Программа по повышению школьной успеваемости воспитанников детского дома "Шаг навстречу"
методическая разработка на тему

       Министерство общего и профессионального образования  Свердловской области

             Государственное казенное образовательное учреждение Свердловской  области                                    для детей-сирот  и   детей, оставшихся без попечения родителей, «Богдановичский детский дом»  

         Программа

по повышению школьной успеваемости              

   «Шаг навстречу»

Автор: воспитатель Фольмер Елена Васильевна  

                                                г. Богданович

                                       1.Пояснительная записка

1.1. Анализ  школьной успеваемости  воспитанников за 2013-2014 учебный год.

    На конец учебного года в группе 6 воспитанников школьного возраста, из них 5 человек обучаются в общеобразовательной школе, 2 чел. в  специальной коррекционной школе.

Нестабильно-высокий уровень школьной успеваемости у 2-х воспитанников:

Кирилл ( шк. №4, 3 кл.) – 1-я и 2-я четверти- без «3», 3-я четверть- одна «3», по итогам 4-й четверти и года- без «3». Кирилл ответственный, прилежный. Мальчик  переживает, если что-то не получается, просит разъяснить, объяснить.

 Яна (шк. №4, 4 кл.) – 1-я четверть - две «3», 2-я четверть-  без «3»,  3-я четверть- три «3», 4-я четверть и годовые – одна «3». Яне требуется постоянный контроль в учебе. Тройка по русскому языку объясняется невниманием, не умением  применять правила при письме. По чтению ей не легко дается пересказ, составление плана текста. Яна мало читает  художественной литературы. При  выполнении контрольных и самостоятельных работ испытывает затруднения, у доски теряется, затрудняется в  делении и умножении многозначных чисел на двузначное, трехзначное.

Средний уровень у 4 воспитанников:

   Илья  (шк.№4, 2 кл.) закончил год с тремя «3».  Его подводят небрежность в написании, невнимательность, не желание решить и написать все правильно и красиво. Любое затруднение вызывает раздражение и слезы. Мальчик не уверен в себе, не самостоятелен.  Илье требуется индивидуальны подход.

  Сергей (шк.№4, 3 кл.)- почти по всем предметам тройки. Мальчик неусидчив, нет устойчивого внимания, быстроты мышления.  При выполнении контрольных и самостоятельных работ у  Сергея появляется неуверенность в своих силах, робость, боязнь самой работы и  оценки окружающих.

 Таня и Аня учатся в специальной коррекционной школе. В силу своего здоровья и возможностей  они учатся средне  на «3» и «4» в течении всего года. Девочки  посещают коррекционные занятия у логопеда.

   По итогам успеваемости  за 2013 -2014 учебный год  и выявленных проблем ее снижения была разработана программа по  повышению и формированию стабильного уровня школьной успеваемости.

1.2. Цель программы: повышение и формирование стабильного уровня школьной успеваемости.

1.3. Задачи:

а) Яна, Кирилл

• Формирование положительной мотивации к чтению.
• Учить пользоваться справочной литературой , находить нужную информацию в интернете.
• Выработка коммуникативных умений, необходимых при слушании, говорении, чтении.
• Развивать умение пересказывать текст различных жанров, выделять главное в тексте.
• Формирование вычислительных умений и навыков, умения решать составные задачи.
• Воспитание самостоятельности.

   б) Сергей

• Показать ребенку значимость обучения, обозначить важность усилий в  предстоящей и совершаемой деятельности.

• Дать возможность осознать свои возможности, поверить в себя.
• Воспитание усидчивости, выдержки, самостоятельности, желания добиваться больших результатов.
• Учить  осознавать причины своих неудач.

• Формирование умения придерживаться общепринятых правил   поведения в школе.

в) Илья

• Повышение самооценки, уверенности в своих силах.
• Воспитание прилежания, аккуратности, самостоятельности.
• Развитие  внимания , умения  пересказывать  научно – популярный текст, отвечать на вопросы по тексту.
• Развитие вычислительных навыков.

1.4. Ожидаемые результаты:

• Осознание значимости обучения, своих возможностей.
• Наличие уверенности в своих силах.
• Повышение успеваемости, мотивации к обучению.

                                      2.План  реализации программы