Урок - конференция в 8 классе "Иммунология на службе здоровья"
методическая разработка (биология, 8 класс) по теме

Разработка урока в 8 классе по теме:

  «Иммунология на службе здоровья»

(урок обобщения и систематизации знаний в форме конференции)

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме: «Внутренняя среда организма»; показать достижения современной науки.

Задачи урока:        

• Продолжить формирование понятий: внутренняя среда, иммунитет, инфекционные заболевания;
• Раскрыть проблемы современной иммунологии и показать её достижения;

• Развивать умение анализировать и формулировать вопросы;
• Развивать умение работать с научно-популярной литературой;

• Воспитывать бережное отношение к своему организму и формирование необходимости вести здоровый образ жизни;

Планируемые результаты:

Уметь раскрывать понятие о внутренней среде организма, понимать взаимосвязь крови, лимфы и межтканевой жидкости, приводить примеры взаимосвязи систем органов в организме, знать способы поддержания собственного иммунитета и современные достижения в области иммунологии.

Оборудование:

1)Учебник 8 класс.  Колесов В.В. и др. Биология. Человек. М., Дрофа, 2007

2)интерактивная доска – ИД,

3) Уроки Кирилла и Мефодия. 8 класс. Человек  – диск,  

4) слайд задания для контроля знаний,

5) презентации детей – специалистов,

6) карточки с вопросительными словами для «толстых» и «тонких» вопросов, 7) листки для записи вопросов журналистами,

8) бейджики с названиями специалистов и журналистов,

9) презентация учителя: «Обобщение»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная работа, работа с наглядностью (презентациями учащихся).

Применяемые технологии: информационные, здоровьесберегающие (на примере способах укрепления собственного иммунитета), прием технологии развития критического мышления- «толстые» и «тонкие» вопросы, проблемное обучение, конференция.

Содержание урока:

1. Актуализация имеющихся знаний (по 2 вариантам) с последующей проверкой с использованием ИД (при проверке меняются вариантами)   

- Мы с вами находимся в конференц-зале и участникам конференции необходимо пройти тестирование для допуска на конференцию. Подпишите выданные вам задания.

Вам необходимо найти соответствие между понятиями (под цифрами) и определениями или функциями (под буквами), записав ответ под таблицей.

1 вариант – нечётные задания, 2 вариант – чётные. (Я – распределяю специалистов по вариантам, так как они сидят отдельно).  

На выполнение задания – 5 минут.

1 вариант – нечётные задания

2 вариант – чётные

Установите соответствие между понятиями (левый столбик таблицы) и определениями (правый столбик):

Поменяйтесь вариантами и по образцу проверьте работу (слайд с образцом

1 вариант: 1-Б, 3-Д,  5-В, 7-Е, 9-Ж, 11 – Л

2 вариант: 2-А, 4-Г, 6-И, 8-З, 10-М, 12-К

Критерии:

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки = «3»

1. Обобщение и систематизация

- Неслучайно мы начинаем нашу конференцию со слов великого французского микробиолога Луи Пастера. Сегодня в ходе конференции вы убедитесь, на примере труда великих учёных, что эти слова справедливы. И за Успехом стоят тысячи спасённых человеческих жизней.

- Тема конференции: «Иммунология на службе здоровья». 

- Запишите её в тетрадь.

- На конференции присутствуют специалисты:

1. Врач – терапевт: Бодруг Даниэлла
2. Врачи – иммунологи: Жорина Виктория и Белевитина Ирина
3. Аллерголог: Сыромятникова Софья
4. Хирурги: Воронин Максим и Борилкевич Ася

 Журналисты разных СМИ: журнала «Здоровье», «Ай, болит!», газеты «Аргументы и факты».

-Отметьте в тетради основные проблемы конференции.

Слайд: Основные проблемы конференции следующие:

• Так ли серьёзны инфекционные заболевания? (статистика и результаты тестирования среди населения)
• Методы получения искусственного иммунитета. Делать или нет прививку от гриппа?
• Кто стоял у истоков иммунологии как науки?
• Аллергия – что это?
• Совместимость тканей и органов.
• Использование и хранение стволовых клеток.

После выступления специалистов по каждой из проблем, журналисты будут иметь возможность задать вопросы. Вопросы записывайте на листках. У каждого журналиста есть карточка с вопросительными словами для «толстых» и «тонких» вопросов, которые можно использовать.

Материал для журналистов

Выступления специалистов (план), после каждого выступления – вопросы журналистов.

1. Врач – терапевт.  ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• статистика по Миру, России, Санкт-Петербурга по ОРЗ и ОРВИ, гриппу, ВИЧ-инфекции;
• результаты тестирования среди подростков

1. Врач – иммунолог. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• метод «прививки», вклад Эдварда Дженнера и Луи Пастера
• пример создания антидифтерийной сыворотки – рассказ по рисунку уч. 48, с.95
• делать или нет прививку от гриппа?

1. Врач – иммунолог. Диск. Движением лейкоцитов вокруг раковой клетки.

• Что изучает иммунология, кто её основатели
• Современные достижения

4) Врач – аллерголог. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• Что такое аллергия?
• Как возникает?
• Как проявляется?
• Как избежать?
• Какова первая помощь?

1. Хирург. СЛАЙД ДЛЯ ИД – ГРУППЫ КРОВИ

• Проблема совместимости тканей и органов (группы крови, резус – фактор)

1. Хирург. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• Проблема стволовых клеток

- К какому источнику вы посоветуете обратиться, чтобы углубить познания по той или иной проблеме?

Ответы на вопросы журналистов

1. Выводы по уроку

- Нашей конференцией мы закончили изучение темы: «Внутренняя среда организма»

- Что относится к этому понятию?

-Каким образом взаимодействуют эти три жидкости?

- Как связана данная тема с опорно-двигательной системой?

- Можно ли утверждать, что иммунитет – один из механизмов поддержания гомеостаза?

- Что необходимо делать, чтобы поддерживать и укреплять свой иммунитет?

- Что можно отнести к достижениям иммунологии? (возврат к слайду – ПРОБЛЕМЫ КОНФЕРЕНЦИИ)

1. Выставление отметок учащимя - специалистам и активным учащимся - журналистам

Учащиеся - Журналисты сдают  листки с вопросами.

1. Домашнее задание

• П.19, выпишите в тетрадь выводы по уроку.