Педагогический менеджмент: четыре управленческие функции
методическая разработка на тему

Педагогический менеджмент: четыре управленческие функции

Т.А. Ермакова,

директор, педагог-психолог  МУ ДО «КЦ ДОД»

Красноселькуп, ЯНАО

Аннотация: В статье идёт речь о новой форме, применяемой директором на совещаниях: использование рабочих тетрадей. Заполнение рабочих тетрадей педагогами во время совещания при директоре позволяет эффективно реализовывать не только организационно-контролирующую функцию, но и образовательно-просветительскую. Рабочая тетрадь – это инструмент, который позволяет получить объективную обратную связь с каждым педагогом, общаться в одном «понятийном поле». 

«Важным понятием педагогического менеджмента является понятие о его функциях, которые отражают основное содержание управленческой деятельности, а точнее — законченный цикл определенных действий в сумме и составляющих управленческую деятельность в целом. Другими словами, функция (от лат. function — исполнение) — это отношение между управляющей системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов.

Исходя из теории менеджмента и анализа практики управления образовательными организациями выделяют следующие основные функции педагогического менеджмента:

Функция планирования, или принятия решения;

Планирование остается формальным актом, если на этапе планирования отсутствует элемент прогнозирования.

Функция организации выполнения принятых решений;

Функция мотивации;

Функция предварительного, текущего, отсроченного и итогового контроля»1.

Администрацией МУ ДО «КЦ ДОД» используются элементы коуч-менеджмента, т.е. технологии управления организацией, ориентированной на развитие и направленную на достижение конкретного результата и на успех, где каждый ребёнок, педагог, администратор, родитель является ключевым звеном образовательного процесса.

В 2016/17 учебном году основное внимание администрации учреждения уделялось качеству образования в образовательном процессе, а именно:

• Внедрение профессиональных стандартов «Педагог дополнительного образования», «Педагог профессионального обучения», «Педагог – психолог»;
• Педагогические советы: «Повышение качества образования в контексте реализации дополнительных общеразвивающих и предпрофессиональных программ» (05.12.2016);
• «Оценка качества освоения дополнительных общеразвивающих программ» (20.03.2017г.);
• Дистанционные курсы повышения квалификации;
• Совещание при директоре с использованием новой формы (рабочие тетради).

Использование рабочих тетрадей на совещаниях при директоре, как одна из новых форм для активного слушания. Заполнение рабочих тетрадей педагогами во время совещания при директоре позволяет эффективно реализовывать не только организационно-контролирующую функцию, но и образовательно-просветительскую. Рабочая тетрадь – это инструмент, который позволяет получить объективную обратную связь с каждым педагогом, общаться в одном «понятийном поле».

1 М.А. Гончаров «Основы менеджмента в образовании» Рекомендовано учебно-методическим центром «Классический учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений 3-е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2016. — 476 с.

Создавая рабочую тетрадь для совещания, руководитель тщательно и досконально продумывает ход всего мероприятия, в связи, с чем появляется чёткая регламентация деятельности, содержательная наполненность совещания, активная включенность в процесс каждого педагога.

Восьмого мая 2017 года на совещании при директоре педагогам были предложены 16 вопросов; отвечали на них 12 педагогов из 14.

Первые семь вопросов направлены на знание нормативно-правовой документации и своей дополнительной общеразвивающей программы;

Восьмой вопрос о маркетинге;

9,10,11,13 вопросы об обновлении программного содержания и методики преподавания, и новых форм работы с родителями воспитанников;

12,15 вопросы о результативности; качестве работы;

14 вопрос о сохранности контингента;

16 вопрос о качествах личности.

        Анализ полученных ответов позволил определить проблемное поле и поставить векторы методической работы на следующий учебный год:

• Внедрение профессиональных стандартов «Педагог дополнительного образования», «Педагог профессионального обучения», «Педагог – психолог»;
• Обновление содержания дополнительных общеразвивающих программ с учётом уникальности, востребованности, актуальности; (Модель выпускника);
• Использование новых и эффективных методов и приёмов в образовательном процессе;
• Маркетинг детских творческих объединений и курсов профессиональной подготовки.

Приложение № 1

Рабочая тетрадь для совещания при директоре

 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Ф.И.О. педагога ____________________________________________________

С кем бы из сотрудников нашего учреждения Вы пошли в разведку?

1. ___________________________;
2. ___________________________;
3. ___________________________.

Придумайте название ниже приведённой схеме:________________________

_______________________________________________________________