Программа воспитательной работы
рабочая программа (4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа-интернат»

Верхнекетского района Томской области

 Программа

воспитательной работы в 4 классе

«Я школьник»

                            Составитель:

                                          Борисова Людмила Владимировна,

                                        классный руководитель

 2017

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.

А. С. Макаренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Законом «Об образовании» и в рамках  российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается не только создание  нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения, касающиеся приоритетов регионального содержания образования.

           Программа воспитательной работы «Я школьник», предназначена для учащихся 1-4 классов. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования учащихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активности, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает интерес к общественно-полезной работе, заметно растет их познавательная активность. Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка

          Цель программы – выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели программы:

1. Активизация познавательной и исследовательской деятельности учащихся через           различные формы работы.
2. Развитие творческих способностей учащихся.
3. Формирование у учащихся чувства любви к Родине.
4. Физическое развитие учащихся.
5. Формирование у учащихся чувства коллективизма и сплоченности, развитие у них коммуникативных  способностей.

         Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

        Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

         На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».

        Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.    

      Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

В основе программы заложены принципы:

- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

         - ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и  жизни);

        - принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Основные задачи воспитательной деятельности в 4 классе.

1. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
2. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
3. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
4. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Содержание программы

1 класс « Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.

2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить  и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс «Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности, поступков.

Содержание программы я разделила на 6 основных направлений:

Приоритетные направления развития воспитания школьников.

• Здоровье (ПДД).
• Взаимодействие.
• Нравственность (краеведение и экология, гражданско – патриотическая работа).
• Интеллект.
• Труд.
• Семья.

1. Направление «Здоровье»

Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.

Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

2. Направление «Взаимодействие».

На втором месте стоит работа по организации общения и взаимоотношений в системах «учитель-ученик». «ученик-ученик», «учитель-ученик-родитель».

Цель - передача детям опыта (знаний, умений и навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений. Научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.

3. Направление «Нравственность»

Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качествах, умения общаться огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств.

Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

 Поскольку краеведение представляет собой синтез наук о  родном крае, при составлении программы выбор пал на наиболее интересные и основополагающие разделы этого направления: экология, природа и этнография, гражданско – патриотическая работа.

                                           4. Направление «Интеллект»

         Очень значимым направлением является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса. Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Развитие интеллекта должно пониматься в широком смысле слова.

Целью работы классного руководителя в этом направлении может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное - определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

5. Направление «Труд»

Цель: развивать навыки самообслуживания у младших школьников;

воспитывать бережное отношение к труду других, трудолюбие в повседневной жизни; прививать любовь к чистоте, бережное отношение к имуществу, аккуратности во внешнем виде и порядку в вещах; формировать культуру труда.

                                             6. Направление «Семья»

Классный руководитель не сможет успешно осуществлять работу в этом направлении, если школа не будет сотрудничать с семьей. Очень часто процесс воспитания-ребенка в школе идет вне такого сотрудничества, и это приводит к печальным результатам.

Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка, когда классный руководитель в работе с родителями использует так называемую предваряющую реакцию. В сегодняшних условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы человека с семьей нельзя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребёнка, и на его психику, и на отношение к учению, и на его состоятельность как человека.

Исходя из основной цели программы, ставятся задачи воспитательной работы на 2017-2018 учебный год (4 класс):

• Способствовать формированию сплоченного коллектива.
• Создать  условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.
• Способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений.
• Развивать познавательную активность, положительную учебную мотивацию.
• Развивать наблюдательность, речь.
• Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
• Воспитывать юного гражданина через изучение на классных часах своей семьи, своего посёлка, страны.

Участники программы

Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог.

Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;
• слушание;
• решение проблем;
• обсуждение прочитанной литературы;
• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры;
• ролевые игры;
• рассказывание истории, сказок;
• импровизированные сценки, спектакли;
• дебаты;
• мозговой штурм или мозговая атака;
• изготовление газеты;
• моделирование;
• тренинги;
• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• посещение библиотек;
• посещение школьного  музея.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам. Программа «Я, ты, он, она вместе дружная семья», благодаря многообразию форм, содержания и методов работы, формирует у школьников новые навыки получения знаний, вырабатывает привычку выполнять свои обязанности, воспитывает интерес к общественно-полезной работе, способствует приобретению навыков самостоятельной исследовательской работы.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
• открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

Характеристика класса

В четвёртом классе обучается 11 человек: 5 девочек и 6 мальчиков.  Все они являются членами данного коллектива с момента формирования этого класса.

Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями, получают горячее питание. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Условия проживания и воспитания во всех семьях хорошие или удовлетворительные. Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети (Трескулов Глеб, Пугачёва Арина) и дети с ослабленным зрением (Сатторова Екатерина, Трескулов Глеб, Блохина Валерия, Хаитов Дмитрий и Жгунов Степан). Этим детям необходим  контроль над их состоянием здоровья.

Первые четыре года обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся можно отнести тех детей, которые показали высокие результаты обученности по итогам комплексной проверочной работы: Блохина Валерия, Нечаева Дарья, Пугачёва Арина, Саттаров Богдан, Сатторова Екатерина, Трескулов Глеб, Хаитов Дмитрий, Федюкин Егор. С базовым уровнем справилась Кулышева Ксения. Васютин Владимир и Жгунов Степан  – это дети с ОВЗ.

Дети из неполных семей: Пугачёва Арина (воспитывает мама – Пугачёва Лидия Юрьевна).Дети из малообеспеченных семей: Блохина Валерия, Васютин Владимир, Кулышева Ксения, Нечаева Дарья, Жгунов Степан. Дети из многодетных семей: Васютин Владимир, Блохина Валерия, Нечаева Дарья.

Большинство родителей занимаются воспитанием детей, заинтересованы школьной жизнью, принимают активное участие в классных и школьных мероприятиях. Особенно хочется отметить родителей Федюкина Егора,  Пугачёвой Арины, Саттарова Богдана, Сатторовой Екатерины, Трескулова Глеба, Хаитова Дмитрия.

Обучающиеся принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Отношения между учащимися можно характеризовать как дружелюбными и доверительными. Формирование системы ученического самоуправления находится в стадии развития. Работа ведётся в парах и подвижных группах.

В предстоящем учебном году планируется работа по воспитанию большей самостоятельности в принятии решений, в планировании общих дел и анализе их результатов.

Данные об обучающихся 4 класса:

Анализ воспитательной работы

в 3 классе МБОУ «Клюквинская СОШИ»

за 2016 – 2017 учебный год

Воспитательный план составлен на основе программы развития МБОУ «Клюквинская СОШИ» «Школа социального успеха» и воспитательной программы «Вместе».

Программа состоит из трех блоков

1. Социально-нравственное воспитание;

                1 раздел: «Я – гражданин»;

                2 раздел: «Родительский дом – начало начал»;

                3 раздел: «Мир вокруг нас»;

                4 раздел: «Наш дом – планета Земля»;

2. Общекультурное воспитание;

                1 раздел: «Здоровье»;

 3. Общеинтелектуальное воспитание.

                1 раздел: «Мир увлечений»;

                2 раздел: «Педагогический поиск».

Воспитательная цель: обеспечение условий вхождения каждой личности в социальную жизнь на данном уровне культуры с учетом возрастных особенностей.

Основные задачи: 

- Способствовать сплочению и развитию единого воспитательного коллектива и гуманистического характера внутриклассных отношений.

- Совершенствовать систему организации внеурочной жизнедеятельности учащихся.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни, осознания здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

- Способствовать рациональному взаимодействию семьи и школы.

- Формировать культуру отношений к природе.

- Содействовать в развитии ценностных отношений «Человек», «Природа окружающего мира», «Земля», «Родина».

- Изучать и внедрять в учебно-воспитательный процесс новые передовые методики и технологии обучения и воспитания.

Характеристика

В третьем классе обучается 11 человек: 5 девочек и 6 мальчиков. Первые три года обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся можно отнести тех детей, которые показали высокие результаты обученности по итогам комплексной проверочной работы: Блохина Валерия, Нечаева Дарья, Пугачёва Арина, Саттаров Богдан, Сатторова Екатерина, Трескулов Глеб, Хаитов Дмитрий, Федюкин Егор. С базовым уровнем справилась Кулышева Ксения. Васютин Владимир и Жгунов Степан  – это дети с ОВЗ.

Дети из неполных семей: Пугачёва Арина (воспитывает мама – Пугачёва Лидия Юрьевна).

Дети из малообеспеченных семей: Блохина Валерия, Васютин Владимир, Кулышева Ксения, Нечаева Дарья, Жгунов Степан.

Дети из многодетных семей: Васютин Владимир, Блохина Валерия, Нечаева Дарья.

Большинство родителей занимаются воспитанием детей, заинтересованы школьной жизнью, принимают активное участие в классных и школьных мероприятиях. Особенно хочется отметить родителей Федюкина Егора,  Пугачёвой Арины, Саттарова Богдана, Сатторовой Екатерины, Трескулова Глеба, Хаитова Дмитрия.

Во всех семьях созданы все необходимые условия для обучения детей.

Обучающиеся принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Классный руководитель Борисова Л.В.

Актив класса:

Главный советник:                  Нечаева Дарья

Советник комитета:                 Сатторова Екатерина

1. Информации и печати: Пугачёва Арина
2. Правопорядка:                Федюкин Егор
3. Культуры:                        Трескулов Глеб
4. Науки и образования:   Хаитов Дмитрий
5. Физкультуры и спорта: Саттаров Богдан
6. Труда и заботы:               Жгунов Степан
7. Здоровья и гигиены:       Кулышева Ксения и Блохина Валерия

Циклограмма деятельности классного руководителя:

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия обучающихся;

2. Организация питания обучающихся;

3. Организация дежурства в классном кабинете;

4. Индивидуальная работа с обучающимися;

5. Работа с классным журналом.

Еженедельно:

1. Проверка дневников обучающихся;

2. Проведение мероприятий в классе (по плану);

3. Работа с родителями (по ситуации);

4. Работа с учителями предметниками (по ситуации);

5. Посещение обучающихся, проживающих в интернате;

Каждый месяц:

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у специалистов (соц. педагог, психолог).

3. Посещение совета по профилактике (по приглашению).

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. МО классных руководителей.

3. Анализ воспитательной работы за четверть, корректировка содержания воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия.

2. оформление личных дел обучающихся.

3. Самоанализ собственной деятельности.

4. Планирование воспитательной деятельности.

Внеурочная деятельность обучающихся

Цель : развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных   программ,  реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

• усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;
• выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
• оказать помощь в поисках «себя»;
• создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
• создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• расширить рамки общения с социумом;
• воспитывать культуру досуговой  деятельности обучающихся.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

3. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

                 Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье    членов семьи и школьного коллектива).

Социальный паспорт ___4_____класса:

* - указать количество

Охват обучающихся дополнительным образованием: ______4____ класс

ПЛАН

воспитательной работы на 2017-2018 учебный год