Технологическая карта внеурочного занятия «Животные-талисманы Олимпиады 2014»
методическая разработка (4 класс)

Структурный компонент занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вид

формируемых УУД

Организационный момент.

-Что поможет нам сделать наше занятие интересным, увлекательным и познавательным?

-Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Дети садятся по заранее распределённым группам.

Беседуют с учителем.

Принимать и сохранять цель внеучебного сотрудничества.

Целеполагание

-(На слайде изображение медведя)  Что это за зверь?

-(На слайде олимпийский мишка) Кто знает, чем знаменит этот мишка?

-Вы правы! Звучит песня «До свидания ласковый мишка» (рассказ об Олимпиаде в Москве)

-А какая Олимпиада, кроме летней, бывает ещё?

-Кто знает, чем знаменит сегодняшний день?

-О чем пойдёт речь на сегодняшнем занятии?

-Какую цель мы должны достичь?

Демонстрируют имеющиеся знания.

Рассуждают, формулируют тему занятия и цель с помощью учителя.

Принимать и сохранять цель внеучебного сотрудничества.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Основная часть

-Давайте ещё раз взглянем на олимпийского мишку. Чем он являлся для Олимпиады? (талисманом)

-Обсудите в группах, зачем Олимпиаде нужны символы? (Повторяем правила работы в группах)

-А у олимпиады, которая открывается сегодня, есть талисманы?

-Попробуйте их угадать. (Рассказы о талисманах, отгадки на слайдах)

-Послушайте внимательно рассказы об этих животных. Запоминайте их главные качества и характеристики.

(Рассказы об этих животных, вопросы по тексту)

-Ребята, как вы думаете, почему именно этих зверей народ (выбор талисманов проходил в режиме «онлайн») выбрал в качестве талисманов Олимпиады в Сочи? Почему не выбрали, например,  жирафа, слона и кенгуру? Обсудите в группах.

- Скажите, а кого бы выбрали в качестве талисмана? И объясните, почему.

-Физминутка.

-Ребята, а знаете ли вы про Паралимпийские  игры?

(Рассказ об истории этих игр)

-У Паралимпийских игр тоже есть свои талисманы. Кто может их назвать?

(рассказы о талисманах)

-Давайте обобщим всё, о чём говорили сегодня на занятии?

-Какие бывают Олимпийские игры?

-Чем знаменательна сегодняшняя дата?

-Кто являются талисманами игр в этом году?

-Что такое параолимпийские игры?

-Какие талисманы у этих игр в этом году?

-Скажите, а какие символы сопровождают каждую Олимпиаду? (Кольца и огонь)

-Я предлагаю всем вместе провести своё открытие Олимпиады и поддержать спортсменов. Для этого нам необходима небольшая подготовка.

-Первое задание: каждой группе нужно раскрасить одно из пяти олимпийских колец. Почему они разноцветные? Что значит каждый цвет? (Рассказ, что означает каждый цвет, каждой группе свой цвет)

-Чтобы зажечь наш олимпийский огонь, вам необходимо собрать пазл, кто на нём изображен вы догадаетесь сами. Затем собранную картинку нужно приклеить на язычок пламени. Пока вы работаете, подумаете, что бы вы хотели пожелать спортсменам.

Беседуют с учителем.

Демонстрируют знания.

Работают в группах, приходят к общему мнению.

Угадывают талисманы.

Слушают рассказы о животных.

Обсуждают в группах.

Выражают своё мнение.

Выполняют физминутку.

Демонстрируют имеющиеся знания.

Обобщают, делают выводы.

Выполняют задания в группах, рассуждают. Демонстрируют имеющиеся знания.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учитывать разные мнения.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Учитывать причинно-следственные связи. Принимать и сохранять цель внеучебного сотрудничества.

Проявлять толерантность и патриотизм.

Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса.

Эмпатия как понимание чувств других людей.

Подведение итогов

-(на доске прикреплен факел, дети крепят языки пламени с талисманами под звуки гимна Олимпиады в Сочи)

-Теперь, когда мы зажгли наш олимпийский огонь, давайте озвучим ваши пожелания спортсменам.

Заканчивают работу, говорят пожелания.

Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса.

Рефлексия

-А теперь скажите, было ли это занятие полезным? Чем оно было полезным?

-Что вас удивило сегодня на занятии?

-Оцените свою работу и работу своей группы. Если у вас всё получилось, не возникало разногласий, то отметьте сердечко. Если были разногласия и не всегда могли договориться, отметьте цветочек, если мало, что получилось и  не могли договориться, отметьте тучку. ( Подведение общего итога работы)

-А теперь коллективная фотография на фоне нашего олимпийского огня.

Подводят общие итоги занятия.

Оценивают работу  группы.

Рефлексия собственной деятельности.

Договариваться. Приходить к общему мнению.