Конспект открытого урока на тему "Квадратные корни" в 8 классе
методическая разработка (8 класс)

Этапы урока/занятия

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Типы оценочных мероприятий (методы контроля)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Учитель создает комфортную обстановку, приветствует обучающихся. Угощается конфетами с разноцветными фантиками

Учащиеся проверяют готовность рабочего места к уроку, настраиваются на успешную работу, приветствуют учителя.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

- настраивать себя на продуктивную работу;

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Словесный

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Хотелось бы начать наш урок с эпиграфа: «Математика наука молодых. Иначе и не может быть. Занятие математикой - это такая гимнастика ума, для которой нужна гибкость и выносливость молодости.»

-Скажите какую большую тему мы свами изучили?

Да, действительно, в ней много различных понятий, свойств и правил которые вы использовали при решении различных задач. Давайте вспомним их.  

(учитель открывает по очереди темы на карточках которые были прикреплены на доске Приложение 1.)

Предлагаю начать работу с следующего интерактивного задания/

Скажите все ли из перечисленного мы с вами прошли?  Готовы ли вы сегодня к контрольной работе?

Давайте сформулируем цель нашего урока.

-«Квадратные корни»

обучающиеся повторяют основные понятия и свойства арифметического квадратного корня через интерактивное приложение WordWall.

 - да, но, нужно еще обобщить все имеющиеся знания  и прорешать задания. Подготовится к контрольной работе.

(Ставят цель - оценить свою готовность по данной теме, закрепить практические навыки, подготовится к контрольной работе)

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- устанавливать закономерности, строить рассуждения;

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления;

- формулировать проблему;

- структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

- определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

- слушать и понимать речь других;

- формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- высказывать свое предположение;

- сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать свою деятельность на уроке

Словесный

Модель «Ротации станций»

Этап обобщения  и систематизации

 - Сегодня для закрепления полученных знаний мы будем работать с вами по станциям - 1. «Работа с учителем», 2 . «Работа в группе», 3. «Онлайн работа». В начале урока я угостила вас конфетками с разноцветными фантиками. Разделитель по цвету фантиков и сядьте за стол который соответствует цвету вашего фантика.

 - У каждого из вас будет свой маршрутный лист, в котором вы будете считать количество правильно выполненных заданий, записывать задания которые вызвали у вас затруднение. Смена станций будет проходить по сигналу. На каждой станции на рабочем столе лежит инструкция  и черновики для работы.

(обучающиеся делятся на две группы, рассаживаются за разные станции  и слушают инструкцию учителя)

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщить изученное;

- соотносить имеющиеся знания с новым материалом;

- использовать схемы (правило) для решения задач;

- использовать алгоритм для решения задач;

- работать с информацией в разной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно контролировать время при выполнении задания;

- осуществлять взаимный контроль;

- логически мыслить, продумать и сформулировать вопрос;

- формировать навыки речевой деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации, уметь договариваться.

Регулятивные УУД:

- включать новый способ действий в систему знаний, закрепление ранее изученных способов действий;

- выделять в системе знаний изученную единицу;

- планировать своё действие;

- прогнозировать результаты уровня усвоения;

- осуществлять контроль, различать результат и способ действия;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов.

Словесный

1 станция: «Работа в группе»

1 группа

 Работа с карточками по темам: Уравнение вида х2=а, Внесение множителя под знак корня. Внесение множителя из под знака корня. Преобразование выражений содержащих корни.

2 станция – «Онлайн работа»

2группа

Работают за компьютерами  в программе MyTest, выводится автоматическая оценка

Выполняют задания по карточкам.  Открывают конверт с ответами на задание, проверяют себя, записывают задания, которые вызвали затруднения в рабочий лист

Индивидуальная работа на ПК. Результат работы на станции записывается в рабочий лист

Метод самопроверки

Компьютерный метод

3 станция: «Работа с учителем»

1 группа

 Активизирует знания обучающихся. Организует работу с обучающимися у доски

1 станция – «Работа в группе»

2 группа

Работа с  карточками на тему: «Арифметический квадратный корень», «Свойства квадратного корня», «Квадратный корень из степени»

Работа по задания вызвавших затруднения с учителем у доски

Выполняют задания по карточкам.  Открывают конверт с ответами на задание, проверяют себя, записывают задания, которые вызвали затруднения в рабочий лист

Письменный метод

Метод самопроверки

2 станция – «Онлайн работа»

1 группа

Работают за компьютерами  в программе MyTest, выводится автоматическая оценка

3 станция: «Работа с учителем»

2 группа

Активизирует знания обучающихся. Организует работу с обучающимися у доски

Индивидуальная работа на ПК. Результат работы на станции записывается в рабочий лист

Работа по задания вызвавших затруднения с учителем у доски

Компьютерный метод

Письменный метод

Рефлексия

Озвучивает оценки работы на уроке исходя из результатов на рабочих листах

После работы на станция подсчитываю результаты своей работы на рабочих листах

Устный