Методическая разработка урока "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет." 8 класс
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

Методическая разработка урока

по теме

«Борьба организма с инфекцией. Иммунитет»

8 класс                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                      Разработала Абанина Д.П.,                                                                                                                                                              

                                                                                                  учитель биологии, 2011

План – конспект  урока по теме «Борьба организма с инфекцией. Иммунитет».

   Цели:  развивать интерес к предмету;

               углубить представление о защитных силах организма;

               способствовать развитию необходимости сохранять своё здоровье.

   Задачи:  выяснить роль барьеров, защищающих организм  человека от влияния  микроорганиз-          

                  мов на  уровне  кожных  покровов, внутренней среды, клетки;

                  раскрыть роль экологической защиты от  патогенных микроорганизмов;

                  продолжить  формирование  понятий  об  иммунитете  и его видах  (неспецифический,

                  специфический);          

                  раскрыть значение клеточного и гуморального иммунитета;

                  ввести сведения об органах иммунной системы;

                  показать разницу  между понятиями  «воспаление»  и  «общее  заболевание»,  включая

                  инфекционные заболевания, познакомить с особенностью  развития  и профилактикой

                  инфекционных  заболеваний.

   Оборудование: портрет И.И.Мечникова; таблицы с изображением состава крови, клеток крови,                                      схема фагоцитоза; иллюстрации возбудителей инфекционных заболеваний; мик-        

                              ропрепараты клеток крови человека, слайды.

План урока.

I.  Введение.

II. Проверка знаний

1. Фронтальный опрос.

                  1). Биологический диктант «Закончите предложение».

                  2). Тест «Выберите признаки эритроцитов и лейкоцитов».

                  3). Ответьте на вопрос.

2. Индивидуальный опрос.

                 1).  Работа по карточкам.

3. Вывод.

III. Изучение нового материала

    На уроке применяется групповая форма работы.

1. Покровы тела – защитный барьер на пути микроорганизмов.                                      (Группа №1.)

    Экологическая защита кожных и слизистых оболочек.                                       (Работа с текстом.)

    Решение заданий.                                                         (Слайд.)    

2. Защитные механизмы внутренней среды. Иммунитет.                                                 (Группа №2.)

   Органы иммунной системы.                                (Объяснение учителя.)

   Неспецифический клеточный и специфический - гуморальный иммунитет.

   Антигены, их биологическая роль в организме.                                                        (Слайды, схема.)                                                                                                                                                                                                                          

    Решение задач.        

3. Воспаление – местная защитная реакция. Открытие И.И. Мечниковым фагоцитоза. Сообщение.                                                                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                            (Портрет И.И. Мечникова, рис.47)

    Дополнительные задания                                                                                                   (Группа №3)                                                                                    

4. Характеристика общих заболеваний: инфекционных и паразитарных.

    Циклическое течение  инфекционных  заболеваний, ворота  инфекции, бацилло- и вирусоноси-

    тельство.                                                                                                (Слово учителя, слайд, текст.)

    Дополнительные задания.                                 (Группа №4.)

5. Профилактика инфекционных заболеваний.                               (Группа № 5.)

   (Иллюстрации, учебник.)

    Решение заданий.

    Выводы.

IV. Закрепление знаний

1. Работа с  определениями.

2. Задание на составление схемы

3. Тестовые задания.

V. Задание на дом.

1. Изучить § 18. Ответить на вопросы 6-8 после параграфа, с.93.

2. Используя ключевые слова в конце параграфа, выделенные жирным шрифтом, составьте рассказ.

3. Подготовить сообщение об истории возникновения вакцины.

Ход  урока.

V.   Домашнее  задание.

1. Изучить § 18. Ответить на вопросы 6-8 после параграфа, с.93.

2. Используя ключевые слова в конце параграфа,  выделенные  жирным шрифтом, составьте рассказ.

3. Подготовить сообщение об истории возникновения вакцины.

Основные понятия по теме «Борьба организма с инфекцией. Иммунитет».

1. Иммунная система – специализированная самостоятельная система организма. Она защищает организм от проникших в него чужеродных веществ, бактерий, вирусов, паразитов, ликвидирует отмирающие и изменившиеся собственные клетки. Состоит из вилочковой железы, селезёнки, лимфоузлов, лимфоцитов костного мозга и крови.

2. Гуморальный иммунитет – защита от большинства бактериальных инфекций, нейтрализация бактериальных токсинов и др.

3. Клеточный иммунитет – защита от большинства вирусных инфекций и некоторых бактери-альных, например, туберкулёза, противоопухолевая защита, отторжение чужеродных органов.

4. Неспецифический иммунитет – защита от микроорганизмов любой химической природы.

5. Специфический иммунитет – защита и уничтожение чужеродных организму клеток, веществ.

6. Т-лимфоциты – клетки, осуществляющие клеточный иммунитет.

7. В-лимфоциты – клетки, осуществляющие гуморальный иммунитет.

8. Макрофаги – клетки, пожирающие проникших в организм микробов.

9. Антитела – белки крови, нейтрализующие патогенное микробное начало.

10. Антигены – чужеродные вещества, внедрение которых в организм вызывает иммунный ответ.

11. Фагоцитоз – процесс поглощения и уничтожения чужеродных веществ, клеток.

12. Инфекционные болезни – заболевания, поражающие весь организм, вызываемые живыми возбудителями: вирусами, микробами, грибками и др.

13. Паразитарные болезни – заболевания, вызываемые простейшими, червями – паразитами, другими паразитическими организмами.

14. «Ворота инфекции» - путь проникновения возбудителя в организм.

15. Носители вирусов и бациллов – люди, перенесшие инфекционные заболевания, в организме которых имеются возбудители; заражают других людей.

Литература:

1. Бирилло Т.А.Тесты по биологии. К учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс». – М.: Экзамен, 2008.

2.  Бравая Н.А. Классная биология в вашей школе. 5-8 классы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

3. Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внекласс-ным мероприятиям по биологии и экологии. – Волгоград: Учитель, 2007.

4. Васильев Н.Е. Дидактические карточки – задания по биологии. Раздел «Человек». - М.: Изд. дом «Генжер», 1998.

5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразова-тельных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.

6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2004