Рабочая программа кружка "Азбука театра"
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Вольска Саратовской области»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Азбука театра»

2 класс

                                                                                  Рассмотрено на заседании

                                                                              педагогического совета

                                                                протокол №  1

                                                                                                    от  «    »    ___________  2018   г.

                                                      г. Вольск                                   

                                         2018 - 2019   учебный год

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1. ФГОС  начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г., от 22.09.2011 г., от 18.12.2012 г., 29.12.2014 г., 18 мая и 31 декабря 2015 года.
2. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требований к результатам освоения ООП НОО, программы универсальных учебных действий (УУД), планируемых результатов начального  общего образования с  учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей младших школьников.
3. При составлении программы использовались  авторские программы:

- программы курса «Театр» для начальной школы И.А. Генералова (Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2014);

Планируемые результаты.

• развитие творческих способностей и эмоционально-личностной сферы детей;

• повышение уровня общей культуры, появление устойчивого интереса к такому виду искусства, как театр;

• овладение навыками общения посредством театрального искусства, элементами актерского мастерства.
• выступление на школьных праздниках, участи в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, постановка сценок из жизни школы, сказок и пьесок для свободного просмотра, проведение творческих литературных вечеров.

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

- готовность и способность учащихся к саморазвитию;

- самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм;

- устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;  

- эстетические чувства – доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

- обращаться за помощью;

- задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- вести устный диалог;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, мультфильм, видеоспектакль, презентация);

- передача информации;

- анализ, синтез, сравнение, установление аналогий, установление причинно – следственных связей;

- осуществление рефлексии способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 - построение рассуждения, обобщение;

- моделирование и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

Общаться с партнерами (одноклассниками), элементам актёрского мастерства, образно воспринимать окружающий мир, адекватно и образно реагировать на внешние раздражители, навыкам коллективного творчества, овладевать способами самопознания, рефлексии.

Содержание программы

Раздел "Основы театральной культуры" Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; театральные профессии, культура зрителя).

        Раздел «Театральная игра» предусматривает знакомство с некоторыми профессиональными секретами актёров, развивает эстетические чувства, умение общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

        Раздел «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Формы и методы   организации работы

При проведении занятий используется как классические для педагогики формы и методы, так и нетрадиционные:

• посещение театров, музеев, выставок, тематических экскурсий, библиотек;
• просмотр спектаклей;
• тематические беседы;
• тренинги и импровизации;
• репетиции;
• изготовление макетов декораций, бутафории.

Методы работы:

1. Словесные методы (рассказ, беседа, сообщение) способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

2. Наглядные методы (демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, просмотр презентации) дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

3. Практические методы (изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы) позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

Мониторинг успешности достижения планируемых результатов:

Главным критерием результативности работы по данной программе является проявление у учащихся интереса к театральному искусству, проявление инициативы в творческой работе.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Тематическое планирование

1 час в неделю - 34 часа

Список используемой литературы:

1. 1.      Алянский Ю.Л. Азбука театра. – М.: АРКТИ, 1998.  
2. Доронова Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности. – М.: Просвещение, 1998.
3. Дорфман Л. Эмоции в искусстве. - М.: Педагогическое общество России, 2002.
4. Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
5. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
6. Савкова З.В. Техника звучащего слова: Методическое пособие. – М.: «ВЛАДОС», 1998.
7. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: АРКТИ, 1995.
8. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль: «Академия развития», 1996.
9. Чурилова  Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. Программа и репертуар. – М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Вольска Саратовской области»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Азбука театра»

3 класс

                                                                                  Рассмотрено на заседании

                                                                              педагогического совета

                                                                протокол №  1

                                                                                                    от  «    »    ___________  2019   г.

                                                      г. Вольск                                   

                                         2019 - 2020   учебный год

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

4. ФГОС  начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г., от 22.09.2011 г., от 18.12.2012 г., 29.12.2014 г., 18 мая и 31 декабря 2015 года.
5. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требований к результатам освоения ООП НОО, программы универсальных учебных действий (УУД), планируемых результатов начального  общего образования с  учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей младших школьников.
6. При составлении программы использовались  авторские программы:

- программы курса «Театр» для начальной школы И.А. Генералова (Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2014);

Планируемые результаты.

• развитие творческих способностей и эмоционально-личностной сферы детей;

• повышение уровня общей культуры, появление устойчивого интереса к такому виду искусства, как театр;

• овладение навыками общения посредством театрального искусства, элементами актерского мастерства.
• выступление на школьных праздниках, участи в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, постановка сценок из жизни школы, сказок и пьесок для свободного просмотра, проведение творческих литературных вечеров.

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

- готовность и способность учащихся к саморазвитию;

- самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм;

- устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;  

- эстетические чувства – доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

- обращаться за помощью;

- задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- вести устный диалог;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, мультфильм, видеоспектакль, презентация);

- передача информации;

- анализ, синтез, сравнение, установление аналогий, установление причинно – следственных связей;

- осуществление рефлексии способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 - построение рассуждения, обобщение;

- моделирование и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

Общаться с партнерами (одноклассниками), элементам актёрского мастерства, образно воспринимать окружающий мир, адекватно и образно реагировать на внешние раздражители, навыкам коллективного творчества, овладевать способами самопознания, рефлексии.

Содержание программы

Раздел "Основы театральной культуры" Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; театральные профессии, культура зрителя).

        Раздел «Театральная игра» предусматривает знакомство с некоторыми профессиональными секретами актёров, развивает эстетические чувства, умение общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

        Раздел «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Формы и методы   организации работы

При проведении занятий используется как классические для педагогики формы и методы, так и нетрадиционные:

• посещение театров, музеев, выставок, тематических экскурсий, библиотек;
• просмотр спектаклей;
• тематические беседы;
• тренинги и импровизации;
• репетиции;
• изготовление макетов декораций, бутафории.

Методы работы:

1. Словесные методы (рассказ, беседа, сообщение) способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

2. Наглядные методы (демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, просмотр презентации) дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

3. Практические методы (изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы) позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

Мониторинг успешности достижения планируемых результатов:

Главным критерием результативности работы по данной программе является проявление у учащихся интереса к театральному искусству, проявление инициативы в творческой работе.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

1 час в неделю - 34 часа

Список используемой литературы:

10. 1.      Алянский Ю.Л. Азбука театра. – М.: АРКТИ, 1998.  
11. Доронова Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности. – М.: Просвещение, 1998.

Дорфман Л. Эмоции в искусстве. - М.: Педагогическое общество России, 2002

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Вольска Саратовской области»

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

«Азбука театра»

2 класс

                                                                                  Рассмотрено на заседании

                                                                              педагогического совета

                                                                протокол №  1

                                                                                                    от  «    »    ___________  2018   г.

                                                      г. Вольск                                   

                                         2018 - 2019   учебный год

Класс 2 «а»

Общее количество часов: 34 часа

Количество часов в неделю: 1 час