Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления «Фантазии из бумаги» .
рабочая программа по технологии по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с. Екатериновка

муниципального района Красноярский Самарской области

Программа художественно-эстетического направления

   «Фантазии из бумаги»

                                                                                                                                                                                      Составитель программы:      

                                                                                                                                                                                      учитель: Погодина Н.П.

2015-2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа к курсу «Фантазии из бумаги» разработана для занятий с учащимися  2-3 классов во второй половине дня во внеурочной деятельности в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения и соответствует примерным требованиям к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 года №06-1844).

      В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. Программа "Фантазии из бумаги" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослых граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши и т.д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение- не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. 

Основные идеи программы.

Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно- ориентированной модели.

Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановки, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники работы с бумагой (аппликация, оригами, квиллинга и др.), как художественного способа конструирования из бумаги.

 Задачи:

Обучающие:

• формировать эстетические знания, художественно-пластические умения и навыки работы с бумагой;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при

обработке бумаги и других материалов;

• осваивать навыки организации и планирования работы.

Развивающие:

• развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

• ормировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

• развивать аналитическое мышление и самоанализ;

• развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

Воспитательные:

• формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

• воспитывать эстетический вкус;

• формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

• создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и воспитанниками.

Принципы,лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Программа рассчитана для детей 8- 9 лет. Продолжительность обучения 1 год – ( 68часов).Занятия  проводятся 2 раза в неделю. Количество учащихся в группе — 12 человек.

Ожидаемые результаты реализации  программы:

В конце   обучения дети должны:

• знать правила техники безопасности при работе с инструментами;
• овладеть практическими навыками и приёмами обработки бумаги;
• знать способы соединения деталей   поделок из бумаги и картона.
• уметь планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ; работать аккуратно, бережно, опираясь на правила техники безопасности.
• уметь четко работать с ножницами, линейкой, циркулем;
•  уметь самостоятельно выполнять простые изделия  в техниках аппликации, оригами, бумагопластики.
•   эстетично оформлять творческую работу;
•  уметь продуктивно сотрудничать в процессе творчества с другими учащимися и педагогом.

Содержание программы.

Вводное занятие (1час)

Инструменты, материалы. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Как родилась бумага.Виды бумаги.Волшебные свойства бумаги.

Аппликация ( 34 часа)   

Искусство аппликации. История возникновения. Материалы и инструменты. Виды аппликаций из бумаги (предметная, сюжетная, декоративная, геометрическая, негеометрическая, мозаика, плоскостная, полуобъемная, объемная и т.д.).Технические приемы, изобразительные средства и используемые материалы в аппликации.   Художественное оформление изделий.  

Самостоятельные творческие работы в технике аппликация.

Предметная и сюжетно- тематическая аппликация. Изделия: «Весёлый ёжик», «Динозаврик», «Морские коньки», «Красивая птичка», «Мухоморы», «Слонёнок», «Фея цветов».

Геометрическая аппликация. 

Изделие: «Машины», «Цветы».  Геометрическая мозаика: «Самолёт» , «Ракета».  

Аппликация из гофрированного картона. Изделия: «Ёжик на поляне», «Зима», «Божья коровка», «Грибной город».

Симметричная аппликация. Изделия: «Снежинки», «Бабочки», «Золотая осень в парке»(коллективная работа)

Аппликация из рваной бумаги. Изделия: «Осень в саду».

 Декоративная аппликация. Изделия: «Хоровод», «Зайцы на поляне».

Силуэтная аппликация. Изделия: «Парусники», «Птицы», «Растительный орнамент».

Объёмная и полуобъёмная аппликация. Изделия: «Сирень», «Ромашки», «Лилии», «Домик Дракоши», панно «Красота цветов» (коллективная работа).  

Аппликация из «ладошек». Изделия: «Новогодняя ёлка», «Мой сад».

Оригами (12 ч).

Оригами – это древнейшее японское искусство складывания из бумаги. История возникновения технологии оригами. Материалы и инструменты.Сорта бумаги.Организация рабочего места. Техника оригами. Условные знаки, обозначения и схемы.  

Аппликация в технике оригами.Художественное оформление изделий. Самостоятельные творческие работы в технике оригами.

Изготовление плоских фигурок в технике оригами (птицы: журавлик, голубь,лебедь; животные: рыбка, лис, кот; домики, грибок, цветы). Панно: «Букет цветов», «Деревня», «Аквариум» (коллективная работа).  

Изготовление объёмных фигурок в технике оригами (корабль, лодка, самолёт, пингвин, тюльпан). Панно «В Антарктиде»(коллективная работа).

Квиллинг (6 ч).

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.Материалы и инструменты. Приемы работы.Вырезание полосок для квиллинга.Базовый ролл из бумажной полосы. Свободный ролл со смещенным центром.  Базовые элементы (капля, листик, изогнутый глаз, треугольник).Конструирование из основных форм квиллинга. Склеивание деталей.  

Изделия: «Цветы», «Барашек Шон», «Жарптица».

Бумагопластика (14 ч).

Конструирование объёмных игрушек, моделей, макетов из бумаги и картона.

 Бумагопластика или объёмное конструирование. Сгибание и складывание бумаги. Правила резания ножницами (по прямой, кривой и вырезывание отверстий), фальцевание линий сгиба. Способы соединения деталей технических поделок из бумаги и картона. Художественное оформление изделий из бумаги и картона с применением красок (акварель, гуашь), карандашей и фломастеров. Цветовые сочетания.

Изготовление игрушек и сувениров: (елочные украшения:шары, фонарики, гирлянды).  

Игрушки на основе треугольной призмы (сова, петушок, попугайчик осьминожка).

Игрушки на основе цилиндра (весёлые человечки, моряки).Макет «Цветочный город» (коллективная работа».

Объёмные изделия  из упаковочных коробок (карандашницы). Макет «Домик в деревне» (коллективная работа).   

Самостоятельные творческие работы из бумаги и картона. 

Итоговое занятие. Выставка работ (1час).  

Используемая литература.

1.  
2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с., ил.
3. Вогль Р., Зандер Х. Оригами и поделки из бумаги. Пер. А Озерова. – М.: Эксмо – Пресс,2001. – 144с.
4. Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.
5. Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.
6. Зайцева А.А. Квиллинг: Самый полный и понятный самоучитель. - М.: Эксмо,2013. – 96с.
7. Ращупкина С. Красивые фигурки животных из бумаги. – Ростов н/Д: Владис, 2010. – 192с.
8. Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.
9. Юртакова А.Э. Игрушки из бумаги. – М.: Эксмо, 2012. – 64с.

Учебно- тематический план.