Технологическая карта по технологии. Тема урока: «Открытка к 8 марта» , УМК «Перспектива» (3 класс)
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Дата: 06.03.2021

Школа: № 95

Класс: 3-3

Урок: 1

Время:

Кабинет: 219

Студент: Кучумова Наталья

Группа: 32

Учитель: Белоярова Т.В.

Методист: Буторина В.В.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Психологический настрой

Создание эмоционального настроя.

‒ Здравствуйте! Меня зовут Наталья Дмитриевна и проведу у вас урок технологии.

‒Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться сегодня новому.

Приветствуют учителя.

Л: самоопределение

Р: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Фронтальная форма.

Организует работу по теме урока.

‒ Совсем скоро мы будем праздновать очень важный праздник, какой?

‒ Правильно, а как еще называют этот праздник?

‒ Наверное, многие из вас не знают историю праздника, который мы отмечаем каждый год.

- Уже в Древнем Риме существовал женский день, который отмечали богатые женщины. В этот день они получали подарки, были окружены вниманием. Рабыни тоже получали подарок — в этот день у них был выходной.

‒Прошло немало времени. Женщины решили изменить свою жизнь, бороться за равноправие с мужчинами.

‒8 марта 1857 года текстильщицы Нью-Йорка прошли маршем по улицам города, протестуя против низких заработков и плохих условий труда и очень тяжёлой работы, а так же использования детского труда.

‒В 1908 году уже внучки требовали в этот день запрета детского труда.

‒В 1910 году в Копенгагене на конференции предложили отмечать Международный женский день.

‒В России этот день празднуется с 1913 года. В этом году праздник будет отмечаться 108 раз.

- Итак, ребята. На доске представлено два вида изделий, что вы можете мне о них сказать?

-Верно, в чем их различие?

Участвуют в беседе.

‒8 марта

‒Международный Женский день

.

-Одно изделие- модель чего-то, а другие объемное изделие

П:анализ,синтез П:использование знаково-символических средств П:затруднение в пробном действии П:постановка и формулирование проблемы

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа, учебный диалог

Фронтальная форма.

Организация устной работы

‒Ребята, а что преподносят человеку, если хотят его поздравить?

- Какой самый лучший подарок?

-Что можно сделать своими руками?

- Как вы думаете, чем мы займемся на уроке?

- Молодцы, вы верно определили цель на сегодняшний урок.

‒Посмотрите на образец изделия.

‒Итак, ребята, давайте скажем из какого материала выполнено изделие?

— Каким способом все детали будут соединены?

— И какими способами мы будем заготовлять детали?

Отвечают на вопросы учителя

‒Подарок

- Лучший подарок - это подарок, сделанный своими руками.

‒Открытку

‒ Мы будем делать объёмную открытки своими руками для наших любимых мамочек, бабушек

‒Цветной картон, цветная бумага, клей, карандаши

‒ Склеивание.

- Используем шаблон

П:анализ,синтез П:самостоятельное формулирование темы и цели урока К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Наглядный: демонстрация

Словесный: беседа, учебный диалог

Фронтальная форма.

‒Такая открытка будет отличным подарком на 8 марта.

‒ Как вы думаете, где она будет красиво смотреться дома?

ПЛАН ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

1.Материалы: Какие материалы нам сегодня пригодятся?

‒Сколько деталей нам необходимо вырезать?

2. Разметка: Как мы заготовим саму открытку в виде сердца?

‒Как заготовим сердце для внутренней части открытки?

‒ Как заготовим тюльпаны  для того, чтобы цветок получился у нас объёмным?

3.Заготовка: Как мы сделаем лепестки для тюльпана?

‒Как сделать стебель для тюльпана?

‒Как сделать внутреннюю и внешнюю часть для открытки?

‒Как сделать детали для тюльпана?

4.Сборка: пед.показ

‒Вклеиваем белое сердце во внутрь большого сердца. Получается красная полоска по контору.

‒Затем склеиваем листочки друг с другом. Для этого нужно намазать одну сторону тюльпана и приклеить следующий. Так все будут склеены вместе, чтобы цветочек был объёмным.  

‒Цветок приклеиваем к верхней части открытки.

‒Затем приклеиваем стебель и листки.

‒Можно украсить открытку стразами или рисунками, а также на закрытой части написать «С 8 марта».

-Сейчас вам необходимо самостоятельно выполнить изделие «Открытка к 8 марта».

-Как мы будем работать с материалами и инструментами?

Высказывают своё мнение.

‒Цветная бумага, картон, клей, ножницы, карандаш.

‒2 Сердца разного размера, 5тюлпанов, 2 листка, 1 стебель

‒‒Сложить цветной картон пополам и к одной из сторон приложить большой шаблон половины сердца, обвести  карандашом.

‒ Для этого сложим  белый лист пополам и к краю приложим меньший шаблон половина сердца, обведем карандашом.

‒ Выбираем подходящую по цвету бумагу и обводим  шаблон тюльпана 5 штук.

‒Вырежем из зеленой бумаги лепестки формой, которая нам нравится.

‒ Отрезаем полоску зелёного цвета.

‒Вырежем из наших шаблонов сердца разного размера.

‒Вырезаем 5 шаблонов тюльпанов.

- С бумагой и картоном мы осторожно работаем, чтобы не порезаться. С ножницами тоже нужно быть осторожным, передаем кольцами вперед. Когда не используем их, они должны быть сложены. Клеем используем по назначению. Держим закрытым.

П:анализ,синтез П:осознанное построение речевого высказывания М:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью М:согласоание общего решения

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация

Фронтальная форма.

ПОВТОРЕНИЕ ЭТАПОВ.

 ‒На доске вы видите разобранную открытку, давайте вместе её соберем?

‒Молодцы! 

-Сколько нужно деталей?

-Как можно украсить изделие?

-.Примеры представлены на слайде

-Позже мы оценим готовые изделия по следующим критериям: - аккуратность - законченность – правильность

Динамическая пауза.

-Перед началом изготовления изделия немного разомнем наши руки. Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Солнце стало пригревать, Выполнение упражнений. Паучок ползёт опять, А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.

Выполняют задание.

‒10

‒Наклеить стразы или нарисовать рисунки

Выполняют упражнение.

П:анализ,синтез П:выполнение действий по алгоритму П:построение логической цепи рассуждений К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практический: самостоятельная

Индивидуальная форма.

Организует выполнение изделия

-Ребята, проверьте все ли материалы и инструменты у вас готовы к работе.

‒ Не забывайте про технику безопасности работы с ножницами и клеем.

‒Вам всё понятно?

‒Приступайте к работе.

‒ если у вас есть вопросы или что-то не получается вы может  подавать мне сигналы, подняв руку.

- Я желаю вам творческой и успешной работы! - Молодцы! Я вижу, как вы стараетесь!

‒До конца работы осталось 5 минут.

‒Закончили работу.

Самостоятельно изготавливают изделие согласно плану.

П: анализ,синтез П:использование знаково-символических средств П:построение логической цепи рассуждений Р:контроль

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Фронтальная форма.

-Как звучит тема нашего урока?

-Какую цель мы с вами поставили?

‒ В России этот день празднуется с кого года?

Участвуют в беседе.

‒«Открытка к 8 марта»

‒Сделать открытки своими руками для наших любимых мамочек, бабушек.

‒ с 1913 года.

П:анализ,синтез Р:контроль, коррекция оценка К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Презентация

Листки с таблицами

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности обучающихся на уроке.

Огранизует оценку выполнения изделия

‒Вспомним наши критерии оценки. Я оценю одну из работ. А вы также оцените работу своего соседа. Я вам раздам специальные листы для оценивания. В нём указаны критерии для оценивания. Вы оцениваете в каждом критерии по пятибалльной шкале из чего и будет складываться оценка вашего соседа. Потом вы мне их сдадите, и я поставлю вам оценки.

‒Спасибо вам за работу!

- Что самое трудное в выполнении этого изделия?

- Вам понравилось выполнять эту работу?

‒ Вы большие молодцы. Очень творчески подошли к проделанной работе.

‒ Приведите, пожалуйста, в чистоту свои рабочие места.

Проводят самооценку.

Отвечают на вопросы.

П:Рефлексия способов и условий действий Л:Самооценка

Презентация