Строение, функции, гигиена органов зрения
презентация к уроку по биологии (8 класс) на тему

Тема урока

«Строение, функции, гигиена зрительного анализатора».

Предмет

Биология.

Класс

8

Тип урока

комбинированный.

Цели урока

Образовательные: раскрыть строение и значение зрительного анализатора; создать условия для осмысления и осознания знаний об особенностях строения и работе зрительного анализатора.

Развивающие: развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы); продолжить работу по формированию навыков анализировать новую учебную информацию, находить необходимые сведения в тексте учебной статьи.

Воспитательные: воспитывать активное и сознательное отношение к изучению анатомии человека; продолжить воспитание ответственного отношения к собственному здоровью.

Задачи урока

- формировать умение высказывать свои мысли;

- формировать умений и навыков находить взаимосвязь строения и функции этого органа.

- формировать навыки высказывать свои мысли и индивидуально работать.

Необходимое оборудование и материалы

компьютер, мультимедийный проектор, мультимедиапрезентация, фонарик, красные карандаши, полиэтилен с буквой, таблицы для определения слепого пятна

Мотивация учащихся

Приобретение новых знаний. Бережное отношение к своему здоровью.

Организационное начало урока

Рапорт

Мотивация

Первичная рефлексия.

Целеполагание

Проверка домашнего задания

Зрительный анализатор- главный, 90% всей информации люди получают посредством зрения. Античный философ Гераклит Эфесский заметил, что «глаза - более точные свидетели чем уши.» Долгое время считали, что глаза испускают особые лучи, и таким образом человек видит. Развеял этот миф знаменитый Абу Али ибн Сина. Великий врач первым пришел к выводу, что человеческий глаз всего лишь улавливает отраженные предметами лучи солнца или осветительных приборов. А немецкий ученый Герман Гельмгольц установил, что глаз подобен фотоаппарату: изображение на сетчатке получается перевернутым и уменьшенным. – таблица- зрит. анализатор).Согласно трехкомпонентной теории цвета М. В .Ломоносова, в глазу имеются три вида приемников лучистой энергии (колбочек), воспринимающих соответственно красную (длинноволновую), желтую (средневолновую) и голубую (коротковолновую) части видимого спектра. Почему мы видим различные изображения?

Высвечивается таблица, где нужно выбрать что относится к вспомогательным структурам глаза, что – к оболочкам,  а что - к светопреломляющим.

Зрение представляет собой удивительную совместную работу глаза и мозга.

Сформулируйте тему нашего урока.

• Разделитесь на группы: вытяните разной формы и цвета фигуры. Определитесь со своей группой.

Выполнение лабораторной работы.

Лабораторная работа №4
«Изучение размера зрачка»

• Цель: изучить как меняется размер зрачка, выяснить функции глаза
• Оборудование: фонарик, красный карандаш, полиэтилен, таблицы

1 группа. Задание №1. Функции зрачка

• Исследователь внимательно рассматривает глаза испытуемого, обращает внимание на размеры зрачка.
• Испытуемый закрывает глаза ладонями на 60 сек., потом открывает глаза и смотрит в сторону источника света. Исследователь замечает изменение зрачка.
• В тетрадях заполните таблицу по этому опыту.

• Группа 2. Задание 2. Функции хрусталика.
• 1. Возьмите кусок полиэтилена с нанесенной на нем маркером буквой.
• 2. Расположите его перед глазами на расстоянии 20-25 см. Сфокусируйте четкость изображения предметов сквозь полиэтилен. Четкая ли буква?
• 3. Сфокусируйтесь на изображении буквы. Четкое ли изображение предметов?
• В тетрадях заполните таблицу по этому опыту.

• Группа 3. Задание 3. Определение слепого пятна. 1. Возьмите таблицу для определения слепого пятна.
• 2.Закройте правый глаз. Левым глазом смотрите на знак «+». Не отводя взгляда от "0", постепенно отдаляйте таблицу от глаз. На определённом расстоянии от монитора, «+" исчезнет. Это и есть слепое пятно.
• 3. В тетрадях заполните таблицу по этому опыту.

• Задание 4. Группа 4. Цветоощущение  1. Возьмите красный карандаш в правую руку, поднесите его на уровне глаз на вытянутой руке, продолжайте смотреть вперед, а руку медленно двигайте по кругу вправо (красный карандаш превратится в черный). Почему?
• 2. В тетрадях заполните таблицу по этому опыту.

 Физминутка.

.Закрепление  учебного материала.

Составление памятки о гигиене зрения

Рефлексия деятельности на уроке

В начале урока  после определения цели и постановки проблемы высказывают свое мнение о значимости познания нового материала.

В конце урока высказывают свое мнение о значимости изученного материала.

Делятся полученным настроением.

Домашнее задание

изучить с.