открытый урок по математике на тему: Доли и дроби.5 класс
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему
Технологическая карта урока по математике на тему Доли и дроби. Объяснение нового материала. 5 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Понятие дроби. Обыкновенная дробь.
Учитель математики МБОУ «СОШ №6» г.Грозный
Алаудинова Зарема Мусаевна
Предмет: Математика
Класс: 5
Тема урока: «Понятие дроби» (Урок №1)
Цель урока:сформировать понятие дроби.
Планируемые результаты:
Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач; формировать представления о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
Метапредметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; формировать умение работать в группах;
Предметные:развивать умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию); развивать представления о числе.
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, парная
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал для групповой работы, тестовые задания, текст вкусного домашнего задания.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Универсальные учебные действия |
1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. | Настрой на работу. | Создать условия для возникновения внутренней потребности Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Толька лишь оценку пять.(Слайд 1.) | Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам |
2.Этап актуализации и пробного учебного действия. | Активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.); - Считать Разные варианты ответов Самостоятельно выполнить практическое задание и зафиксировать, что практически можно 1:4. | Активизирует знания учащихся иподготовку мышления учащихся и организации осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Устный счёт по цепочке: 33 * 2 = + 6 = *7 = - 419 = : 4 = ? (Слайд 2.) Проблема: какой результат в действии 1:4. Задача.1. Разделить поровну одно яблоко на четверых детей. Как называется каждая часть яблока, полученная ребёнком? 2.Разделить поровну один апельсин на двоих человек. Как называется часть апельсина, которая досталась каждому? 3.Практическое задание: разделите один лист бумаги на 4 равные части. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Логические: – формулирование проблемы. |
Проанализировали, зафиксировали, какого знания или умения не достает для решения исходной задачи (причина затруднения).Отгадывают ребус | Анализирует причины затруднений и помогает в выборе знания, которого недостает - Натуральные числа вы умеете записывать? А кто-нибудь сможет записать результат действия натуральным числам?Чтобы узнать, какие числа существуют для записи результата таких действий, отгадаем ребус: (Слайд 3.) | Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач | |
4.Этап постановки темы урока и учебной цели. | В коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться); предложили и согласовали тему урока -Понятие дроби. . - Познакомиться с дробями, научиться записывать и читать дроби , решать задачи. | Консультирует, проверяет, согласовывает, уточняет тему урока - А как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока? (Слайд 4) - Какие задачи стоят сегодня перед нами? Подвести промежуточный итог. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Личностные: планирование учебной деятельности |
Найти значение слова «дробь» в словаре и энциклопедии. Работа в группах по изучению новой темы, используя инструкцию. зафиксировать новые знания в заполнении конспекта. Работа в группах. Готовый результат работы представить классу (анализировать, систематизировать). | Где можно найти значение слова «дробь»? Давайте познакомимся со значением слова «дробь» в толковом словаре Ожегова С.И. («Дробь – число, состоящее из частей единицы».) и в Большой Российской энциклопедии («Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или несколько равных частей единицы»). (Слайд 5.) Изучение новой темы по тексту из различных учебников в группах. Инструкция к изучению новой темы:
Для записи дроби используют … . Число под чертой называют … и оно показывает … . Число над чертой называют … и оно показывает … .(Слайд 6.) Подвести промежуточный итог после выступлений из каждой группы: Каждый может за версту Видеть дробную черту. Над чертой – числитель, знайте, Под чертою – знаменатель. Дробь такую, непременно, Надо звать обыкновенной. - Назовите числитель и знаменатель каждой дроби. | Коммуникативные: развитие умения работать в группе Познавательные: построение логических цепей, анализ, умение структурировать и работать с текстом и дополнительными источниками информации. | |
Решили (устно) несколько типовых заданий на новый способ действия; при этом проговаривали вслух. Работа в парах. | Организовывает решение типовых заданий (фронтально). -Назвать числитель и знаменатель дроби. (слайд7.) (закрепить знание числителя и знаменателя) -Учимся читать дроби (слайд 8, 9 ). -Задание на интерактивной доске (устно). Какая часть закрашенная на рисунке? (соотнеси рисунок с дробью). -Работа в тетрадях с печатной основой №270, (работа в парах – цель отработать навык определения части по рисунку и умение записать это в виде дроби. (Слайд 10.) Даёт ключ к взаимопроверке и шкалу к самооценке. | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач. Личностные. Развитие навыков взаимопроверки и самооценки. | |
7.Этап релаксации | Выполняют физические упражнения и упражнения для глаз. | Учитель принимает участие. | Личностные: забота о своём здоровье. |
. Этап диагностики качества освоения темы | Работа индивидуальная при выполнении диктанта в тетрадях. Взаимопроверка +самооценка Работа в группах. Готовый результат работы представить классу (анализировать, систематизировать). Работа в парах. Выполняют задания из учебника с применением новых знаний. Выполнение теста, взаимопроверка+самооценка. | Математический диктант. (слайд 12) Запишите в виде обыкновенной дроби. 1. Две седьмых 2. Четыре девятых. 3.Одна сотая. 4.Шесть восьмых. 5. Три двадцать пятых. 6.Половина. Даёт ключ для проверки. Решение задач из учебника , Цель – применить новые знания (Слайд 13.) № 744(а,б,в) № 741 (б,в) Проверка- фронтально Тестовая работа, содержит задания разного уровня (цель – первичный контроль знаний, умений и навыков по теме). Организует проверку по ключу и оценивание (1б. – за каждое верно решенное задание) (слайд17) | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: контроль, оценка, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению Предметные: развитие представлений о числе х, умение применять изученный материал Личностные. Развитие навыков взаимопроверки и самооценки. |
9. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности. | Определяют ключевые слова урока и их значение. Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, подсчитывая баллы в листе учёта знаний, заработанные при выполнении самостоятельных видов работ , соотносит цель и результаты Выбирают утверждение, соответствующее настроению на уроке Намечают перспективу последующей работы Запись домашнего задания | С помощью интерактивного задания (анаграммы)определяют ключевые слова урока и их значение. Организует обсуждение по выполнению поставленных задач. Организует самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке по рейтинговой шкале(слайд 15). Организует рефлексию с учащимися (слайд 16.) Намечаются цели дальнейшей деятельности. Комментирует домашнее задание: п.4.1., № 737, 744(г, д, е) и вкусное домашнее задание по выбору. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению Познавательные: умение структурировать знания Личностные: смыслообразование. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/27/picture-356047-1385576569.jpg)
Открытый урок по математике на тему "Деление десятичной дроби на натуральное число"
Открытый урок по математике на тему "Деление десятичной дроби на натуральное число", в рамках ФГОС...
Урок математики по теме: «Доли. Обыкновенные дроби». 5 класс
Тема: Доли. Обыкновенные дробиТип урока: урок отработки умений и рефлексии.Цели:1. Деятельностная цель – формирование у учащихся способносте...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/27/picture-356047-1385576569.jpg)
Открытый урок по математике на тему "Сложение десятичных дробей"
Открытый урок по математике на тему "Сложение десятичных дробей"...
Открытый урок по математике по теме "Деление дробей" в 6-м классе
Разделы: Преподавание математики Тип урока: обобщение пройденного материала. Цель урока: закрепление и систематизация теоретического материала. Задачи: образовательная: отработать умени...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/01/picture-675228-1443679197.jpg)
урок математики по теме : "Доли. Обыкновенные дроби"
Урок "Открытия" нового знания с презентацией....
Конспект урока по математике по теме "Доли.Обыкновенные дроби" 5класс.
Конспект первого урока в изучении темы "Доли.Обыкновенные дроби".Цель урока: познакомить учащихся с понятием доля, дробь,научить читать дроби,применять знания на практике.Презентация поможет пов...
Конспект урока по математике по теме "Доли.Обыкновенные дроби" 5класс.
Конспект первого урока в изучении темы "Доли.Обыкновенные дроби".Цель урока: познакомить учащихся с понятием доля, дробь,научить читать дроби,применять знания на практике.Презентация поможет пов...