Учебно - методический комплект - Растения в домашней аптечке (2 класс "Перспектива") Конспект + презентация
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

№

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный

1 – 2 мин

Отгадайте загадку:

Желтые глазки в белых ресничках,

Людям на радость, пчёлкам и птичкам.

Землю собою они украшают,

На лепестках их порою гадают

Бабочки любят их, любят букашки

Эти цветочки зовутся… (Ромашки)

- О чем мы продолжим говорить сегодня в вами на уроке?

- Как вы думаете ромашка это полезное растение для человека?

- Чем она полезна?

Настраиваться на предстоящею работу на уроке.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу

2.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словес.: ответы на вопросы

3-4 мин

-  Ребята, вы когда ни будь играли в больницу? Вот и сегодня мы поиграем .

- Кого вы лечили?

- Представьте себе, что они заболели и мы будем их лечить.

- Какие вопросы вы задавали вашим игрушкам? ( Расскажите пож-та что с вами случилось. Что болит?)

-Чем вы предлагаете лечить наших зверят? Вспомните, чем лечил больных зверей добрый доктор Айболит?

-Кто расскажет, как у него дома лечат больное горло, кашель, простуду?

-Что мама ваша делает, когда вы болеете? (идет в аптеку, дает лекарства, вызывает врача)

-Где берет мама лекарства? (в аптеке)

-Что такое аптека? Где об аптеке можно узнать? (у взрослых, из словаря, из интернета и т.д.)

-Аптека - это учреждение, в котором продаются (или изготавливаются лекарства, лечебные средства). Это набор лекарств для оказания первой помощи, шкафчик или коробочка  с таким набором. Бывает дорожная аптечка, лесная аптека

-Кто догадался. О чем же будем говорить на уроке? Что мы узнаем и чему научимся?  Что бы вы хотели узнать согласно нашей теме? Какие цели поставим?

Познакомимся с тем, как появились лекарственные растения, какие бывают лекарственные растения и узнаем как собирают лекарственные растения и подберем лечение для наших больных. 

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Р.: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

П: дополняют и расширяют знания.

3.

Решение частных задач.

Практич.: чтение статьи

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: чтение текста

20 – 25 мин

- Начинаем нашу работу. Начнем с первого этапа. О чем мы будем говорить на этом этапе?

- Лекарственные растения были известны человеку с давних времен. Люди обращали внимание на то, что животные с жадностью поедали некоторые растения. И человек постепенно начал собирать эти травы и сушить. Занимаясь сбором плодов, кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни. Люди передавали сведения о таких растениях из поколения в поколение, сочиняли про них легенды и мифы. Еще в больших городах, таких как Москва и Санкт Петербург разводили так называемые АПТЕКАРСКИЕ ОГОРОДЫ, где выращивали различные лек.растения, чтобы лечиться ими. Лекарственные растения получили название ЗЕЛЕНОЙ АПТЕКИ.

-Вернёмся к нашей  цели, что же мы узнали? (историю возникновения лек.растений)

-Какой же наш следующий шаг? (узнаем, какие бывают лекарственные растения)

-Откуда мы это сможем узнать? (у взрослых, из  учебника,  из книг, из интернета и т.д.)

-Предлагаю открыть учебник на стр.28-29

-Прочтите названия растений. Кому знакомы? Что вы о них знаете? Это все  Лекарственные растения, которые есть на Земле?

-Еще какие лекарственные растения вы знаете? Какие есть в вашей домашней аптечке?

- Я приготовила интересную информацию

- Думала, чем вас удивить, чтобы вы больше захотели узнать о лекарственных растениях и нашла ЛЕГЕНДУ.

-Что такое легенда? ( рассказ, предание о каком-либо событии) Садитесь удобнее. Я нашла легенду о б одном растении -лекарственном мать и мачехе.

-Кто такая мать? (женщина по отношению к своим детям)

-А кто такая мачеха? (жена отца по отношению к его детям, неродная мать)

Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем временем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.

- В природе существует много растений, которые человек назвал лекарственными.

-Почему их так назвали люди?

-Где их можно приобрести?

-А в аптеку как они попадают?

-А кто их собирает?

-Какие люди их собирают? (знающие)

-Какой же наш следующий этап работы?

-Узнаем  как собирают лекарственные растения.

-Где это можно узнать?

-Для чего нам это нужно?

- Впереди лето, у вас у всех есть возможность собрать свою небольшую коллекцию. Но как вы думаете, что надо знать, прежде чем собирать лек. растения?

- Сейчас мы с вами ответим на несколько вопросов и проверим как вы все запомнили.

1.СОБИРАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ДОЛЖЕН

2.ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ НУЖНО СОБИРАТЬ ОКОЛО ШОССЕ, ДОРОГИ, ТРАССЫ

3.ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И ЗНАТЬ, ЧТО У ЭТОГО РАСТЕНИЯ НАДО ВЗЯТЬ: ЛИСТ, КОРЕНЬ ИЛИ СОЦВЕТИЕ.

4.НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ МНОГО ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЯ

- Что нам еще осталось сделать? Подобрать лечение для своего друга. Давайте вернемся в нашу игрушечную больницу. Вспомните. кто из больных на что жаловался? Значит нам нужно найти средства против кашля, боли в горле . простуде и порезах. Послушайте, для чего используют растения, с которыми вы познакомились и попробуйте подобрать лечение для них. Я буду читать текст в учебнике. А вы по мере чтения выбираете тот угол, в  котором записано растение, которое подходит для лечения  вашего друга. Итак, начинаем. Учебник на стр.30-31

Читать статью из учебника

Выполнять задание учителя

Читать статью из учебника

Работа в парах

Делать вывод по данной теме

П:  извлекают необходимую информацию из собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: осмысляют учебный  материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

4.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы

5 – 7 мин

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Что нового вы узнали?

- Назовите несколько лекарственных растений?

- Для чего они нужны?

- Если вы хорошо усвоили эту тему, поднимите зеленый карандаш, если сомневаетесь, то желтый, если плохо усвоили эту тему то поднимите красный карандаш или ручку

Подводят итоги своей работы на уроке.

Л.: самооценка на основе критерия успешности.

П.: рефлексия. Контроль и самооценка.