технологическая карта урока по технологии в 1 классе
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Этапы

Деятельность  инструктора

Деятельность  детей

УУД

Самоопределение к деятельности

(Проверка готовности рабочих мест.)

- Ребята, хотели бы вы попробовать себя в новой роли?

-Тогда предлагаю вам сегодня стать конструкторами детской игрушки.

- Что означает это слово?

- Давайте обратимся к толковому словарю.

- Работа конструктора сложная, но интересная, требующая внимания, точности и поддержки товарищей. Думаю, эти качества у вас есть.

Тогда вперёд!

(Настраиваются на работу, организуют рабочие места.)

-Да.

(Ответы  детей)

(Подготовленный ученик зачитывает)КОНСТРУ́КТОР -а; м. Тот, кто конструирует что-либо, создаёт конструкцию чего-либо. Создатель «проекта».

Личностные : формируем умение оценивать жизненные ситуации взаимовыручки и помощи.

Коммуникативные: формируем умения оформлять свои мысли, сотрудничества в коллективе.

Актуализация знаний и фиксация затруднения

Беседа.

- Посмотрите на иллюстрации и образцы изделий.

Из какого материала изготовлены эти игрушки?

-Как вы считаете, над чем задумывается художник, когда работает над иллюстрациями к рассказам, стихам, сказкам?

– Допускается ли искажение замысла писателя или поэта художником? Если да, то в какой мере?

-Послушайте, я прочитаю отрывок из известной сказки.

Жили-были дед и  баба.

Решила баба испечь колобок.

– Из какого произведения эти строчки?

-  Как вы думаете, почему я их прочитала?

- Наверное, передать через иллюстрацию, о чём или о ком написано в произведении.

Высказывают свои предположения.

- Из сказки «Колобок»

- Наверное, наша сегодняшняя работа будет связана с этим отрывком.

Познавательные: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; формируем умение выявлять сущность и особенности объектов и на основе анализа делать выводы.

Регулятивные:  формируем умение высказывать своё предположение.

Постановка учебной задачи

-Предположите, что мы будем делать на уроке.

-Проверим наше предположение по  инструкционной карточке.

Демонстрируется образец готового изделия.

Что необычно?

 Каково его назначение?

- При изготовлении  изделия, с какой трудностью вы можете столкнуться?

Предположения детей

Читают тему занятия.

Изучают инструкционную карту

Ответы  детей.

В намотке круга.

Регулятивные:  формируем умение прогнозировать предстоящую работу . составлять план, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Построение проекта выхода из затруднения

Открытие практического умения

– Из каких материалов изготовлено  изделие? Можно ли использовать другие материалы?

– Каковы конструктивные особенности изделия?

– Какими способами можно разметить детали изделия?

– Нужна ли дополнительная отделка?

– Как прикрепить деталь?

- Ребята, обсудите в парах, как точно изготовить помпоны?

- - Вспомните правила обращения с инструментами и размещения рабочего материала на столе.

Ответы детей.

-

  Наклеить глаза и ноги.

-

-  

Дети перечисляют правила организации рабочего места, пользования острыми инструментами и их хранения.

Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение прогнозировать предстоящую работу

Познавательные: формируем умение добывать новые знания путём наблюдения за готовым образцом, перерабатывать информацию, сравнивать с шаблоном.

Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)

- Давайте составим алгоритм работы.

(подводит членов кружка  к составлению плана работы)

1.Составляют алгоритм выполнения работы:

1. Разметить  по шаблону.

2. Вырезать основу.

3. Изготовить деталь.

Ученики сравнивают свои планы работы с планом в учебнике.

2. Самостоятельная работа.

(Каждый  член  кружка  выполняет свое изделие.)

3.Уборка рабочих мест.

Личностные :

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Рефлексия

Оценка практической деятельности.

(выставка работ, обсуждение по качеству, аккуратности, прочности, точности выполнения, творческому подходу)

- Оцените работы друг друга.

- Удалось ли всё реализовать?

- Всё выполнил сам или с чьей-то  помощью?

-Что нового узнали, чему научились?

- Где могут пригодиться эти умения и навыки?

Послушайте музыку и посмотрите, кого мог по пути встретить колобок?

Обсуждают, высказывают свои мнения.

Все герои выполнены из помпонов

Личностные :

- формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.