Рабочая программа по технологии 1-4 Школа XXI века
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

№п/п

Наименование  раздела программы,

тема

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

6

1

Что ты видишь вокруг? Урок-игра  «Рукотворные предметы».

Наблюдать связи человека с природой и природным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

2

Мир природы. Правила сбора и засушивания природного материала. Фантазии из листьев и цветов. Урок-экскурсия.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Установление сходства и различия в объектахпутем взаимно-однозначного соответствия. Вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству

1

3

Фантазии из листьев и цветов. Урок-фантазирование.

1

4

Мир рукотворный. Человек – творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.Урок-игра «Что из чего сделано».

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

 Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

1

5

Выражение связи человека и природы через предметную среду. Аппликация с рисунком-орнаментом. Урок-игра.

Прогнозировать  получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии  с  этим оптимальные средства и способы работы. Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Ставить вопросы, обращаться за помощью

1

6

Аппликация с рисунком-орнаментом. Урок-выставка.

1

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

17

7

Самообслуживание.Хозяйственно-практическая помощь взрослым. Салфетка из бумаги. Урок-игра.

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).

Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Работая в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью.

1

8

Организация рабочего места при работе с разными материалами. Работа с пластилином. Сказка «Колобок». Урок-инсценирование.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, корректировать выполняемое изделие

Работая в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью.

1

9

Свойства разных материалов

Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, определение свойств материалов. Объяснять значение слова «материал», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач..

1

10.

Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия. Изготовление «пряника» из пластилина.

Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

1

11

Изделие, деталь изделия.Конструкция изделия.Изготовление «пряника» из пластилина. Игра «Однодетальные и многодетальные предметы»

Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.

Уметь изготавливать изделия  из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации.

  1

12

Порядок изготовления изделий из разных материалов. Изготовление медвежонка.

Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

1

13

Бумага и картон. Последовательность действий и технологических операций.

Работа с технологической картой. Подставка для кисточки.

Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы.Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму),

технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, сборка, отделка).Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации.

1

14

Бумага и картон. Последовательность действий и технологических операций.

Аппликация из рваных  кусочков бумаги.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Научиться отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей; экономно расходовать используемые материалы.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

15.

Новогодние сюрпризы из бумаги и других материалов.

Составлять план и последовательность действий, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, моделировать            сюжетную            ситуации, устанавливать соответствия  между моделью;   рисунком   и   схемой,конструировать по правилу.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

1

16

Новогодние сюрпризы из бумаги и других материалов.

1

17

Помощники человека – ножницы. Аппликация из резаных цветных кусочков бумаги

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Уметь изготавливать изделия  из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме.Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

18

Помощники человека – ножницы. Аппликация из резаных цветных кусочков бумаги

1

19

Какие бывают линии? Чем они помогают мастерам? Выкладывание пряжей рисунков.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Уметь изготавливать изделия  из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме.Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

20

Как нарисовать разные фигуры? Узоры из ниток и пряжи

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Уметь изготавливать изделия  из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме.Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

21

Как точно резать ножницами по линиям?

Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда, осваивать приемы работы с бумагой, правила работы ножницами

1

22

Шаблон. Как разметить круги?

Преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения разметить круги.Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и  результат. Ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

1

23

Шаблон. Как разметить прямоугольники?

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Рассуждать, моделировать способ действия.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

1

Раздел 3. Конструирование и моделирование

10

24

Шаблон. Как разметить треугольники?

Преобразовывать  практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения разметить одинаковые треугольники

Рассуждать, моделировать способ действия; использовать общие приемы Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

1

25

Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

Составлять план и последовательность действий при сгибании бумажного листа, адекватно использовать речь для регуляции своих действийИспользовать общие приемы, сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами, анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы), осуществлять декоративное оформление и отделку изделия

1

26

Оригами. Игрушки без ножниц и клея.

Составлять план и последовательность действий при сгибании бумажного листа, адекватно использовать речь для регуляции своих действийИспользовать общие приемы, сравнивать приемы работы, анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы),осуществлять декоративное оформление и отделку изделия, ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

27

Как из квадратов и кругов получить новые фигуры? Изготовление цветов.

Составлять план и последовательность действий, использовать речь для регуляции своего действия. продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, знать область применения и назначение инструментов.Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, исполнять разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,

1

28

Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки. Домики для иголок и булавок

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять текстильные и бумажные материалы. Осваивать правила безопасной работы иглой. Прогнозировать результат своей деятельности

1

29

Что умеет игла? Прямая строчка.

Составлять план и последовательность действий при работе с иглой, адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Использовать общие приемы, сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами, ,анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы),осуществлять декоративное оформление и отделку изделия, применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

30

Как разметить дорожку для строчки? Закрепление нитки на ткани

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Осваивать правила безопасной работы иглой, правила разметки дорожки для строчки

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

1

31

Способ крепления тканевых деталей. Бант-заколка

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Рассуждать, моделировать способ действия.

Задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

1

32

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.Салфетка из ткани.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Научиться отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей; экономно расходовать используемые материалы.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

1

33

Итоговый урок. Викторина. «Материалы, их конструктивные и декоративные свойства»

1

№

п/п

Наименование раздела программы, тема

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8

Рукотворный мир как результат труда человека. Аппликация из листьев.

—Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и

1 ч

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Печенье к чаю.

творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию;

— при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;

— организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

— исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оцениватьрезультат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

1 ч

Природа в художественно-практической деятельности человека. Опыты «Свойства материалов».

1 ч

Природа и техническая среда. Правила работы ножницами и иглой, пользования канцелярским ножом, шилом.

1 ч

Природа и техническая среда.(Модели и макеты.

1 ч

Дом и семья. Самообслуживание. Поздравительная открытка.

1 ч

Дом и семья. Самообслуживание. Подносы. Практическая работа.

1 ч

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

15 ч

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Композиция из симметричных деталей.

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;

—анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное

—осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

-анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

—планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществлятьсамоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке;

— оцениватьрезультат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

1 ч

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Изготовление прихватки.

1 ч

Инструменты и приспособления для обработки материалов. Правила пользования чертёжными инструментами.

1 ч

Общее представление о технологическом процессе. Открытка с сюрпризом.

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов. Изготовление изделий из бумаги, картона, ткани.

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов. Подбор материалов и инструментов. Рубежный контроль (тест)

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов. Разметка.

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов. Сборка деталей, способы соединений. Игрушки-подвески.

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов.

1 ч

Технологические операции ручной обработки материалов.  Правила пользования линейкой. Складывание бумаги «Превращения одной формы».

1 ч

Технологические операции ручной обработки. Чтение чертежей и выполнение разметок.

1 ч

Графические изображения в технике и технологии.  Построение фигур. Разметка прямоугольника.

1 ч

21.

Графические изображения в технике и технологии. Линии чертежа.

анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

1 ч

22.

Графические изображения в технике и технологии. Чтение чертежа.

анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

1 ч

23

Графические изображения в технике и технологии.  Разметка с опорой на чертёж.

1 ч

Конструирование и моделирование

9 ч

24

Изделие и его конструкция. Практическая работа.

С помощью учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

С помощью учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

1 ч

25

Элементарные представления о конструкции

1 ч

26

 Конструирование и моделирование несложных объектов. Модель качелей.

1 ч

27

 Конструирование и моделирование несложных объектов. Модель кораблика.

1 ч

28

Конструирование и моделирование несложных объектов. Модель планера.

Коллективная творческая работа.

1 ч

29

Конструирование и моделирование несложных объектов.  Игрушка из помпонов.

1 ч

30

 Конструирование и моделирование несложных объектов.  Подушечка для иголок.

1 ч

31

Конструирование и моделирование несложных объектов.  Модель машины.

1 ч

32

Конструирование и моделирование несложных объектов.  Игрушки из спичечных коробков. Коллективная творческая работа.

1 ч

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

2 ч

33

Компьютер в учебном процессе. Контрольная работа (итоговая).

 Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, планировать собственную деятельность, обосновывать написания слов, контролировать правильность выполнения работы и соотносить свои действия в соответствии  с алгоритмом выполнения заданий

1 ч

34

Компьютер в учебном процессе.

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);

— наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

— выполнять предложенные на цифровых носителях задания

1 ч

№

п/п

Наименование раздела программы, тема

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

14

1

 Рукотворный мир как результат труда человека

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

1

2

Входной контроль остаточных знаний.Рукотворный мир как результат труда человека

Проверить качество усвоения программного материала за второй класс и достижения планируемых результатов обучения.

1

3

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

1

4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

1

5

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

1

6

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

1

7

 Природа в художественно-практической деятельности человека

1

8

Природа в художественно-практической деятельности человека

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

1

9

Природа и техническая среда

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

1

10

Природа и техническая среда

1

11

Природа и техническая среда

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

1

12

Дом и семья. Самообслуживание

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

1

13

Дом и семья. Самообслуживание

1

14

Дом и семья. Самообслуживание

1

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

10

15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

1

16

Контрольный тест (рубежный).Инструменты и приспособления для обработки материалов

Проверить качество усвоения программного материала и достижения планируемых результатов обучения.

1

17

Общее представление о технологическом процессе

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

С помощью учителя:

— создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

1

18

Общее представление о технологическом процессе

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.

1

20

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.

1

21

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.

1

22

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.

1

23

 Графические изображения в технике и технологии

1

24

Графические изображения в технике и технологии

1

Раздел 3. Конструирование и моделирование

5

25

 Изделие и его конструкция

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

1

26

 Элементарные представления о конструкции

1

27

 Конструирование и моделирование несложных объектов

1

28

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

29

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

Раздел 4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере.

5

30

Знакомство с компьютером

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

— использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

Проверить качество усвоения программного материала и достижения планируемых результатов обучения.

1

31

 Работа с информацией

1

32

Работа с информацией

1

33

Итоговый тест. Работа с информацией

1

34

Работа с информацией

1

№

п/п

Название раздела программы,  темы

Характеристика  деятельности учащихся

Часы

учебного времени

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14

1

Рукотворный мир как результат труда человека. Летняя шапочка

Анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности.

Организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

2.

Рукотворный мир как результат труда человека. Летняя шапочка

1

3

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Выполнение простейшей чеканки.

1

4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Выполнение простейшей чеканки.

1

5

Природа в художественно-практической деятельности человека. Входной контроль

1

6

Природа в художественно-практической деятельности человека.

Проект «Декоративное творчество Белгородчины»

1

7

Природа и техническая среда. Макет самолёта.

1

8

Природа и техническая среда. Макет самолёта.

Анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

1

9

Природа и техническая среда. Простейшая электрическая цепь. Изготовление модели телефона.

Анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности.

Организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

1

10

Природа и техническая среда. Простейшая электрическая цепь. Изготовление модели телефона.

1

11

Дом и семья. Самообслуживание. Изготовление изделия из вторсырья.

1

12

Дом и семья. Самообслуживание. Изготовление изделия из вторсырья.

1

13

Дом и семья. Самообслуживание. Лепка из пластилина посуды.

1

14

Дом и семья. Самообслуживание. Лепка из пластилина посуды.

Проект «Когда папа был маленьким»

1

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

8

15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Изготовление ёлочных игрушек.

Проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности. Участвовать в выборе материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

1

16

Инструменты и приспособления для обработки материалов. Изготовление подарочной упаковки. Рубежный контроль

Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Воплощать мысленный образ в материале с опорой на освоенные графические изображения.

1

17

Общее представление о технологическом процессе. Макеты предметов интерьера.

Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Анализировать и читать графические изображения.

1

18

Общее представление о технологическом процессе. Макеты предметов интерьера.

1

19

Технологические операции ручной обработки материалов. Работа с бумагой и картоном «Зимний пейзаж»

Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации.

1

20

Технологические операции ручной обработки материалов. Работа с бумагой и картоном «Зимний пейзаж»

1

21

Графические изображения в технике и технологии. Изготовление технологической карты.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности.

1

22

Графические изображения в технике и технологии. Изготовление технологической карты.

1

Конструирование и моделирование

5

23

Изделие и его конструкция

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

1

24

Элементарное представления о конструкции. Изготовление объёмной аппликации.

Характеризовать основные требования к конструкции изделия; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного)

1

25

Конструирование и моделирование несложных объектов.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении  учебных практических работ и реализации несложных проектов

1

26

Конструирование и моделирование несложных объектов.

1

27

Конструирование и моделирование несложных объектов.Коллективный проект «Загородный дом»

1

28

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)-7ч

Компьютерное письмо

Наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов.

1

29

Компьютерное письмо

Коллективная творческая работа  «Мой город»

1

30

Компьютерное письмо

1

31

Создание презентаций

Проект групповой «Моя семья»

Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать, то новое, что открыто и усвоено на уроке.

1

32

Создание презентаций

1

33

Создание презентаций. Итоговая контрольная работа

1

34

Создание презентаций. Экскурсия «Мой город»

1

Наименование

Технические характеристики

Количество на кабинет

1.Комплект инструментов классных

Предназначен для работы у доски

Габаритные размеры в упаковке (дл.-шир.-выс.), см….64-46-4

Вес, кг,не более….2,0

В комплект входят:

-линейка 60 см (цена деления 1 см, оцифровка через 5 см)-1 шт.,

- угольник с углами 300 и 600 -1 шт.,

-угольник с углами 450 -1 шт.,

- циркуль с держателем для мела и резиновой присоской-1 шт.,

- транспортир с прямой и обратной шкалами от 00 до 1800 – 1шт.,

- пластины для крепления комплекта на стене – 3 шт.,

- шурупы – 2 шт.,

-дюбели-2 шт.,

-руководство по эксплуатации- 1 шт.

Инструменты изготовлены из пластмассы, снабжены удобными ручками. Комплект крепится на стене на пластинах, соединённых между собой гибкой декоративной связью и оснащённых удобными держателями.

1 – 100%

Наименование

Технические характеристики

Количество на кабинет

1. Коллекция «Лен и продукты его переработки»

Габаритные размеры в упаковке

(дл.хшир.хвыс.), см..........30,5х22х3

Вес, кг, не более........0,2

Коллекция поставляется в картонной коробке. Образцы льняных волокон, пряжи, нитей и тканей размещены на картонных ламинированных планшетах. Сопровождаются схемой, раскрывающей технологию переработки льна.

1- 100%

2. Коллекция "Хлопок и продукты его переработки"

Габаритные размеры в упаковке

(дл.хшир.хвыс.), см…  30,5×22×3

Вес, кг, не более… 0,2

Коллекция поставляется в картонной коробке. Образцы хлопка, пряжи, нитей и тканей размещены на картонных ламинированных планшетах. Сопровождаются схемой, раскрывающей технологию переработки хлопка.

1- 100%

3. Коллекция "Шерсть и продукты ее переработки"

Габаритные размеры в упаковке

(дл.хшир.хвыс.), см.......30,5х22х3

Вес, кг, не более...... 0,2

Коллекция поставляется в картонной коробке. Образцы шерсти, ровницы, пряжи, ниток и тканей размещены на картонных ламинированных планшетах. Сопровождаются схемой, раскрывающей технологию переработки шерсти.

1 – 100%

Наименование

Технические характеристики

Количество на кабинет

1. Комплект таблиц для начальной школы "Технология. Организация рабочего места"

 Настоящее средство обучения представляет собой серию таблиц "Технология. Организация рабочего места". В комплект входят 6 демонстрационных таблиц, 6 раздаточных таблиц и методические рекомендации по использованию таблиц на уроках. В рекомендациях помещены изображения таблиц, что облегчит учителю подготовку к уроку.

На таблицах представлено рабочее место ученика, подготовленное к работе с наиболее часто используемыми на уроках технологии в начальной школе материалами: пластилином, бумагой и картоном, природными материалами, текстилем, набором деталей «Конструктор», пластиком и пенопластом. Таблицы сочетаются с любыми авторскими учебниками и с другими средствами обучения.

Для использования на уроках в начальных классах общеобразовательной школы, для студентов педагогических колледжей и педагогических университетов, а также работников органов народного образования.

Комплектность А1:

1. Организация рабочего места при работе с пластилином

2. Организация рабочего места при работе с бумагой и картоном

3. Организация рабочего места при работе с природным материалом

4. Организация рабочего места при работе с текстилем

5. Организация рабочего места при работе с набором деталей «Конструктор»

6. Организация рабочего места при работе с пластиком и пенопластом

Комплектность А4 (для леворуких детей):

1. Организация рабочего места при работе с пластилином

2. Организация рабочего места при работе с бумагой и картоном

3. Организация рабочего места при работе с природным материалом

4. Организация рабочего места при работе с текстилем

5. Организация рабочего места при работе с набором деталей «Конструктор»

6. Организация рабочего места при работе с пластиком и пенопластом

1 – 100%

2. Комплект таблиц для начальной школы "Технология. Обработка ткани"

 Настоящее средство обучения представляет собой серию таблиц "Технология. Обработка ткани". В комплект входят 12 демонстрационных таблиц и методические рекомендации по использованию таблиц на уроках. В рекомендациях помещены изображения таблиц, что облегчит учителю подготовку к уроку.

На таблицах представлены основные способы и приемы обработки ткани, которые включены в примерную программу по технологии Федерального государственного стандарта общего образования. Таблицы сочетаются с любыми авторскими учебниками и другими средствами обучения.

Таблицы целесообразно использовать в комплексе с другими средствами обучения.

Для использования на уроках в начальных классах общеобразовательной школы, для студентов педагогических колледжей и педагогических университетов, а также работников органов народного образования.

Комплектность:

1. Швейные инструменты и приспособления

2. Отмеривание и вдевание нитки в иглу

3. Закрепление нитки на ткани

4. Лекало. Изготовление изделия

5. Выкройка. Изготовление изделия

6. Строчка прямого стежка и её варианты

7. Строчка косого стежка и её варианты

8. Строчка петельного стежка и её варианты

9. Строчка петлеобразного и крестообразного стежков

10. Разметка ткани для выполнения строчек (вышивания)

11. Пришивание пуговиц (1)

12. Пришивание пуговиц (2)

1 – 100%

3. Комплект таблиц для начальной школы "Технология. Обработка природного материала и пластика"

Настоящее средство обучения представляет собой серию таблиц "Технология. Обработка природного материала и пластика. Проекты". В комплект входят 6 таблиц и методические рекомендации по использованию таблиц на уроках. В рекомендациях помещены  изображения таблиц, что облегчит учителю подготовку к уроку.

На таблицах представлены: основные способы и приемы обработки природного материала и пластика, включенные в примерную программу по технологии Федерального государственного стандарта общего образования; этапы разработки, выполнения и защиты технологического и информационного проектов; анализ образца изделия. Таблицы сочетаются с любыми авторскими  учебниками.

Таблицы целесообразно использовать в комплексе с другими средствами обучения.

Для использования на уроках в начальных классах общеобразовательной школы, для студентов педагогических колледжей и вузов, а также работников органов народного образования.

Комплектность:

1. Соединение деталей из природного материала

2. Приёмы работы с деталями набора «Конструктор»

3. Приёмы обработки пластика

4. Технологический проект

5. Информационный проект

6. Анализ образца изделия

1 – 100%

4. Комплект таблиц для начальной школы "Технология. Обработка бумаги и картона- 1"

 Настоящее средство обучения представляет собой серию таблиц "Технология. Обработка бумаги и картона (1)". В комплект входят 8 демонстрационных таблиц, 1 раздаточная таблица и методические рекомендации по использованию таблиц на уроках. В рекомендациях помещены изображения таблиц, что облегчит учителю подготовку к уроку.

На таблицах представлены основные способы и приемы разметки бумаги и картона, которые включены в примерную программу по технологии Федерального государственного стандарта общего образования. Таблицы сочетаются с любыми авторскими учебниками и с другими средствами обучения.

Для использования на уроках в начальных классах общеобразовательной школы, для студентов педагогических колледжей и педагогических университетов, а также работников органов народного образования.

Комплектность А1:

1. Разметка деталей

2. Разметка деталей копированием

3. Разметка деталей по линейке

4. Разметка деталей по угольнику

5. Линии чертежа

6. Чертёж. Эскиз. Рисунок

7. Разметка деталей с помощью циркуля

8. Разметка объёмных деталей. Развёртка

Комплектность А4 (для леворуких детей):

1. Разметка деталей

1 – 100%

5. Комплект таблиц для начальной школы "Технология. Обработка бумаги и картона- 2"

 Настоящее средство обучения представляет собой серию таблиц "Технология. Обработка бумаги и картона (2)". В комплект входят 8 демонстрационных таблиц, 2 раздаточные таблицы и методические рекомендации по использованию таблиц на уроках. В рекомендациях помещены изображения таблиц, что облегчит учителю подготовку к уроку.

На таблицах представлены основные способы и приемы обработки бумаги и картона, которые включены в примерную программу по технологии Федерального государственного стандарта общего образования. Таблицы сочетаются с любыми авторскими учебниками и с другими средствами обучения.

Для использования на уроках в начальных классах общеобразовательной школы, для студентов педагогических колледжей и педагогических университетов, а также работников органов народного образования.

Комплектность А1:

1. Ножницы – режущий инструмент

2. Приёмы резания ножницами

3. Деление листа бумаги на части

4. Рицовка. Биговка

5. Формообразование бумажных деталей

6. Приёмы наклеивания бумажных деталей

7. Деление круга на части: две, три, четыре, пять, шесть

8. Технология изготовления изделия

Комплектность А4 (для леворуких детей):

1. Ножницы. Рицовка. Биговка

2. Приемы резания ножницами

1 – 100%

№

п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необхо-димое количество

Примечания, методический комментарий

Книгопечатная продукция

Учебно-методические комплекты по технологии для 1-4 классов    
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)      

К

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки

Детская справочная литература (справочники, энциклопедии)

П

Стандарт начального образования по технологии (труду)    

Д

Методические пособия для  учителя, дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения                    

Д

 Демонстрационный дидактический материал. Используется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам. Необходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой вариант таблиц, плакатов и портретов.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала    

Д

Используется как демонстрационный материал, может работать на протяжении всего обучения, чтобы дети имели возможность видеть образцы букв перед глазами.

Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, опреде-ленной в стандарте начального образования по русскому языку и литературному чтению (в том  числе в цифровой форме)      

Д

   Используются для фронтальной работы, необходимо несколько комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы «Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и т.п.                

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения                    

К

Находится в доступном для учащихся месте. Используется при изучении соответствующих тем.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующиемодели механизмов            

Ф/П

Используется при изучении соответствующих тем.

Объемные модели геометрических фигур        

П

Используется при изучении соответствующих тем.

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

Современная мультимедиа – энциклопедия. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия,

ООО «Кирилл и Мефодий».

2 CD

Самостоятельно разработанные презентации (CD- ROM)

Д

Разработка материалов осуществляется в течение учебного года по мере необходимости

Большая детская энциклопедия, ЗАО «Новый диск»

Д

Экранно- звуковые пособия

Интерактивное учебно-наглядное пособие) CD

Д

Фрагменты  музыкальных произведений,  записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых

Д

Подборка материалов осуществляется в течение учебного года по мере необходимости

Технические средства обучения

Компьютер

Д

Мультимедийный проектор

Д

Экран

Д

Оборудование класса

Учебные столы

К

Доска демонстрационная

Д

Столы ученические

К