Урок математики в 6 классе "Перпендикулярные прямые"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) по теме

Урок математики в 6-м классе по теме "Перпендикулярные прямые"

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: ввести определение перпендикулярных прямых, перпендикулярных отрезков (лучей).

Задачи:

1. Научить строить перпендикулярные прямые;
2. Развивать навыки построения геометрических фигур;
3. Развивать логическое мышление.

Приобретаемые навыки детей: построение перпендикулярных прямых.

Формы организации работы детей: индивидуальная и фронтальная работа.

Используемое оборудование: 1ПК, интерактивная доска.

Используемые ресурсы: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – Новый материал (№ 115601); Слайд-резюме №1 (№115381); Новый материал (№115601); Справочник (№ 115374); Закрепление нового материала №2 (№ 115250); Проблема-упражнение I. №2 (№ 115553); Закрепление нового №3 (№ 115238); Слайд-резюме №3 (№ 115349).

Приложение

Описание урока

I. Организационный момент.

– Проверьте все ли готово у вас к уроку: дневник, учебник, тетрадь, ручка, линейка, чертежный треугольник, цветные карандаши.

II. Сообщение темы урока и цели.

– Тема нашего урока: “Перпендикулярные прямые” (Приложение. Слайд 1). В 5 классе вы познакомились с разными углами. Один из них назывался прямой. Сегодня этот угол нам поможет узнать многое о перпендикулярных прямых. На этом же уроке вы научитесь строить перпендикулярные прямые.

III. Устная работа.

– Но для начала нам нужно вспомнить некоторые геометрические фигуры. Посмотрите и скажите, какие геометрические фигуры изображены? Какими особенностями обладают эти фигуры? (слайд 2).

– Пересекутся или нет изображенные фигуры? Почему? (слайд 3).

IV. Вводная беседа.

– Изучая геометрические фигуры, вы уже не раз встречались с перпендикулярными прямыми. Например, смежные стороны прямоугольника перпендикулярны. Как убедиться в том, что две линии (прямые) перпендикулярны? С древних пор строители проверяли перпендикулярность стены основанию дома с помощью отвеса, то есть грузика на веревке. Отсюда и произошло название перпендикуляра: латинское “перпендикулярис” означает “отвесной”. Чтобы построить перпендикуляр к прямой, достаточно построить прямой угол. Это вы умеете делать с помощью чертежного треугольника и с помощью транспортира.

V. Изучение нового материала.

– Итак, давайте выясним, какие прямые называют перпендикулярными.

– Прямые АВ и MN пересекаются, но не образуют 4 прямых угла.

Прямые CD и MN пересекаются и образуют 4 прямых угла (слайд 4. Кадр 1-3).

– Такие прямые называются перпендикулярными.

В математике слово “перпендикулярные” обозначают знаком .

 Если при пересечении двух прямых образуется один прямой угол, то и три остальных угла тоже будут прямыми (слайд 4. Кадр 4).

– Итак, перпендикулярными называются две прямые, при пересечении которых образуется четыре прямых угла (слайд 5).

– Вы узнали, какие прямые называются перпендикулярными. Пришло время научиться стоить перпендикулярные прямые. И начнем мы с построение перпендикулярной прямой через точку, лежащую на данной прямой.

– Сначала строим произвольную прямую а, потом отмечаем на прямой произвольную точку М. Берем чертежный треугольник и совмещаем сторону прямого угла чертежного треугольника с прямой а, а вершину прямого угла чертежного треугольника с точкой М. Теперь можно провести прямую bвдоль второй стороны прямого угла чертежного треугольника. Мы постро или две перпендикулярные прямые, через точку, лежащую на данной прямой (слайд 6).

VI. Физминутка.

– Сядьте равно. Руки положите за спины. Не поворачивая головы, посмотрите на окно, на стенд на противоположной стороне, наверх, на парту, на доску. Закройте глаза, представьте голубое небо. Откройте глаза. Руки положите на стол. Продолжим…

VII. Изучение нового материала.

– Теперь самостоятельно попробуйте построить две перпендикулярные прямые через точку не лежащую на данной прямой.

– Проверим ваш алгоритм построения:

1. Строим произвольную прямую.
2. Отмечаем точку вне прямой.
3. Прикладываем чертежный треугольник.
4. Проводим перпендикулярную прямую (слайд 7).

– Ребята, попробуйте провести через эту же точку еще одну перпендикулярную прямую. Получилось? Какой вывод можно сделать? Правильно: через любую точку плоскости можно провести единственную прямую, перпендикулярную данной (слайд 8).

– Отрезки (или лучи), лежащие на перпендикулярных прямых, так же называют перпендикулярными отрезками (или лучами) (слайд 9).

– Подведем мини-итог. Если прямые перпендикулярны, то… Если при пересечении двух прямых образуются четыре прямых угла, то … (слайд 10).

VIII. Закрепление нового материала.

– Вставьте пропущенные слова (слайд 11).

– Пришла пора применить полученные знания при решении геометрических задач: “В треугольнике АВМ угол А – прямой. Установите, перпендикулярны ли прямые:

1. АВ и АМ;
2. АВ и ВМ;
3. ВМ и АМ.

– Как ответить на этот вопрос? (Обычно дети отвечают “нужно построить треугольник”, поэтому есть смысл потренироваться в построении перпендикулярных прямых) (слайд 12).

– А есть ли другой способ определить, перпендикулярны ли прямые? (Обязательно найдется ученик, который по названию угла определит нужные прямые, если нет, то стоит детей подвести к этой простой версии.)

– Как по рисунку доказать, что прямые перпендикулярны? Конечно, нам поможет чертежный треугольник или транспортир (слайд 13).

– Конечно же, многие задачи можно решить устно путем логических рассуждений, не делая чертежи. Давайте попробуем:

1. “Прямые СЕ и МР пересекаются в точке К. Угол СКР равен 900. Найдите остальные три угла, образовавшихся при пересечении СЕ и МР.
2. Прямые СМ и ОЕ пересекаются в точке К. Один из углов, образовавшихся при пересечении – прямой. Образовался ли при этом хотя бы один не прямой угол?
3. Прямые АВ и ОС пересекаются в точке М. Один из углов, образовавшихся при пересечении – не прямой. Образовался ли при этом хотя бы один прямой угол?” (слайд 14).

IX. Дополнительное задание

– (Если на уроке останется время, то можно выполнить еще одно задание с проверкой). Откройте учебники на странице 234, задание номер 1341. Прочитайте внимательно задание и выполните его в тетради (слайд 15).

– И последнее. На чертежах не все углы можно проверить чертежными инструментами, так как величины углов искажаются при изображении. Как вы знаете из курса 5 класса, что прямой угол имеет специальное обозначение на чертежах, это нам и поможет понять, что угол прямой (слайд 16).

X. Подведение итогов.

– Какие прямые называют перпендикулярными? Какие отрезки и какие лучи называют перпендикулярными? С помощью каких чертежных инструментов строят перпендикулярные прямые?

XI. Домашнее задание

– п. 43, стр. 232, № 1349 (а), № 1350, № 1351, № 1353 (а) (слайд 17)

Приложение

Используемая литература

1. Математика, 6-й класс. Н.Я. Виленкин и др. М., 2001.
2. Математика, 6-й класс. Поурочные планы по учебнику Н.Я. Виленкина и др. Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. Волгоград “Учитель”. 2005.
3. Хранилище Единой Коллекции ЦОР, http://school-collection.edu.ru, см. выше.