открытый урок по русскому языку "Обобщение знаний об имени существительном"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Педагогическая
цель

Обобщить  и систематизировать  знания  по теме “Имя существительное”;

формирование у учащихся новых способов деятельности по структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Планируемые
результаты
(предметные)

Закрепить у учащихся представление об имени существительном как части речи и его грамматических признаках

Личностные
результаты

Имеют мотивацию к творческому труду, к работе на результат,; формируют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: общеучебные – используют текст и схемы для решения учебных задач; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из источника;

Регулятивные: ориентируются в целях, задачах ,определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Образовательные
ресурсы

Презентация, видеоролик «Нескл. имена сущ», карточки для групповой и ндивидуальной работы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной
деятельности

Приветствует учащихся.

– Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 

Улыбнитесь и садитесь.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

II. Чистописание

Пишем по образцу буквы 2 раза, слова1 раз, число, классная работа

Выполняют письмо по образцу

III.Актуализация знаний

-Проведем небольшую зарядку для ума: даны звуковые записи слов, т.е.транскрипции слов(тушь, туш,….грусть,груздь)

В парах. Предлагают варианты ответов Записывают на доске. Объясняют значение слов

IV. Постановка учебной задачи

-Сегодня  у нас обобщающий урок

-Вы узнаете тему урока, определив какой частью речи являются данные слова

- у нас обобщающий урок по данной теме. вы должны поставить для себя цель

Слушают учителя,
выполняют задание

V. Работа по теме

1. Выделение признаков имени существительного

- Назовите постоянные признаки имен существительных

- Назовите непостоянные признаки

Слова на обратной стороне доски. Учитель открывает.

Пост: обозн. предмет, н.ф. кто?,что?,одушевленность,неодуш., род.
Непост: число,падеж

2.Практическая работа в группах

1– распределяет в 2 группы: собственные и нарицательные,

2 – распределяет в группы по родам;

3- по числам

4 группа изменяет по падежам имена существительные стол, сестра

Выступают по порядку

выполняют задания.

1 группа Записать в 1 столбик собственные имена существительные,во 2 столбик нарицательные: ((Р,р)оссия,(Н,н)ева, (Н,н)ебо, (Л, л)есник, (А,а)ндрей, (А,а)льбом, (Б,б)арсик), (К,к)рылов, (К,к)омната, (Б,б)айкал.

2 группа записать слова в 3 столбика, распределив их  по родам: дядя, птица, алфавит, гнездо, вата, постель, фламинго, кофе, банан, киви

3 группа распределяет имена существительные в з группы:

1)существительные , которые изменяются по числам;

2) существительные, которые употребляются только в единственном числе;

3) существительные, которые употребляются только во множественном числе.

Сливки,  молоко,  творог, пирог, брюки,  шорты, платок, пальто, ножницы, молоток, гвоздь, санки.

4 группа изменяет по падежам имена существительные стол, сестра

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Игра «Морской бой»

- Вы показали свои знания о признаках имен существительных. А я хочу услышать от вас  таком признаке существительных , как изменение по падежам, как вы будете определять падеж имение существительного

– Поиграем в морской бой. Учитель читает словосочетания: 1-бежал по дороге, 2-летел над лесом, 3- ходил без шапки, 4-купила игрушку, 5-пел о маме, 6-мальчик играет,7- зашел к бабушке

Отвечают на вопросы

Выполняют задание.

Взаимопроверка в парах.

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют движения

. Несклоняемые существительные. Прием «Лови ошибку»

- Послушайте песенку и и сделаем замечание исполнителям, укажем на ошибки. Постарайтесь запомнить в каких словах допущены ошибки, запомните эти слова.

 - В каких словах допущены ошибки?

-Какой можем сделать вывод по этому заданию?

Записывают слова на доске и в тетрадях.

Кино, кенгуру, шоссе, шимпанзе, кафе, домино, какаду.

VII.. Обобщение  знаний и способов действий

Прием «Фишбоун»

-Расположите на рыбьих косточках признаки имен сущ,  подумайте, какое обобщ. слово на хвосте?

Выполняют задание
в парах

VIII. Рефлексия учебной деятельности на урок

Какую цель ставили перед собой?

Удалось ли достичь?

Какие задания были сложными? Интересными?- Покажем настроение

Отвечают на вопросы

Домашнее задание:

Домашнее задание  №89,90 в р.т., а те, кто хочет больше знать об именах сущ.возьмите смайлики на полотне, там дополнительное задание.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

И.п.

И.п.

И.п.

Р.п.

Р.п.

Р.п.

Д.п

Д.п

Д.п

В.п

В.п

В.п

Т.п

Т.п

Т.п

П.п

П.п

П.п

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

И.п.

И.п.

И.п.

Р.п.

Р.п.

Р.п.

Д.п

Д.п

Д.п

В.п

В.п

В.п

Т.п

Т.п

Т.п

П.п

П.п

П.п

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

И.п.

И.п.

И.п.

Р.п.

Р.п.

Р.п.

Д.п

Д.п

Д.п

В.п

В.п

В.п

Т.п

Т.п

Т.п

П.п

П.п

П.п

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.

В предложении «Я люблю уроки русского языка» выбрать 1 имя существительное и разобрать по памятке 1 на стр.144.