Рабочая программа 10 кл по курсу "Формирование основ экономической грамотности"
рабочая программа по алгебре (10 класс) на тему

Пояснительная записка

Обоснование необходимости программы.

Данный курс предназначен для  обучающихся 10 классов и рассчитан на 24 часа. Содержание курса не включено в базовые программы, но оно построено таким образом, что его изучение базируется на полученных ранее знаниях учеников. Необходимость изучения основ рыночной экономики диктуется временем. Экономически образованный человек способен правильно ориентироваться в новой системе рыночных отношений, понимать и оценивать эффективность мероприятий по реформированию хозяйственной системы страны. Все большую значимость и актуальность приобретает вопрос экономической грамотности учащихся, повышения их экономической культуры. Экономическое мышление должно стать отличительной чертой подрастающего поколения. Изучение экономики детьми, школьниками всех возрастов – реальная необходимость современности. Экономика – наука о ведении хозяйства. Другими словами, наука о жизни. И многие проблемы можно разрешить с помощью такого инструмента, как математика. Курс поддерживает изучение основного курса математики, позволяет разрешить различные жизненные проблемы социально-экономического характера.

Значимость курса состоит в формировании знаний простейших основ хозяйственной жизни; начальных экономических знаний о народном хозяйстве, закономерностях производства продуктов и услуг, распределительных и товарообменных процессах, финансах и их системе; развитии умения применять экономические знания в конкретных задачах.

         Программа курса представляет собой решение математических задач  практической направленности: процентных вычислений; линейных уравнений, пропорций и текстовых задач на вычисление зарплат, пенсий, стипендий; расчёт тарифов; совершение банковских операций; чтение и понимание графиков; исследование и анализ полученных данных; применение элементарных математических методов в экономике. Таким образом, программа  нацелена на формирование и повышение экономической культуры учащихся.

Характеристика курса в контексте самоопределения старшеклассника

Данный  курс дает старшекласснику возможность реализовать личностные потребности, связанные с профессиональным самоопределением. Обучающиеся вовлекаются в деятельность, способствующую становлению и развитию в области прикладной математики, экономики, бухгалтерии, банковского дела, торговли, туристического бизнеса, строительства и ремонта.

Школьники смогут применить полученные знания и умения при выполнении практических заданий экономического характера.

           Цели  курса:

- научить решать задачи социально-экономического характера; 

-  сформировать важные академические знания в области математики.

        Планируемые образовательные результаты

Обучающийся знает:

• основные способы представления и анализа статистических данных;
• математические методы решения задач экономического содержания;
• основные задачи на проценты, формулу сложных процентов;
• содержательный смысл терминов «процент», «издержки», «спрос», «предложение», «эластичность спроса и предложения», «выручка», «рыночная цена», «потребительский излишек»;
• понятия «акция», «дивиденды», «бюджет», «налог», «чистый убыток»;

Обучающийся умеет:

• работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;
• применять экономические знания в конкретных задачах;
• решать задачи с помощью экономико-математических методов;
• анализировать функции спроса и предложения, определять рыночную цену;
• решать задачи на оптимизацию;
• вычислять дополнительный доход.                    

На изучение курса отводится 24 часа, по одному часу в неделю. Длительность занятия – 45 минут.

Тематическое планирование курса

Тема 1. Введение (1 ч).

Предмет курса. Цели и задачи курса. Основные понятия экономики на уроках математики. Как устроена хозяйственная жизнь человечества.

Тема 2. Банковские расчёты (8 ч).

Для чего нужны банки? Уровни и виды банков: центральный банк и коммерческие банки (инвестиционные банки, сберегательные банки, ипотечные банки, банки потребительского кредита, отраслевые банки, внутрипроизводственные банки). Знание простейших основ хозяйственной жизни: бюджет, кредит, банк, ценные бумаги и т.д.; налоги и распределение налогового бремени; сбережения и инвестиции. Простые проценты, сложные проценты, непрерывные проценты. Годовая процентная ставка. Расчёт величины вклада под простые проценты. Ежегодное начисление сложных процентов. Решение задач на определение величины равных платежей и дохода банка. Уравнение эквивалентности процентных ставок при дисконтировании и применение его при решении задач. Решение задач графическим методом.

Тема 3. Оплата услуг в сфере ЖКХ (4 ч).

Понятие сводки и группировки статистических данных. Правила построение статистических таблиц и графиков. Пользоваться справочными материалами, ресурсами Интернет для сбора информации. Решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор.

Тема 4. Продажи и услуги (9 ч)

Использование начальных экономических знаний о народном хозяйстве, закономерностях производства продуктов и услуг, распределительных и товарообменных процессах, финансах и их системе; спрос и предложение (равновесие, эластичность); рынки; факторы производства; издержки;  применение экономических знаний в конкретных задачах. Решение задач с экономическим содержанием на выбор оптимального варианта. Этапы математического моделирования в процессе решения задач.

Тема 5. Подготовка и защита проектов (2 ч).

Подготовка и защита проектов по выбранным темам.

Содержание обучения

                              Список используемой литературы

1. Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8-ой классы: Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2002
2. Заиченко Н.А. Экономика. Задачи, упражнения, тесты, кроссворды. 5-11 классы: Учебное пособие. – СПб.: СМИО-Пресс, 1998.
3. Замков О.О. и др. Математические методы в экономике. – М.: Дело и сервис, 2004.
4. Симонов А.С. Экономика на уроках математики. – М.: Школа-пресс, 1999.