Учебно-методический комплект по технологии "Убранство русской избы. Печь", 2 класс, Перспектива
учебно-методический материал по технологии (2 класс) на тему

№

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

 Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словес.: слово учителя.

≈ 1

- Ребята, здравствуйте! Давайте с вами знакомиться. У нас с вами будет очень интересный урок, и мы все должны сегодня хорошо поработать.

Слушать, приветствовать, смотреть презентацию.

-

2.

Содержание темы урока

Практич.: работа в группах с карточками;

Словес.:слово учителя, ответы на вопросы.

≈ 10

(слайд с изображением печи) - Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? («Убранство русской избы. Русская печь».) - Ребята, почему самое главное место в доме отводилось русской печи и находилась она обычно в центре избы? (Печь должна была отапливать всю комнату, да и весь дом. Она была источником тепла, а значит, и жизни, кормила людей.)                          – Ребята, вы знаете как называются основные элементы русской печи? (лежанка, устье, шесток). – Сейчас я раздам вам картинки, с изображением печи, а вам нужно будет определить и подписать, где лежанка, устье и шесток. Объединитесь в группы. На задание вам даётся немного времени, так что долго не сидите. (когда дети закончили) – Теперь давайте проверим, правильно ли вы определили части печи, посмотрите на слайд.  - Лежанка — невысокий длинный каменный выступ у печи, на котором можно лежать или спать. Устье — отверстие в передней части печи. Устье перекрывается аркообразной кладкой. Через устье в печь закладывается топливо и ставятся чугунки и горшки. Устье печи закрывается заслоном (заслонкой) с одной или двумя ручками. Печная заслонка в русской печи — печной прибор, служащий для закрытия устья печи. Шесток — ровная площадка из кирпича перед устьем русской печи. (под устьем отверстие -зольник). - Ребята, а вы знаете как называются эти приспособления? (утварь) (слайд). – А кто топит печь? Как он называется? (истопник). - А знаете ли вы, чем топят печь? (Русская печь топится дровами).

- А ещё в ней можно готовить очень вкусную еду. Каша или блины, приготовленные в русской печи, отличаются по вкусу от той же еды, приготовленной на плите. – При помощи чего достают чугунки с супом

или молоком? (при помощи ухвата — металлической полукруглой рогатки на длинной рукоятке). - А чем перемешивают угли в печи? (кочергой). - А лопаты служат для выпечки хлеба.

Слушать, отвечать на вопросы, смотреть презентацию, работать в группах.

К: формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

3.

4.

5.

Объяснение нового материала

Практич.: подготовка рабочего места, работа с учебником.

Словес.: ответы на вопросы, слово учителя.

Физминутка

Практич.: физминутка.

Самостоятельная работа

Практич.: работа с изделием.

≈ 5

≈ 1

≈ 20

- Откройте учебники на странице 54 и посмотрите на рисунок. - Как вы думаете это сложное или простое изделие? Какая форма этого изделия? Из каких материалов сделано это изделия? Можем ли мы сделать это изделие из других материалов? Если да то, какие это материалы?  Какие инструменты используются при выполнение этого изделия?

- Ребята, давайте с вами составим план работы на уроке.

1) Организовать своё рабочее место для работы с пластилином;

2) Лепка печи и утвари;

3) Оформление.

- Хорошо, ребята, мы составили с вами план работы, теперь немного отдохнём.

Физминутка (используется электронная).

- Ребята, давайте ещё раз повторим план работы:           1) Организовать своё рабочее место для работы с пластилином;

 2) Лепка печи и утвари. Лепка печи: Размять пластилин. Лепить на подкладном листе. Либо вылепить кубик, затем чуть вытянуть его, либо работать с частями целых кусочков пластилина (в зависимости от наличия материала учеников). Стекой вырезать несколько ровных кусочков пластилина из основы, чтобы получились такие части печи, как шесток, устье, лежанка и т. д. (Учитель рекомендует детям рассмотреть иллюстрацию с изображением печи на с. 51 учебника и еще раз обратить внимание на поделку, которую они анализировали раньше. Лепка дополнительных элементов. Вылепить те элементы, которые могли бы стоять на шестке: чугунки, горшочки; печь: кочергу, ухваты (с помощью учителя, который показывает, как это сделать);

3) Оформление: Украсить. Поместить изделие на основу-картон и закончить композицию.

Слушать учителя, отвечать на вопросы, работать с учебником, смотреть презентацию.

Проводить физминутку.

Смотреть пед. показ, приступать к выполнению задания, работать с изделием.

П: дополняют и расширяют знания.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, учатся работать по плану.

4.

Итог урока Рефлексия

Практич.: оценка своей работы с помощью выставки.

≈ 5

 - Чем мы занимались сегодня на уроке? (лепкой). - Что делали? (печь). – Ребята, давайте теперь проведём выставку ваших работ. Около доски разместите свои работы, чтобы одноклассники могли посмотреть работу каждого из вас. Сегодня все отлично поработали, спасибо, до новых встреч!

Проводить рефлексию, организовывать выставку.

Л: оценивают свои возможности