рабочая программа по технологии 2 кл. "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по технологии (2 класс) по теме

3№ урока

п/п

№ урока

в

теме

Тема урока

Предметное содержание

Характеристика учебной деятельности

Дата по плану

Дата по факту

1 четверть (9 ч)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

5ч

1

1

С.6-9

Природа и человек. Рукотворный мир.Техника безопасности на уроках технологии.

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников

— Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарны ми функциями, понимать особенности декоративно-природных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности. 

При помощи учителя:

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

— при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;

03.09

2

2

С.10-13

Ремёсла и ремесленники. Как родились ремёсла.

Игрушки из бумаги «Пингвин»

Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности.

10.09

3

С.14-19

Профессии ремесленников. Разделение труда. Как работали ремесленники- мастера

Традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

17.09

4

4

С.20-22

Свойства материалов

Каждому изделию – свой материал.  Коробка для хранения мелочей.

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия

При помощи учителя:

— вы понять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических

свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособления ми и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и

неизвестное;

24.09

5

5

С.23-25

На значение инструментов. Каждому делу – свои инструменты. Техника безопасности при работе с ножницами, шилом.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

01.10

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности. 3 ч

6

1

С. 26-29

Введение в проектную деятельность. От замыла к изделию.

Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство.

— Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

При помощи учителя:

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справных и дидактических материалов);

08.10

7

2.

с.30-33

Введение в проектную деятельность.

Выбираем конструкцию изделия.

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве

15.10

8

3

С.34-36

Введение в проектную деятельность.

Что такое композиция.

Характерные особенности конструкций

22.10

Технология  обработки материалов.   6ч

9

1

С.38-41

Введение в проектную деятельность.

Симметрично

и несимметрично.

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).

29.10

2 четверть (7 ч)  

10

2

С.42-49

Технологические

операции

Технологические операции Разметка деталей (технологическая

операция 1)

Подготовка материалов к работе. Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов

При помощи учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов,

приёмов работы приспособлениями и

инструментами;

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-

декоративных условий: определять

особенности конструкции, подбирать

соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и выполнять по ней работу;

12.11

11

3

С.50-53

Отделение детали от заготовки

(технологическая операция 2)

19.11

12

4

С.54-58

Сборка изделия

(технологическая операция 3).

Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани)

26.11

13

5

С.59-62

Отделка изделия

 (технологическая операция 4).

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и чертёжных инструментов.

03.12

14

6

С.63-66

Разметка с помощью

чертёжных инструментов

Что умеет линейка.

10.12

Элементы графической грамоты 10 ч

15

1

С.66

Линии чертежа.

Чертёж.

При помощи учителя:

— анализировать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального тру да;

— планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществлять самоконтроль качества выполнения работы

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения

— осуществлять самоконтроль

и корректировку хо а работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

17.12

16

2

С.67-70

Почему инженеры

и рабочие понимают друг друга.

24.12

3 четверть (10ч)

17

3

С.71-73

Чтение чертежа

Учимся читать чертежи и выполнять разметку.

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

14.01

18

4

С.74-75

Разметка прямоугольника от двух прямых углов

Подбор материалов и инструментов. Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).

21.01

19

5

С.76-78

Размета прямоугольника от одного прямого угла

Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником, циркулем)

28.02

20

6

С.79-82

Разметка прямоугольника с помощью угольника.

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).

04.02

21

7

С.83-85

Циркуль. Разметка

деталей циркулем

Как раз метить деталь круглой формы.

11.02

22

8

С.86-88

Радиус окружности.

Чертёж окружности.

Как начертить

окружность нужного размера.

18.02

23

9

Новогодний проект.

25.02

24

10

С.90-96

Происхождение натуральных тканей, их свойства. Как появились натуральные ткани.

04.03

Конструирование и моделирование 9 ч

25

1

С.97-98

С.99-100

Изготовление натуральных тканей

От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике.

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

— Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

При помощи учителя:

— анализировать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального тру да;

11.03

26

2

С.101-103

Технологические

операции обработки

ткани Особенности работы с тканью

Конструирование и моделирование простейших технических объектов

18.03

4 четверть (9 ч)

27

3

С.104-107

Технология изготовления швейных изделий

.

Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов

01.04

28

4

С.108-111

Техника безопасности при работе с иглой. Стежка.

Волшебные строчки. Строчка прямого стежка и её

варианты

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).

Подготовка материалов к работе

8.04

29

5

С.112-116

Разметка строчек.

Размечаем строчку.

15.04

30

6

С.118121

Транспортные средства. Макеты и модели.

22.04

31

7

С.122-123

Виды соединения деталей конструкции.

Как соединяют детали машин и механизмов.

29.04

32

8

С.124-126

Техника в жизни человека.

История развития транспорта.

В воздухе и космосе

При помощи учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

-участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении

учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности

06.05

33

9

С.127-128

Техника в жизни человека. История развития транспорта

В водной стихии.

13.05

Использование информационных технологий  2 часа

34

1

Назначении персонального компьютера

Представление о компьютере, его учебных возможностях

20.05

35

2

Компьютер в учебном процессе.

27.05