Эссе "Я учитель"
статья на тему

Эссе «Я - учитель».

    Каждый человек выбирает свой  жизненный путь. И идет по нему с гордо поднятой головой.

Но не каждый человек ставится счастливым в определении своего пути,  а как правильно выбрать свой жизненный путь,  наверное, на этот вопрос ответ не знает никто.

Мной был выбран жизненный путь учителя.  До сих пор сама себе не могу ответить на вопрос: почему остановила свой выбор на профессии учителя, ведь как сейчас, так и много лет назад, в школе работают в основном энтузиасты. Тому, кто не работает, учителем в школе кажется, что эта работа  обыденная: тетради, журналы, уроки. А, на самом деле, она радостная, так как с нами самые чистые, искренние и порядочные люди — наши дети.  Но наша работа и очень  ответственная, потому что каждый из родителей  доверил нам  самое дорогое своего ребёнка.

На мой взгляд, профессия учителя, является  главной на Земле. Она источником радости, даёт мне радость человеческого общения, счастье погружения в мир детства, чувство причастности к рождению нового в этой жизни, возможности заглянуть в будущее.

Смотря на другие профессии, результат их работы виден сразу и если в работе есть недостатки, то их можно исправить, удалить, скорректировать. Но только у учителя результат будет виден не сразу: не через час, не через месяц, а через несколько лет, причём его уже нельзя исправить. Учительские ошибки самые серьёзные, самые жизненные, так как они ранят душу ребенка, заставляя его страдать. Но в большей мере детскую душу заставляет страдать равнодушие учителя, несправедливость с его стороны. Неслучайно справедливость как качество души человека дети ставят порой выше доброты. Поэтому я убеждена: несправедливый и равнодушный человек не может быть учителем.

  И среди моих выпускников есть ученики, которые выбрали профессию учителя, решили посвятить свою жизнь воспитанию и обучению детей. Встречаясь с ними, я им говорю, что рядом с вами такие же люди, как и вы, со своими проблемами, трудностями, бедами и радостями, они разные, и все их надо принимать, уметь общаться с ними. Главное не навредить.

       Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Любить всех учеников, быть внимательным к каждому ребёнку, суметь поддержать его в трудную минуту — всё это возможно только по зову сердца, движению души.

Многие мои знакомые задают мне вопрос, трудно ли работать учителем. Вряд ли кто-то скажет, что легко. Да и я не исключение. Лучше всего это понимают педагоги и ученики. Многие родители, приходя в школу, узнают этот мир по-другому, и дети, и учителя раскрываются по-новому.

Школа — это страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый час — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени, на что то  ненужное. Эта профессия даёт много возможностей для саморазвития. Разве это не счастье — быть учителем? Говорят, что педагогом нужно родиться. Не буду противоречить прописным истинам. Но то, что учитель должен быть целеустремлённым и талантливым человеком, это моё личное убеждение.

     Быть учителем – нужно понимать, что современный ребёнок живёт в современном информационном мире, поэтому сегодня недостаточно знать свой предмет, методику его преподавания. Необходимо владеть инновационными технологиями, эффективно использовать в образовательном процессе цифровые и электронные ресурсы. Сегодняшние дети воспитаны на компьютерах, смартфонах, планшетах, ноут- и нетбуках, электронных книгах… Порой кажется, что дети знают больше нас и заставляют идти вперёд, постоянно совершенствоваться: изучать компьютерные программы, использовать всевозможные электронные и цифровые образовательные ресурсы на уроке и вне урока, управлять проектной и исследовательской деятельностью школьников, учить их создавать мультимедийные продукты самостоятельно и презентовать на различных конкурсах. Применять электронные мультимедийные учебные пособия, дающие возможность школьникам получать новую информацию по разным каналам восприятия — с помощью графики, фото, видео, анимации и звука и (что особенно важно для меня) организовать личностно - ориентированное обучение.

        Откуда же берёт силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске? Я знаю ответы на эти сложные вопросы, потому что я правильно сделала свой выбор.