Программа внеурочной деятельности "Бумажные фантазии",7-10 лет
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

КАРАСУКСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрена на заседании                                                                                     Утверждаю:

 педагогического совета                                                                             Директор МБОУ СОШ №2

от «__» ___ 2022 г                                                                      _________________ П.В. Загарюк

 Протокол №                                                                                                    Приказ №

                                                                                                                         От «__» _________2022г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»

Направленность: художественная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 7 – 10 лет

Срок реализации программы: 12 месяцев (68 часов)

Автор-составитель:

Сваткова Олеся Юрьевна

Учитель начальных классов

Карасук 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бумажные фантазии» направлена на создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Программа разработана в соответствии с нормативными актами:  

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».
• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882, Министерства просвещения Российской Федерации №391 от 05.08.2020 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
• Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»).
• Устав МБОУ СОШ №2  и иные локальные нормативные акты.

 Актуальность программы

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Данное направление всегда востребовано у родителей и детей, так как бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому, позволяет развивать моторику, воспитывает усидчивость, а бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком.  

Направленность программы

Предлагаемая программа имеет техническую направленность, предусматривает развитие у детей начальных конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Занятия позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность.

Уровень освоения программы – стартовый.

Программа написана с опорой на знания, умения, навыки автора-составителя, имеет следующие принципы построения:

• Доступность – простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей.  
• Наглядность – иллюстративность, наличие дидактического материала.
• Демократичность и гуманизм – взаимодействие педагога и обучающегося в социуме, реализация собственных творческих способностей.
• Научность – обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы.
• «От простого к сложному» - научившись элементарным навыкам работы, ребенок переходит к выполнению сложных творческих работ.

Адресат программы

Программа рассчитана для школьников в возрасте 7-10 лет.

При составлении программы учитывались психологические особенности детей этого возраста.   

Так, младшие школьники ещё не вполне способны контролировать своё внимание, а понятие волевого усилия им ещё не совсем знакомы. Детей затягивает процесс, а не будущий результат. Поведению обучающихся этого возраста характерна некоторая импульсивность, упрямство и стремление отстаивать свою точку зрения. Сохраняется стремление к подражанию, к которому добавляется желание занять определённое положение в детском социуме.  К психологическим особенностям детей младшего школьного возраста можно отнести формирование силы воли, расширение круга общения, появление новых авторитетов вне семьи, осознание собственного «я» с точки зрения своего места в социуме, приобщение к труду, сокращение времени на игровую деятельность, становление самооценки через мнение о себе окружающих людей, обретение уверенности, развитие самостоятельности и ответственности.  

Воспитание и обучение по программе, где основной формой обучения является творческая работа, осуществляется «естественным путем». Участие преподавателя в создании поделок и композиций ребенком является минимальным, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Цель программы – формирование основ технического конструирования и моделирования, раскрытие творческого потенциала и самореализации ребенка.

Задачи:

• обучить приемам работы с бумагой, формируя навыки работы с инструментами, умения следовать устным и письменным инструкциям;  
• развивать мелкую моторику рук и глазомер;
• воспитывать эстетический вкус, интерес к изучаемым техникам бумагопластики;  
• выявлять и содействовать развитию творческих способностей обучающегося, создавая условия, способствующие успешности каждого обучающегося, в соответствии с его возможностями.  

Условия реализации

Сроки реализации. Программа рассчитана на 1 год обучения, продолжительность программы 68 часов.  

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (продолжительность академического часа – 40 минут).

Условия набора и формирования групп. На обучение зачисляются все желающие.  

Ожидаемое минимальное число детей, обучающееся в одной группе – 15 человек.  

Ожидаемое максимальное число детей, обучающееся в одной группе – 15 человек.  

Планируемые результаты

 Личностные результаты  

• проявляют уважительное отношение к культуре и искусству народов нашей страны и мира в целом;  
• проявляют интерес к техническому творчеству;  
• умеют сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;  
• умеют обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу товарищей.  Метапредметные результаты  
• умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;  
• умеют вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;  
• умеют планировать и грамотно осуществлять деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Предметные результаты  

• знают и умеют применять техники работы с бумагой (аппликация, мозаики, квиллинг, торцевание, декупаж, айрис фолдинг, оригами, плетение, скрапбукинг, моделирование объемных поделок);
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;  анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  

художественной направленности

 «БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  

художественной направленности

 «БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»

СОДЕРЖАНИЕ  

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  

художественной направленности  «БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»

Раздел 1. Плоскостные формы – 32 часа

Тема 1.1. Введение. ОТ и ТБ. Входной контроль – 1 час

Теория. Введение: права и обязанности обучающихся в МБОУ СОШ №2, режим труда и отдыха, ОТ и ТБ, знакомство с целями и задачами программы, организация рабочего места на теоретических и практических занятиях. Требования, предъявляемые к учащимся при прохождении данной программы. Материально-техническое обеспечение программы.

Практика. Предварительная проверка знаний обучающихся – самостоятельная творческая работа, в ходе выполнения которой будут выявлены: художественные способности учащихся, умения, навыки работы с бумагой.

Тема 1.2. История зарождения бумаги. Основные приемы работы – 1 час

Теория. История появления бумаги, ее состав и разновидность. Основные приемы работы:

разметка, нарезка, сгибания, соединение.

Практика. Отработка навыков работы с бумагой

Тема 1.3. Аппликация – 4 часа

Теория. История аппликации, виды. Основные приемы работы.  

Практика. Работа по созданию аппликации по образцу, свободной аппликации.

Тема 1.4. Мозаика – 4 часа

Теория. История появления мозаики. Виды мозаики. Основные приемы работы.  Практика. Работа по созданию контурной мозаики, сплошной мозаики.  

Тема 1.5. Квиллинг – 10 часов

Теория. Техника квиллинг – история, основные течения и приемы техники. Примеры применения форм. Приемы изготовление простых цветов (вариации спирали). Особенности изготовления бахромчатых и двойных бахромчатых цветов. Варианты изготовления розочек.

Практика. Отработка навыков создания основных форм квиллинга закрытой и открытой формы (задание повышенного уровня – создание новых вариаций основных форм).

Создание на выбор композиции из основных форм квиллинга (самостоятельная практическая работа).  

Отработка навыков изготовления простых и бахромчатых цветов, розочек.  Творческая работа. 

Тема 1.6. Торцевание – 4 часа

Теория. Техника торцевания, материалы и приспособления, используемые в данной технике, примеры работ.

Практика. Заготовка бумаги для работы, выбор шаблона. Отработка навыков выполнения контурного торцевания. Творческая работа по созданию объемной поделки.

Тема 1.7. Айрис фолдинг – 4 часа

Теория. Айрис фолдинг – радужное складывание: история возникновения техники, материалы и приспособления, приемы создания схем, примеры работ.  

Практика. Выбор шаблона, создание схемы работы. Заготовка бумаги для работы. Работа по созданию поделки в технике айрис фолдинг.  

Тема 1.8. Проектная деятельность – 4 часа  

Практика. Обобщающая творческая работа по разделу. Промежуточный контроль по программе. 

Раздел 2. Объемные формы – 36 часов

Тема 2.1. Плетение – 6 часов

Теория. Техника «Плетение»: история, национальные особенности, приемы работы, материалы и принадлежности.

Практика. Индивидуальная работа в технике плетения – создание картины (повышенный уровень – создание объемной поделки)

Тема 2.2. Оригами – 8 часов

Теория. Оригами: история, направления, примеры, приемы работы со схемами. Модульное оригами – модули, схемы, приемы работы. Практика. «Чтение» схем, создание работ в технике оригами. Модульное оригами.

Тема 2.3. Объемные поделки – 10 часов

Теория. Правила и приемы выполнения объемных работ из бумаги, картона, гофрированной бумаги. Работа с технологическими картами, инструкциями.

Практика. Выполнение работ согласно тематики занятия (повышенный уровень – создание собственных работ на заданную тему).

Тема 2.4. Декорирование предметов – 11 часов

Теория. Декупаж, скрапбукинг. Композиционное и цветовое оформление предметов.

Практика. Творческие работы по декорированию предметов (фоторамка, альбомы, шкатулки, вазы и др.) в техниках: декупаж, скрапбукинг, мозаика, аппликация, квиллинг, торцевание, айрис фолдинг, оригами, плетение (выбор техник по выбору, соединение нескольких техник в одной работе).

Тема 2.5. Итоговое занятие – 1 час

Практика.Итоговый контроль. Обобщение изученного за год - викторина. Выставка работ учащихся. 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  

Форма обучения – очная. В период приостановления образовательной деятельности в очной форме по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям реализация программы может осуществляться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Одно из условий освоения программы – стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Основные методы обучения 

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
•   практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;  репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучюащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;  групповой – организация работы в группах.  индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Для определения результативности обучения по программе разработана карта достижения учащихся, определены уровни критериев оценивания (Приложение 1).

Формы подведения итогов реализации программы:

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ в группе, в межшкольном учебном комбинате. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д. Участие в конкурсах.  

Итоговое занятие предполагает проведение викторины на выявление знаний по программе.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Персональный компьютер преподавателя с доступом в сеть Интернет.  
2. Телевизор
3.  Карандаши, линейки, ножницы, клей карандашный, клей ПВА, резак, приборы для квилинга и торцевания, скотч, картон, бумага цветная, гофрированная и перфорированная бумага,

  Методические материалы:

• методические комплексы по темам программы (дидактический и лекционной материал, материал для учащихся, тестовые задания, практические работы);
• демонстрационные слайды, презентации по темам программы;
• наглядные пособия по темам программы;
• Интернет-ресурсы.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Айрис фолдинг. – Текст: электронный // КлубРукоделия.рф: [сайт]. URL: http://hobby.ucoz.es/index/0-4 (дата обращения 30.04.2020). 2. Айрис фолдинг – радужное складывание. – Текст: электронный: Народная жизнь. Народная культура:  [сайт]. URL:  http://www.hnh.ru/handycraft/2011-01-22-15 (дата обращения 30.04.2020).

3. Все о декупаже. – Текст: электронный // Фабрика товаров для творчества Чип-Арт:

официальный сайт. – 2009. – URL: http://cheap-art.ru/dekupag.html (дата обращения 30.04.2020).

4. Декупаж. – Текст: электронный // Сайт любителей декупажа: [сайт]. URL:    http://dcpg.ru/ 

(дата обращения 30.04.2020).

5. Зайцева, А.А. Квиллинг и другие бумажные техники. Техники работы с бумагой: Большая энциклопедия / А.А.Зайцева. – Москва: Эксмо, 2010. – 192 с.: ил. – Текст:

непосредственный. 6. Искусство бумагокручения (квиллинг). – Текст: электронный // Всё для детей: [сайт].

URL: http://allforchildren.ru/article/quilling.php (дата обращения 30.04.2020).

7. История и разновидности декупажа. – Текст: электронный :  [сайт]. URL: http://razuznai.ru/dekupazh.html (дата обращения 30.04.2020).
8. Мастер-классы по квиллингую. – Текст: электронный // «Бумагия» курсы бумажного дизайна: [сайт]. URL: http://www.bu-magia.ru/master.html  (дата обращения 30.04.2020).
9. Мастер-класс: торцевание. – Текст: электронный // Скрапбукинг для всех: [сайт]. URL:  http://rus-scrap.ru/ideas/master-klass-tortsevanie.html (дата обращения 04.05.2020).
10. Открытка своими руками. – Текст: электронный // Трозо.Ру - Абсолютная индивидуальность. Интернет-журнал о рукоделии и хобби: [сайт]. – 2014. – 25 апреля. - URL: http://www.trozo.ru/tag/otkrytka (дата обращения 30.04.2020).
11. Поделки в технике торцевание. – Текст: электронный // Академия поделок: [сайт]. URL:   http://detpodelki.ru/forum/9-26-1 (дата обращения 04.05.2020).
12. Пушистые украшения в технике торцевание. – Текст: электронный // Новости Скрапбукинга:  [сайт]. URL:  http://scrapnews.net/master_class/97-pushistye-ukrasheniya-vtehnike-torcevanie.html (дата обращения 04.05.2020).
13. Техника торцевания. – Текст: электронный // МААМ.RU Международный образовательный портал: [сайт]. URL:  http://www.maaam.ru/detskijsad/tehnikatorcevanija.html (дата обращения 05.05.2020).
14. Торцевание из бумаги. – Текст: электронный // Страна Советов: [сайт]. URL: http://stranasovetov.com/hobbies/rukodelie/5474-paper-trimming.html (дата обращения 04.05.2020).
15. Шаблоны айрис фолдинг. – Текст: электронный // Бумаготворчество: [сайт]. URL: http://swetoschka.blogspot.com/2011/06/blog-post_10.html (дата обращения 04.05.2020). 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

по дополнительной общеразвивающей программе

«БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»  

4

Приложение 1 Карта достижений учащихся

Показатели критериев определяются уровнем:   

(красный)   1 уровень – низкий (нужна помощь);          

 (желтый)   2 уровень – средний (сомневается, периодически требует одобрения своих действий); (зеленый)   3 уровень – высокий (полная самостоятельность).

Промежуточный контроль проводится по результатам изучения первого раздела «Плоскостные формы». Предложенные критерии оценивания могут использоваться при тематическом контроле.