Педагогический совет "Анализ успеваемости"
презентация к уроку

Слайд 1

педагогический совет " Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления " Заместитель директора по УВР Л.А.Пеканова

Слайд 2

ПРИТЧА Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков . Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь .

Слайд 3

Коллеги, задумывались ли вы о причинах неуспеваемости школьников в нашей школе? О мерах по предупреждению этой неуспеваемости и способах решения этой проблемы? Каковы вообще признаки неуспешного ученика? Перед вами характерные признаки неуспевающего ученика. Назовите антитезы критериев неуспеваемости (например: успешный – неуспешный, умный – глупый). Ленивый трудолюбивый Рассеянный собранный Безответственный ответственный

Слайд 4

В нашей школе существует проблема работы с неуспевающими и слабомотивированными обучающимися. Если судить по кадровому составу, можно сказать, что все наши педагоги являются высококвалифицированными специалистами, имеющими значительный педагогический стаж. Тем не менее, существует проблема “неуспеваемости” и слабой мотивации обучающихся. Поэтому сегодня мы поговорим с вами о причинах неуспеваемости и поищем способы ее преодоления, а также что нужно сделать чтобы ленивый стал трудолюбивым, а рассеянный – собранным.

Слайд 5

Работа в группах «Диагностика» «Профилактика» «Терапия» «Оптимисты»

Слайд 6

Группа «Диагностика» 1. Дайте определение диагнозу «неуспеваемость». 2. Назовите основные причины неуспеваемости и слабой мотивации обучающихся, заполнив данную вам таблицу. Причины неуспеваемости: Внутренние по отношению к обучающемуся Внешние по отношению к обучающемуся Недостатки биологического развития: Недостатки психического развития личности: Недостатки воспитанности личности: Недостатки образования личности: Недостатки опыта влияний школы: Недостатки влияния внешкольной среды:

Слайд 7

Группа «терапия» 1. Какие виды помощи в обучении на разных этапах урока можно предложить неуспевающему и слабомотивированному обучающемуся? Заполните таблицу, используя собственный опыт работы. Профилактика неуспеваемости: 2. Приведите примеры из личного опыта работы, какие методы являлись эффективным средством преодоления неуспеваемости обучающихся? Этапы урока Акценты в обучении 1. В процессе контроля за подготовленностью обучающихся 2. При изложении нового материала 3. В ходе самостоятельной работы обучающихся на уроке 4. При организации самостоятельной работы вне класса

Слайд 9

Группа «Профилактика» 1 . Каким образом можно избежать неуспеваемости обучающихся? 2. Какие меры можно предпринять учителю для предупреждения неуспеваемости обучающегося и по формированию положительного отношения к учению? Предложите конкретные способы решения данной проблемы, используя собственный опыт работы.

Слайд 11

Группа «оптимисты» 1. Какие методы стимулирования обучающихся с целью предупреждения отставания и неуспеваемости являются достаточными для решения данной проблемы? Продолжите заполнение таблицы, используя собственный опыт работы. 2. Предложите приемы работы с родителями неуспевающих учеников.

Слайд 12

Методы стимулирования обучающихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости 1-я группа Посредством содержания (содержательные) 2-я группа Посредством организации деятельности (организационные) 3-я группа Посредством воспитательных воздействий в плане общения, отношения, внимания (социально-психологический 1. Особый подход к освещению учебного материала, характер его преподнесения: а) эмоционально-образный (эмоциональный, наглядно-образный, увлеченный); б) аналитический (разъяснительный, критический, логический, проблемный); в) деловой; г) необычный 2. 3 . 1. Целевая установка на работу, ее краткая характеристика, постановка задач 2. 3. 1. Показ достижений и недостатков в развитии личности, проявление доверия к силам и возможностям обучающихся 2. 3.

Слайд 13

притча Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек, а за ним еле поспевает маленький мальчик. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов. – Что ты тут делаешь, старик? – спросил прохожий. – Жду тебя! – ответил старик. – Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание? – Верно! – удивился человек. – Так бери с собой мудрость: Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо. Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна. Но если доверили тебе ребенка на воспитание, то верни его крылатым. – Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? – удивился человек. – Тогда не бери мальчика на воспитание! – сказал старик и направил взор на небо. Прошли годы. Старик сидит на том же месте и смотрит в небо. Видит: летит мальчик, а за ним – его учитель. Они опустились перед стариком и поклонились ему. – Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашел способ... Видишь, какие выросли у него крылья! – сказал учитель гордо и с лаской обвел крылья своего воспитанника. Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал: – Меня больше радуют твои перышки...

Слайд 14

Решение заседания педагогического совета 1. Учителям-предметникам соблюдать следующие меры для предупреждения неуспеваемости. а. Создавать на каждом уроке ситуацию успеха для всех обучающихся, особенно для слабомотивированных и неуспевающих. б. Повышать эффективность каждого урока. в. Формировать познавательный интерес к учению и положительных мотивов. г. Осуществлять индивидуальный подход к обучающемуся на уроке. 2. На заседаниях ШМО рассмотреть вопрос о применении новых педагогических технологий обучения с целью профилактики неуспеваемости и разработать систему индивидуальных домашних заданий. 3. Разработать систему обратной связи с родителями неуспевающих и слабомотивировнанных обучающихся. 5. Поставить на контроль администрации неуспевающих и слабомотивированных обучающихся.

Слайд 15

Телеграмма-отзыв

Слайд 16

Спасибо за внимание