Технологическая карта урока математики в 5 классе "Что такое процент?"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15

Что такое  процент.

Урок математики в 5 классе

(метапредметный подход)

                                                Аксенова Н.В.

                                                                       учитель математики 1 категории

г. Ковров 2013

Общие  сведения

Краткая характеристика класса

Учащиеся владеют

• предметными УУД:

-умеют выполнять действия с обыкновенными дробями;

-умеют решать основные типы задач на дроби;

• регулятивными УУД:

-могут поставить учебную задачу путём задавания вопросов о неизвестном;

-самостоятельно действуют по заданному алгоритму;

-затрудняются в оценке своей работы;

• познавательными УУД:

-формулируют познавательные цели под руководством учителя;

-собирают и выделяют необходимую информацию под руководством учителя;

-не всегда могут применить полученные знания на практике;

• коммуникативными УУД:

-включаются в коллективное обсуждение вопросов;

-ученики могут работать в паре;

-не всегда умеют слушать и вступать в диалог.

Пояснительная записка к уроку.

Раздел: «Обыкновенные дроби»

Тему «Что такое процент» по плану отводится 6 уроков.

Данный урок – первый,

Тип урока – урок нового знания.

Тема: Что такое процент.

Цель:

-сформировать понимание процента как специального способа выражения величины;

-создать представление у учащихся о целом как100% величины;

-научить находить процент величины и несколько процентов величины;

-расширить представление учащихся о практических ситуациях, связанных с использованием понятия «процент».

• Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса;

- создание условий для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими в учебной деятельности;

-формирование умения точно, ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

• Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-Создание условий для формирования способности адекватно оценивать правильность или ошибочность  выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-создание условий для формирования умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения задачи;

-создание условий для формирования умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;

-создание условий для формирования умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения задач.

• Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-формирование понятия процента как специального способа выражения величины, умения объяснять, что такое процент, употреблять обороты речи со словом процент;

-создать представление у учащихся о целом как 100% величины;

-научить находить процент величины и несколько процентов величины;

-расширить представление учащихся о практических ситуациях. Связанных с использованием понятия «процент»;

-создание условий для формирования умения работать с математическим текстом.

Оборудование урока: учебник, мультимедийный компьютер, проектор, экран, раздаточный материал(газетные заметки, книга по кулинарии, упаковки лекарственных препаратов, пищевых продуктов), задание для домашней работы, оценочные карточки.

Технологическая карта урока

Приложения к уроку.

Литература.

1.Математика.

Сборник рабочих программ 5-6 классы.

1.Учебник «Математика-5»

Под редакцией Г.В.Дорофеева; И.Ф.Шарыгин, Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова, Л.О.Рослова, С.С.Минаева, С.Б.Суворова.

3.Дидактические материалы

Л.В.Кузнецова, Л.О.Рослова, С.С.Минаева, С.Б.Суворова.

4.Тематические тесты

Л.В.Кузнецова, Л.О.Рослова, С.С.Минаева, С.Б.Суворова.

5. Методические рекомендации (сайт www.prosv.ru).

6. ЭОР (www.900igr.net; www.ppt4web.ru )

Задачи для работы в классе.

1.Задание №84 (учебник)

Прочитайте предложение, заменив проценты соответствующей дробью:

а) Мальчики составляют 60% класса.

б) В голосовании приняло участие 75% избирателей.

в) В июле цена автомобиля была повышена на 15%.

г) При покупке большой партии товара покупателю предоставляется скидка в размере 31%.

2.Задание №85(учебник)

Выразите в процентах  всех книг библиотеки.

3. Задание №86(учебник)

Выразите проценты дробью и , если можно, сократите её:

а)37%, 83%, 61%;

б) 15%, 50%, 60%;

в)49%, 40%, 80%.

4. Практическая работа

Начертите квадрат 10х10 клеток и закрасьте 18% квадрата. Сколько процентов квадрата не закрашено? Сколько процентов составляет весь квадрат?

5.Коллективная работа.

Задача. В избирательном округе 25000 избирателей. В голосовании приняло участие 60% избирателей. Сколько человек голосовало?

6. Задачи для работы в группах.

А)Специальная эмульсия  Эмолиум. (упаковка)

Объём: 200мл

Активные вещества: мочевина (5%), масло макадамии (3%), масло кукурузное (2%), парафиновое масло (8%).

Б) Готовьте вместе с «Цептер» (кулинарная книга)

Калорийность основных продуктов кал/100г. Молоко-4%, сыр плавленый – 20%, творог – 40%, сыр твёрдый – 30%.

В) Газета «Ковровская неделя», статья «Итоги деятельности системы образования в 2012-2013 учебном году»

-в городе на базе МДОУ активно развивается система дополнительного образования детей.В 2012-2013 гг. функционировало 70 кружков разного направления: 40% -художественно-эстетического; 30% -познавательно-речевого направления; 12% - физкультурно-оздоровительного направления; 10№ - социально-личностного.

Г)брошюра «Предложение недели, сеть магазинов «Дикси».

7. Дополнительные задачи для домашнего задания:

1.Один небогатый римлянин взял в долг 50сестерциев. Заимодавец  поставил условие: «Ты вернёшь мне в установленный срок 50 сестерциев и ещё 20% от этой суммы». Сколько сестерциев должен отдать небогатый римлянин заимодавцу, возвращая долг?

2. Первоначальная цена компьютера была снижена на 10%,а затем его новая цена была повышена на 10%. Дороже или дешевле по сравнению с первоначальной ценой стал стоить компьютер?

Подсказка. Проведите числовой эксперимент: возьмите какую-нибудь цену, например 100 руб., и проделайте нужные вычисления.

Оценочный лист

Ф.И.учащегося:

Система оценивания:

2 – справился с задачей без затруднений

1 – справился с задачей, но возникли трудности

0 – не справился с задачей

Норма оценивания: 12–11-«5»  

                                 10–9 –«4»

                                 8–6 –«3»