УЧЕБНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
статья по алгебре на тему

УЧЕБНЫЕ УСЛОВИЯ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

        Одной из особенностей современной технологической эпохи, имеющей существенное значение для школы, является значительный рост объема информации, обязательной для восприятия и усвоения учащимися при изучении различных предметов.

        Для того, чтобы произошло познание, учащийся должен совершить комплекс познавательных действий, используя различные приемы мыслительной деятельности.

        Современное состояние науки и общества, динамичный социальный прогресс, увеличение объема новой информации резко сокращают долю знаний, получаемых человеком в период школьного образования по отношению к информации, необходимой ему для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. Кроме того, ученые считают, что более  25%  тех видов деятельности, которые будут востребованы в 21-ом столетии, сегодня еще не существуют, а те, которые сейчас есть, существенно изменяются. Поэтому людям будут нужны абсолютно новые знания и навыки. Критическое мышление должно стать стратегической основой для постоянного образования людей, а учитель становится важным звеном в этом процессе.

        Перед учителем математики стоит задача не просто ознакомить учащихся с правилами и приемами решения задач, а в первую очередь, научить их ориентироваться в безбрежном море информации, отличать верную версию от ложной, находить причины ошибок, т.е. развивать критическое мышление. Эта задача, и раньше стоящая перед учителем, в последние годы приобрела особую актуальность.

        «Пусковым механизмом критического мышления (по мнению одного из ученых В. Ружжеро) является склонность быть пытливым, испытывать удивление, искать ответы на вопросы.

НАВЫКИ ИССЛЕДОВАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В КРИТИЧЕСКОМ МЫШЛЕНИИ.

• Наблюдательность
• Описывать
• Сравнивать
• Определять (доказывать существование чего-либо)
• Ассоциировать (устанавливать связи)
• Заключать (делать выводы)
• Прогнозировать (предполагать)
• Применять (извлекать практическую пользу)

Всем этим навыкам мы учим учащихся на своих уроках.

Многим учащимся присуще стремление мыслить творчески и критически. На уроках необходимо создать и укреплять познавательную мотивацию учащихся. Большое значение при этом имеет умение правильно ставить вопрос так, чтобы это концентрировало внимание, ограничивало перебор гипотез. Критическое мышление несовместимо с тем,  чтобы пассивно усваивать предложения и аргументы. К сожалению, это у нас нередко бывает на уроках. Чтобы избежать этого необходимо использовать на своих уроках всевозможные виды разноуровневой, парной и групповой работы, включая проведение дебатов и дискуссий, а также различные виды публикаций письменных работ учащихся (проектная деятельность).

УЧЕБНЫЕ УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ.

• Задайте вопрос и только потом назовите учащегося, который на него будет отвечать.
• Необходимо давать адекватное время для обдумывания вопроса, который вы ему задали.
• Необходимо давать возможность всем учащимся отвечать на вопросы (не надо выделять уч-ся, которым вы предпочитаете их задавать).
• Если у учащихся возникли трудности с ответом, то необходимо перефразировать вопрос.
• Избегать вопросов с ответами «Да» и «Нет».
• Задавать вопросы, требующие разнообразных мыслительных умений: на сравнение, сопоставление, выявление общего/различного.
• Необходимо задавать интересные вопросы, которые по возможности, апеллируют к личному опыту учащихся.
• Если позволяет содержание урока, градировать вопросы от простого к сложному.
• Надо задавать вопросы, которые помогают учащимся прояснить или расширить их ответы.
• Задавайте вопросы, которые заставляют учащихся задуматься над ответом, данным другим учащимся, чтобы они могли расширить, дополнить ответ одноклассника.
• Задавать вопросы, которые будут давать учащимся возможность пережить успех.
• Давать возможность учащимся размышлять.
• Принимать различные идеи и мнения.
• Способствовать активности учащихся в учебном процессе.
• Верить в то, что каждый учащийся способен на критическое мышление.
• Ценить проявление критического мышления.
• С уважением выслушивать различные мнения.

Хорошим помощником в развитии критического мышления является специальный курс «Учимся учиться, размышлять, исследовать» под  ред. Криволаповой Н.А. – проректором ИПК и ПРО Курганской области.  Цель данной программы – формирование компетентности в сфере познавательной деятельности учащихся.

        В нашей школе данный курс ведем мы – классные руководители.

Основные задачи курса:

• Развитие психических познавательных процессов: критического мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения.
• Формирование  собственного стиля мышления.
• Формирование учебно-информационных умений и освоение на практике различных приемов работы с различными источниками информации.
• Формирование основ исследовательской культуры и т.д.

Данный курс начался с развития логического мышления. На занятиях учащиеся учатся обобщать понятия, определять более общее и более частное понятия, составлять логические цепочки, выделять существенные признаки понятий, учатся устанавливать причинно-следственные связи, сравнивают понятия, выявляют сходство и различия, проводят аналогии.

        В конце каждого занятия есть практическое приложение.

Методические особенности организации занятий:

1. Организация деятельности учащихся ориентирована на усиление самостоятельной, практической и умственной деятельности.
2. Занятия носят обучающий и развивающий характер.
3. Один вид деятельности сменяет другим.
4. С каждый занятием задания усложняются, увеличивается объем материала и темп выполнения заданий.

Большую роль в развитии критического мышления играет решение нестандартных задач на факультативных, элективных курсах.

        Задачи – основное средство развития мышления, а решение нестандартной задачи тем более. Порой у учащихся проявляется страх перед трудностями, неумение преодолеть их самостоятельно.

        В таком случае нужна задача, которая кажется на первый взгляд простой, а на деле требует нестандартного подхода. Задача лишь тогда вызывает интерес и активность учащихся, когда в ней есть элемент неожиданности.

        При проведении декад математики, мы знакомим учащихся с миром софизмов, погружая их в проблемы философии, математики древности. Знакомство учащихся с миром софизмов обучает глубине мышления, развивает интуицию и т.д.

Учитель математики  Зырянова Н.А. учитель 1 категории

                                        МКОУ «СОШ № 10»