урок по технологии во 2 классе "Как родились ремёсла. Как работали ремесленники - мастера"
план-конспект урока по технологии (2 класс) по теме

    Этап урока

           Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

       УУД

Время

1. Мотивация(самоопределение к учебной деятельности)

– Перед вами на доске кроссворд, отгадайте его, пожалуйста.

 -Какое слово получилось?

-Что же мы изучаем на уроках технологии?

Дети подходят к доске и вписывают слова в клетки кроссворда.

- Технология

Ответы уч-ся

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из  иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

  3

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

 - На прошлом уроке мы с вами говорили о том, как люди постепенно осваивали природу, как научились строить себе простейшее жилище, добывать и готовить еду, приручать животных.

 -  Со временем человек научился строить жилища из брёвен и камня. В домах появилась плетёная и деревянная мебель. Люди стали носить одежду из тканей, дублёных шкур валяную и кожаную обувь. Землю пахали деревянной сохой, а затем и металлическим плугом. Из зерна мололи муку и пекли хлеб.

-Как выдумаете, а кто всё это делал?

- Как называли таких людей?

4

3.Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)

«Прекрасное в труде»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1bf8691c-5ee6-4b24-92e3-d2aa5062780e/%5BNS-TECH_2-04%5D_%5BID_078%5D.swf

-Послушайте стихотворение Д.Родари и скажите какое новое для вас слово есть в названии этого стихотворения?

 - А как вы думаете, что такое ремесло?

 -  Что может нам помочь это узнать?

Слушают  отрывок и обсуждают вместе с учителем.

Ремёсла

Варианты ответов

Учебник, словарь

3

4. Построение проекта выхода из затруднений

 - Давайте откроем учебники на с.12 найдём ответ, что же такое ремесло и кто такие ремесленники

 - Назови профессии ремесленников.

 - Что делает каждый мастер? Для чего?

 - Какой материал использует? Из чего получают эти материалы?

Откройте рабочие тетради и выполните задание на странице 5

Читают материал учебника, разбирается  связь слов: ремесло – ремесленник – профессия.

Выполняют задание в рабочей тетради на соотнесение ремесленника и его изделия

10

5. Первичное закрепление во внешней речи

«Профессии мастеров»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b59ac9a-7853-49d1-9816-53d77e51f570/%5BNS-TECH_2-04%5D_%5BQS_083%5D.html

Ремёсел на Руси было очень много.

- Какие ремёсла дожили до наших дней? Изменились ли они?

 - Назовите известные вам профессии. Какие профессии можно назвать «молодыми»?

 - Что нужно людям этих профессий для их дела?

 - При работе с каким материалами нужен инструмент ножницы?

Просматривают предложенный ресурс, обсуждают увиденное.

Обсуждают с опорой на рисунки на стр.16-17

Инструменты

Высказывают свою точку зрения на поставленные вопросы

5

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Идеи для твоих поделок. Бумажная салфетка

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/96d2f822-5972-4b35-9aee-c851c949b39c/%5BNS-TECH_1-07%5D_%5BID_120%5D.swf

- Давайте и мы с вами сделаем изделие с использованием ножниц

Мы будем делать бумажную салфетку. Посмотрите на рисунок и скажите  из каких материалов выполнена эта салфетка?
– Почему использовали эти материалы?
– Сколько деталей потребуется для выполнения этой работы? Какой формы они будут?
– Какие цвета можно использовать для этой композиции? Почему?
– Какие инструменты будут необходимы?  (повторить правила работы)

– Все ли детали этой салфетки вы сможете выполнить самостоятельно?

– С помощью чего вам было бы легче выполнить поделку?

– Приступаем к работе, в конце урока мы посмотрим,  у кого работа получилась самой аккуратной  и оригинальной. Индивидуальная помощь учащимся, стимулирование взаимопомощи, корректирующий инструктаж.

Цветная бумага

Отвечают с опорой на ресурс

Шаблон

Далее учащиеся в паре составляют план работы и самостоятельно выполняют бумажную салфетку.

15

7. Включение в систему знаний и повторение

- Как вы думаете, выполнив эту поделку, можно ли вас назвать ремесленниками? Обоснуйте свой ответ

Высказывают свои предположения

2

8.Рефлексия деятельности

– Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Что понравилось больше всего?
– Чем показалось самым сложным?

Выставка детских работ, обсуждение, анализ ошибок.

Дети демонстрируют поделки и сами оценивают их.

3

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Прекрасное в труде»

Моноформатный

Иллюстрации, аудио-фрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1bf8691c-5ee6-4b24-92e3-d2aa5062780e/%5BNS-TECH_2-04%5D_%5BID_078%5D.swf

2

«Профессии мастеров»

Мультимедийный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b59ac9a-7853-49d1-9816-53d77e51f570/%5BNS-TECH_2-04%5D_%5BQS_083%5D.html

3

Идеи для твоих поделок. Бумажная салфетка

Текстографический

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/96d2f822-5972-4b35-9aee-c851c949b39c/%5BNS-TECH_1-07%5D_%5BID_120%5D.swf