви».

1

Базовый уровень:  Олигохеты

Полихеты. Классы: Малощетинковые, многощетинковые пиявки.

Роль кольчецов в природе и в жизни человека (в медицине и сельском хозяйстве).

Продвинутый уровень:

 Параподии.  Анабиоз. Гирудин

Кокон. Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка, органы чувств) и экологические особенности (забота о потомстве)

Узнавать по рисункам представителей кольчецов.

Приводить примеры представителей различных классов кольчецов.

Описывать значение кольчатых червей в природе и практической деятельности человека.

Давать определение терминам.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.

ИКТ Лабораторной работы

 № 5.

1 неделя октября

11.

Многообразие кольчатых червей.

1

Базовый уровень: Образ жизни и особенности строения. Значение в природе.

Продвинутый уровень:

Внутренние органы различных систем.

Пиявки.

Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.

Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании

Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу

ИКТ

2 неделя октября

12.

Зачет № 1 по теме:

«Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

1

Образ жизни и особенности строения. Значение в природе  и жизни человека

Тестирование по темам: «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Тип Кишечнополостные.

Тип Плоские черви.

Тип Круглые черви.

Тип Кольчатые черви».

Зачет № 1 тестирова

ние.

2 неделя октября

13.

Тип Моллюски.

Лабораторная

Работа  № 6 «Распознавание животных типа Моллюски.

1

Базовый уровень: Роль моллюсков в природе и в жизни человека.

Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие.

Продвинутый уровень:  Реактивное движение. Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (незамкнутая кровеносная система, трехкамерное сердце, мантийная полость, мантия, почки – органы выделения) и экологические особенности. Зависимость строения органов дыхания от среды обитания.

Воспроизведение.

Узнавать по рисункам представителей моллюсков.

Приводить примеры представителей различных классов моллюсков

Давать определение терминам.

Описывать механизм кровообращения, движения, значения моллюсков в природе и жизни человека.

ИКТ Лабораторная работа

 № 6.

3 неделя октября

14.

Многообразие моллюсков.

1

Базовый уровень: Роль моллюсков в природе и в жизни человека

Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие.

Продвинутый уровень:  

Реактивное движение

Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (незамкнутая кровеносная система, трехкамерное сердце, мантийная полость, мантия, почки – органы выделения) и экологические особенности. Зависимость строения органов дыхания от среды обитания.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания

Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски более организованные животные, чем черви.

  ИКТ

3 неделя октября

15.

Тип Иглокожие.

1

Базовый уровень: Классы иглокожих: морские лилии, морские звезды, морские ежи, голотурии, офиуры.

Роль иглокожих в природе и в жизни человека.

Продвинутый уровень: Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, малоподвижные). Особенности строения (известковый скелет, вводно-сосудистая система, лучевая симметрия) и экологические особенности.

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Приводить примеры представителей различных классов иглокожих.

Описывать значение иглокожих в природе.

Объяснять характер особенности приспособления иглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных

ИКТ

4 неделя октября

16.

Тип Членистоно-гие. Класс Ракообразные.

Лабораторная работа №7 «Изучение внешнего строения и много

образия членистоногих».

1

Базовый уровень:  Классы членистоногих: Ракообразные, паукообразные, насекомые.

Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств.  Роль членистоногих в природе и в практической деятельности. Одомашненные виды. Представители классов типа членистоногие.  

Продвинутый уровень:

Фасеточное (мозаичное) зрение.

Хитин . Партеногенез

Многообразие сред обитания и образов жизни (свободноживущие, паразиты).

Особенности строения (отделы тела, число ног, органы чувств) и жизнедеятельности (типы развития, размножения, дыхания и пищеварения). Особенности экологии.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей ракообразных.

Приводить примеры представителей классов членистоногих.

Описывать значение членистоногих в природе и в практической деятельности.

Давать определение терминам

Доказывать принадлежность различных классов к типу членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих

Объяснять характер приспособлений членистоногих к среде обитания.

Находить черты сходства различных классов членистоногих и моллюсков.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Подготовить сообщение из научно-популярной литературы о видах насекомых Саратовской области, а также с использованием современных информационных технологий.

ИКТ Лабораторная работа №7 

4 неделя октября

2 четверть

15

10.11.14-29.12.14

17

Класс Паукообразные. Клещи 

1

Базовый уровень:  Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко). Системы внутренних органов. Клещи.

Продвинутый уровень: Поведение

 и особенности жизнедеятельности.

Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни.

Характеризовать по плану представителей класса Паукообразные.

Перечислять роль в природе и жизни человека

ИКТ 

2неделя ноября

18

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение. 

Лабораторная работа № 8 «Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания».

1

Базовый уровень: Образ жизни и особенности внешнего строения: насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа.
 Продвинутый уровень:

Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
 Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.

ИКТ Лабораторная работа №8

2неделя ноября

19

Отряды насекомых Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки.

1

Базовый уровень:

Названия отрядов насекомых.

Значение насекомых в природе и в практической деятельности человека. Биоиндикация. . Вредители сельскохозяйственных растений. Опылители, естественные враги насекомых-вредителей, переносчики заболеваний человека.

Основные представители отрядов насекомых.

Продвинутый уровень: Признаки

и отрядов (тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки): ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых  тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

ИКТ 

3неделя ноября

20

Стрекозы, вши, жуки, клопы.

1

Базовый уровень: Признаки отрядов  

стрекозы, вши, жуки, клопы. Представители. Роль в природе и жизни человека.

Продвинутый уровень: Редкие и

охраняемые виды насекомых. Меры по охране.

Распознавать и описывать представителей отрядов Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять название жесткокрылые.

ИКТ

3неделя ноября

21.

Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

1

Базовый уровень: Признаки отрядов

бабочки,  равнокрылые, двукрылые, блохи.
Представители. Тутовый шелкопряд – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека.

Продвинутый уровень:  Редкие и

 охраняемые виды насекомых. Меры по охране. Насекомые вредители растений и переносчики заболеваний человека.

Распознавать и описывать представителей отрядов.                 Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека.

ИКТ

4неделя ноября

22

Перепончатокрылые насекомые.

1

Базовый уровень:

Признаки отряда перепончатокрылые
Представители.
Роль в природе и жизни человека.

Продвинутый уровень:

Медоносная пчела – домашнее животное. Состав пчелиной семьи.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых   описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека.                                                        Объяснять, почему пчел и муравьев называют общественными насекомыми.

ИКТ

4неделя ноября

23

Зачет № 2

по теме:  «Бес позвоночные животные.  

Тип Моллюски,

Тип Членистоногие».

1

Базовый уровень: Образ жизни и особенности строения. Значение в природе и жизни человека.

Тестирование по темам: «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски,

Тип Членистоногие

Зачет № 2 тестирова

ние.

1неделя декабря

Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые.

17

24

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные

Лабораторная

работа № 9

«Распознавание животных типа Хордовые

1

Базовый уровень:  Бесчерепные.

 Хордовые. Деление хордовых на низшие и высшие. Подтип Бесчерепные класс Ланцетники.  Класс Круглоротые.

Значение в природе и в практической деятельности.

 Продвинутый уровень:

Представители подтипа бесчерепные. *История открытия ланцетника П.С.Паласом

Среда обитания и образ жизни. Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная система виде трубки, замкнутая кровеносная система.

Приводить примеры представителей подтипа бесчерепные.

Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.

*Описывать строение биологического объекта Отличать ланцетника от беспозвоночных.

Самостоятельно формулировать определение термина. 

Выделять характерные особенности строения хордовых, бесчерепных.

Анализировать содержание рисунка учебника.

ИКТ Лабораторная работа

№ 9

1неделя декабря

25.

Классы рыб. Костные рыбы.

Лабораторная

работа № 10

«Внешнее строение  и особенности передвижения рыбы».

1

Базовый уровень:  Позвоночные.

Классификация. Многообразие классов: круглоротые, хрящевые, костные

Значение в природе и жизни человека. Приспособления для жизни в воде.

Продвинутый уровень:

Водная среда обитания и образ жизни.

Признаки подтипа позвоночные (скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания)

Представители черепных хордовых, класса круглоротые: минога и миксина

Приводить примеры представителей классов круглоротые, хрящевые и костные.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме)

Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Выделять характерные особенности строения позвоночных.

Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

ИКТ Лабораторная работа

№  10.

2неделя декабря

26

Хрящевые рыбы.

1

Базовый уровень: Отряды: Акулы, Скаты, *Химерообразные. Значение в природе

Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет.

Продвинутый уровень:

Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника. Образ жизни и среда обитания (в толще воды, дно).

Приводить примеры представителей хрящевых и костных рыб

Доказывать принадлежность различных представителей рыб к отрядам хрящевых рыб

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения.

Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Находить черты сходства акул и осетров

ИКТ

2неделя декабря

27

Многообразие костных рыб.

1

Базовый уровень : Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные, кистеперые и двоякодышащие. Промысловые рыбы.

Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь

Продвинутый уровень:

Признаки отрядов костных рыб: строение плавников, размеры и строение чешуи.

Образ жизни и среда обитания

(в толще воды, дно)

Объяснять признаки адаптации рыб к водной среде обитания.

Подготовить сообщение об отрядах рыб.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

ИКТ

3неделя декабря

28

Класс земноводные.

Лабораторная

работа № 11

«Внешнее строение лягушки и приспособлен ность к среде жизни»

1

Базовый уровень : Отряды земноводных: безногие, хвостатые, бесхвостые.  Отряд Червяги. Значение в природе и жизни человека. Особенности строения земноводных. Представители земноводных.

Продвинутый уровень:

Среда обитания и образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Исчезающие виды и охраняемые виды.

Приводить примеры представителей отрядов земноводных.

Узнавать по рисункам представителей земноводных.

Доказывать принадлежность различных представителей к отрядам земноводных.

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб.

Сравнивать земноводных и рыб. Находить различие в развитие земноводных и рыб

ИКТ Лабораторная работа

№  11.

3неделя декабря

29

Зачет №3 по теме «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы, Класс Земноводные»

1

Базовый уровень: Образ жизни и особенности строения. Значение в природе и жизни человека

Тестирование по теме

«Тип Хордовые. Надкласс Рыбы, Класс Земноводные»

Зачет №3 тестирование

4неделя декабря

30

Класс Пресмыкающихся, или Рептилии.

1

Базовый уровень: Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы.

Систематика пресмыкающихся.

Значение в природе и жизни человека

Признаки класса: сухая кожа, трехкамерное сердце, два круга кровообращения, внутреннее оплодотворение, наличие яйца, ячеистое строение легких.

Продвинутый уровень:

Покровительственная окраска

Среда обитания и образ жизни, способы передвижения. Биологические и экологические особенности.

Признаки отрядов. Исчезающие виды и охраняемые виды

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся.

Узнавать по рисункам представителей отрядов пресмыкающихся.

Описывать значение пресмы кающихся в природе и в жизни человека.

Выделять причинно-следственную зависимость между способом передвиже ния и особенностями строения. Доказывать принадлежность к классу и к различным отрядам

ИКТ

4неделя декабря

31.

Отряды пресмыкающихся.

Лабораторная

 работа№ 12

«Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания».

1

Базовый уровень: Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека.  Охрана пресмыкающихся.

Объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

Прогнозировать последствия уничтожения пресмыкающихся человеком.

ИКТ Лабораторная работа

№  12

5неделя декабря

3 четверть

21

12.01.15 – 22.03.15

32

Класс Птицы.

Лаборатор

ная работа№13 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни».

1

Базовый уровень: Среда обитания и образ жизни. Признаки класса: крылья перья, яйца, теплокровность, альвеолярные легкие, четырехкамерное сердце.

 Продвинутый уровень:

Инкубация. Гнездовые птицы. Выводковые птицы. Особенности внешнего строения.

Типы перьев: маховые, рулевые

Описывать строение биологического объекта (коллекции перьев птиц)

Объяснять особенности адаптации птиц к полету.

Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.

ИКТ Лабораторная работа

№  13

2неделя января

33

Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.

1

Базовый уровень: Отряды птиц: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные.

Образ жизни и среда обитания.

Значение в природе и в практической деятельности человека.

Отряды птиц. Систематика птиц.

Среда обитания и образ жизни.  

Продвинутый уровень:

Особенности строения нелетающих птиц.

Признаки отрядов (оперение, строение ног) и основные представители и их распространение.

Признаки гусеобразных: длинная шея, короткие ноги, с четырьмя пальцами, короткий широкий клюв.  Признаки отрядов нандуобразные, казуарообразные

Приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц.

Узнавать по рисункам представителей отрядов нелетающих птиц.

Определять тип птенцов.

Объяснять особенности адаптации птиц к наземному нелетающему образу жизни

Приводить примеры представителей отрядов птиц, обитающих в своей области

Узнавать по рисункам представителей отрядов птиц

ИКТ

2неделя января

34

Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.

1

Базовый уровень: Отряды птиц. Систематика птиц.

Среда обитания и образ жизни

Признаки отрядов хищных птиц: крючковатый клюв, мощные ноги с острыми когтями. Признаки куриных: жесткий перьевой покров, крылья короткие, голова маленькая, клюв короткий, сильные четырехпалые ноги. Особенности биологии и экологии Значение в природе и в практической деятельности. Меры по охране

Описывать значение птиц в природе и в жизни человека

Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.

Отличать летающих птиц от плавающих и бегающих.

Сравнивать  отряды птиц между собой. Характеризовать отряды птиц. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Прогнозировать последствия уничтожения птиц человеком

ИКТ

3неделя января

35

Отряды птиц. Воробьинообраз       ные, голенастые.

1

Базовый уровень: Признаки воробьинообразных: небольшие размеры, маленькая голова, четырехпалые конечности.

Особенности биологии и экологии.

Признаки отрядов голенастые.

Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц.                           Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.          Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных.           Объяснять роль в природе и жизни человека

ИКТ

3неделя
января

36

Класс Млекопитающие, или Звери.

Лабораторная работа №14 «Изучение внешнего строения млекопитающих».

1

Базовый уровень: Признаки класса: млечные железы, живорождение, пятипалые конечности, 7 шейных позвонков, дифференцированные зубы, кора больших полушарий, 4-камер-ное сердце, альвеолярные легкие. волосяной покров, теплокровность.

 Продвинутый уровень:

Подклассы Яйцекладущие; Сумчатые - наличие сумки, недоразвитые детеныши

Настоящие звери. Представители подкласса яйцекладущих, отряда однопроходных. Среда обитания и образ жизни. Черты примитивного строения.

Приводить примеры и узнавать по рисункам однопроходных

Доказывать, что однопроходные древние и примитивные млекопитающие

ИКТ Лабораторная работа

№  14

4неделя
января

37

Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные

1

Базовый уровень: Распространение. Основные представители. Значение в природе и жизни человека.

Редкие виды и их охрана.

Продвинутый уровень: Признаки отрядов: Насекомоядные - вытянутая мордочка, слабо дифференцированные зубы. Рукокрылые - кожистая перепонка между передними и задними конечностями, большие размеры ушных раковин. Представители, обитающие на территории своей области.

Редкие виды и их охрана.

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

*Описывать строение зубов.

Характеризовать отряды млекопитающих

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков. Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.

ИКТ

4неделя
января

38

Отряд Хищные.

1

Базовый уровень: Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих

Определять принадлежность млекопитающих к определен ным отрядам.                          Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.                 Объяснять роль в природе и жизни человека; меры по охране.  Выявлять приспособления внешнего строения

ИКТ

1неделя
февраля

39

Отряды: Китообразные, Ластоногие

1

Базовый уровень: Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.                          Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.                 Объяснять роль в природе и жизни человека; меры по охране  Выявлять приспосо бления внешнего строения

ИКТ

1неделя
февраля

40

Отряды млекопитающих. Парнокопытные, непарнокопытные

1

Базовый уровень: Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.                          Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.                 Объяснять роль в природе и жизни человека; меры по охране. Выявлять приспособ ления внешнего строения

ИКТ

2неделя февраля

41

Отряды млекопитающих. Приматы.

1

Базовый уровень: Признаки отряда. Сходство человекообразных обезьян с человеком.

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.                          Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.                 Объяснять роль в природе и жизни человека; меры по охране  Объяснять родство человека с млекопитающими

ИКТ

2неделя февраля

42

Зачет №4 по теме «Многообразие живых организмов многоклеточные».

1

Базовый уровень: Образ жизни и особенности строения.

Тестирование по теме

« Многообразие живых организмов многоклеточные».

Зачет №4

3неделя

февраля

Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем.

4

43

Покровы тела.

Лабораторная работа №15   «Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни».

1

Базовый уровень: Функции покровов тела: защитная, регуляция to тела, предохранение от потери влаги.

Продвинутый уровень:

Основные виды покровов тела: плоский эпителий, кутикула, эпидермис, собственно кожа

Перечислять основные функции покровов тела.

Узнавать по рисункам основные виды покровов тела.

Находить черты сходства в строении покровов животных

Обосновывать взаимосвязь строения и функций  покровов тела

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

ИКТ Лабораторная работа №15  

3неделя

февраля

44

Опорно-двигательная система. Лабораторная работа №16  «Выявление особенностей строения скелета в связи с образом жизни».

1

Базовый уровень: Функции опорно-двигательной системы:  обеспечение перемещения, защитная, опора  Опорные структуры: оболочка клетки, наружный скелет, внутренний скелет

Основные отделы скелета позвоночных: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), скелет конечностей и пояса конечностей.

 Продвинутый уровень:

Факторы эволюционных изменений опорно-двигательной системы

Особенности строения скелета позвоночных животных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания Соединения костей. Строение сустава. Строение позвоночника, черепа, конечностей у различных хордовых

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.

Приводить примеры животных с различными типами скелетов. 

Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы

Находить черты сходства в строении опорно-двигательной системы.

Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.

ИКТ Лабораторная работа №16  

4неделя

февраля

45

Способы передвижения. Полости тела.

Лабораторная работа  №17

«Изучение  способов передвижения».

1

Базовый уровень: Передвижение животных. Полости тела: первичная, вторичная, смешанная.                              Дополнительные элементы содержания:  Скелеты позвоночных животных (рыбы, лягушки, змеи, ящерицы, голубя, крота, крысы)

Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела. Распознавать и описывать способы передвижения  Выявлять приспособления организмов к передвижению.

ИКТ Лабораторная работа №17  

4неделя

февраля

46.

Органы дыхания и газообмена.

1

Базовый уровень: Альвеолы

Диафрагма. Пути поступления кислорода. Газообмен у животных разных систематических групп: поверхность тела, жабры, легкие. Двойное дыхание птиц.                                                         Продвинутый уровень: Механизм

поступления кислорода: проницаемость клеточных мембран, диффузия.

Наружные и внутренние жабры

Строение легких, увеличение дыхательной поверхности

Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода. Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Доказывать преимущества легочного дыхания на суше над жаберным дыханием

ИКТ

1неделя

марта

47.

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

1

Базовый уровень: Питание.  Обмен веществ и превращение энергии.
Органы пищеварения. Приспособления к условиям жизни. Строение пищеваритель ной системы млекопитающих.

Называть функции органов пищеварения.            Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения.                Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания

ИКТ

1неделя

марта

48.

Кровеносная система. Кровь.

1

Базовый уровень: Капилляры

Вены. Артерии. Венозная кровь

Артериальная кровь

Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения

Строение сердца у различных животных. Функции крови.  

Продвинутый уровень:

Изменение органов кровообращения в процессе эволюции

Движение крови по малому и большому кругам кровообращения

Строение крови: плазма, форменные элементы – лейкоциты, эритроциты, тромбоциты

Давать определения терминам

Перечислять основные функции кровеносной системы и крови.

Описывать механизм кровообращения

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Прогнозировать последствия повреждения кровеносной системы

ИКТ

2неделя

марта

49

Органы выделения.

1

Базовый уровень: Пути удаления веществ из организма. Появление выделительной системы. Значение органов выделения

Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь.  

Продвинутый уровень:

Изменение органов выделения в процессе эволюции

Перечислять основные функции органов выделения

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения

Прогнозировать последствия повреждения органов выделения

ИКТ

2неделя

марта

50.

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

Лабораторная работа №18 «Изучение  ответной реакции организма на раздражение».

1

Базовый уровень: Раздражимость

Функции нервной системы

Строение нервной системы у различных животных

Строение головного мозга у позвоночных животных.

Продвинутый уровень:

Строение нервной клетки

Строение коры больших полушарий

Изменение нервной системы в процессе эволюции: формирование нервной ткани, образование органов, образование надглоточного узла. формирование головного и спинного мозга

Давать определения терминам

Перечислять основные функции нервной системы

Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды

Приводить примеры врожденных и приобретенных рефлексов, инстинктов.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

Прогнозировать последствия повреждения нервной системы

ИКТ Лабораторная работа №18  

3неделя

марта

51.

Органы чувств. Регуляция деятельности.

1

Базовый уровень: Рефлекс. Инстинкт. Врожденные и приобретенные рефлексы

Значение органов чувств. Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух. Влияние среды обитания и образа жизни на строение органов чувств.

Продвинутый уровень:

Нервный импульс. Зависимость строения нервной системы и усложнения поведения

Нервная и жидкостная регуляция деятельности: механизм, проявление, свойства. Фасеточное зрение

Монокулярное и бинокулярное зрение.

Зависимость строения органов чувств от развития головного мозга

Перечислять основные функции органов чувств.

Давать определения терминам

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов чувств.

Показывать влияние окружающей среды на строения органов чувств.               *Находить различия между монокулярным и бинокулярным зрением

ИКТ

3неделя

марта

4 четверть

15

31.03.15 – 25.05.15

52

Продление рода. Органы размноже

ния.

1

Базовый уровень: Размножение – свойство живых организмов.

Значение органов размножения

Строение половой системы животных: половые железы, половые пути. Влияние среды обитания на строение органов размножения.  Продвинутый уровень:

Гермафродиты. Плацента. Матка.

Усложнение строения органов размножения в процессе эволюции. Направления эволюции.

Внутренне и внешне оплодотворение

Возникновение оболочек в женской половой клетке

Перечислять основные функции органов размножения.

Приводить примеры животных – гермафродитов и раздельнополых; с внешним и внутренним оплодотворением.

Описывать строение органов размножения

Объяснять биологическое значение гермафродитизма.

Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и типа развития животного.

ИКТ

1неделя

апреля

53

Способы размножения животных. Оплодотворение.

1

Базовый уровень: Оплодотворение

Типы размножения: бесполое и половое

Механизмы бесполого размножения и полового размножения

Особенности размножения и развития хордовых животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.  

Продвинутый уровень: Почкование.

Живорождение. *Яйцеживорождение

Приспособления к половому размножению гермафродитов. Внешнее и внутренне оплодотворение. Развитие во внешней среде и внутри материнского организма

Давать определения терминам

Описывать механизмы бесполого размножения животных

Отличать бесполое и половое размножение 

Доказывать эволюционное совершенство внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме.

ИКТ

1неделя

апреля

54.

Развитие животных с превращением и без превраще

ния.

1

Базовый уровень: Развитие без превращения. Метаморфоз

Биологическое значение развития с метаморфозом.  

Продвинутый уровень:

Значение развития с метаморфозм для доказательства происхождения животных

Приводить примеры животных с различным типом развития. Сравнивать строение взрослого животного и личинки.

Высказывать суждения о преимуществах и недостатках метаморфоза

ИКТ

2неделя

апреля

55.

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1

Базовый уровень: Онтогенез

Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.  

 Продвинутый уровень:

Продолжительность жизни животных

Приводить примеры животных с различной продолжительностью жизни

Выделять характерные признаки периодизации 

Характеризовать возрастные периоды животных

Объяснять различную продолжительность жизни

Наблюдать за развитием своих домашних животных

ИКТ

2неделя

апреля

56.

Зачет №.5

по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»

1

Тестирование по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»

Зачет №.5 тестирование

3неделя

апреля

Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

4

57

Доказательства эволюции животных.

1

Базовый уровень: Палеонтологические, эмбриологические, доказательства эволюции . Значение для объяснения эволюции животных сравнительно-анатомические доказательства эволюции. Значение для объяснения эволюции животных.

Продвинутый уровень:

Палеонтология. Филогенез

Переходные формы. Строение археоптерикса

Сходство в строении зародышей животных

Гомологичные органы. Рудиментарные органы

Атавизмы

Давать определения терминам

Приводить примеры палеонтологических, эмбриологических и сравнительно-анатомических доказательств эволюции

Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных.

Сравнивать рудименты и атавизмы.

Находить различия палеонтологических и сравнительно-анатомических доказательствах эволюции

ИКТ

3неделя

апреля

58.

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1

Базовый уровень: Ч. Дарвин о причинах эволюции. Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции

Усложнение и упрощение организации животных в эволюции

Разнообразие видов как результат эволюции.  

Продвинутый уровень:  

 Дивергенция. Формы изменчивости: наследственная (неопределенная) и ненаследственная (определенная)

Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существования и проявления естественного отбора

Описывать процесс видообра зования. Объяснять сущность проявления борьбы за существования; роль дивергенции в процессе видообразования.

Прогнозировать результаты эволюции животных

ИКТ

4неделя

апреля

59

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

1

Базовый уровень: Основные этапы развития животного мира на Земле: появление многоклеточности, систем органов. Происхождение и эволюция хордовых. Выход позвоночных на сушу.

Называть основные этапы развития животного мира на Земле.                               Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов. Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных

ИКТ

4неделя

апреля

60.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

1

Базовый уровень: Ареал. Эндемики. Виды-космополиты. Причины, определяющие границы ареала. Миграция. Причины миграций животных. Зоогеографические области.  

Продвинутый уровень:  

Виды ареалов: сплошной, разорванный, реликтовый. Механизм образования ареалов. Виды миграций: возрастная, периодическая, непериодическая

Приводить примеры  животных с различными ареалами

Объяснять механизм образования ареалов

Приводить примеры миграций животных 

Объяснять причины миграций

ИКТ

5неделя

апреля

Тема 6. Биоценозы

4

61

Естественные и искусственные биоценозы.

1

Базовый уровень: Биоценоз

Агробиоценоз. Естественные и искусственные биоценозы

Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

 Продвинутый уровень:  

Зоопланктон. Фитопланктон

Устойчивость биоценозов. Причины.

Ярусность: пространственная и временная

Приводить примеры различных биоценозов

Описывать структуру биоценоза водоема и леса

Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.

Аргументировать целесообразность сложной структуры консументов в отличие продуцентов

ИКТ

1неделя

мая

62.

Факторы среды и их влияние на биоценозы.

1

Базовый уровень: Среда обитания. Экологические факторы

Факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные.

 Продвинутый уровень:   

Прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды.

Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу

Доказывать воздействие животных на окружающую среду. Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды и взаимодействие факторов

ИКТ

1неделя

мая

63

Цепи питания и поток энергии.

1

Базовый уровень:

Цепь питания

Продуктивность биоценоза.

 Продвинутый уровень:   

Пищевая пирамида. Энергетическая пирамида

Структура пирамид. Изменение численности, видового разнообразия консументов в пищевой цепи

Давать определения терминам

Объяснять изменение численности и видового разнообразия в пищевой цепи.

Сравнивать продуктивность естественного и искусственного биоценозов.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

ИКТ

2неделя

мая

64.

Взаимосвязь компонентов биоценоза.

1

Базовый уровень:

Трофические связи.

Связи по отысканию строительного материала. Связи, способствующие расселению видов.  

Продвинутый уровень:   

Прямые и косвенные трофические связи.

Экологические группы по объектам питания

Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков

ИКТ

2неделя

мая

Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

4

65

Воздействие человека и его деятельности на животных.

1

Базовый уровень:  Помысел.  

Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир

Одомашнивание. Селекция

Причины и факторы одомашнивания.

Продвинутый уровень:   

Акклиматизация

Рациональное использование животных

Одомашнивание в современное время

Направленность отбора животных человеком

Давать определения терминам

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на животный мир; промысловых животных; рационального использования животных на территории области.

Объяснять вред браконьерства

Обосновывать эффективность промыслов животных на территории своей области.

Приводить примеры направленности отбора домашних животных.

Доказывать продуктивность домашних животных по сравнению с дикими.

ИКТ

3неделя

мая

66.

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

1

Базовый уровень:  Мониторинг

Заповедники. Заказники

Памятники природы

Природные национальные парки

Законы России об охране животного мира.

Продвинутый уровень:   

Красная книга России, Саратовской области

Система мониторинга.

Приводить примеры охраняемых территорий Саратовской области.

Раскрывать сущность законов России об охране животного мира

Обосновывать целесообразность мониторинга.

Подготовить презентации Редкие и охраняемые животные своей области

ИКТ

3неделя

мая

67.

Многообразие животных.

1

Базовый уровень:  Признаки разных систематических групп

Выделять основные признаки животных разных систематических групп

ИКТ

4неделя

мая

68.

Эволюция строения и функций органов и систем органов.

Базовый уровень:  Признаки приспособленности животных к среде обитания и образу жизни, выработанные в процессе эволюции

Выявлять признаки приспособленности животных к среде обитания и образу жизни.

ИКТ

4неделя

мая

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_________/Пушкарева В.Н./

                      ФИО

Протокол № ____

 от «       » 08.2014 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 106 »

__________  /_Слепова Е.В./

                ФИО

 «       » 09.2014 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ «СОШ № 106»

_______________/Ткачёва Н.В.

ФИО

Приказ №  ____  

от «       » 09.2014 г.

вид работы

I четв

II четв

III четв

IV четв

итого в год

зачёт

1

2

1

1

5

лабораторная

7

6

5

0

18

всего уроков

17

15

21

15

68

№

п/п

Тема

Количество часов

Введение.

2

Тема 1.

Многообразие животных. Простейшие.

2

Тема 2.

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

19

Тема 3.

Многоклеточные организмы. Хордовые.

19

Тема 4.

Эволюция строения и функций органов и их систем.

14

Тема 5.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

4

Тема 6.

Биоценозы.

4

Тема 7.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

4

Итого

68