Методическая разработка урока обучения грамоте "Буква Щ,щ"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема: «Звук [щ], буквы Щ, щ».

Цели: познакомить с согласным звуком [щ], буквами Щ, щ; развивать фонетический слух и культуру звукопроизношения, отрабатывать навык звукового анализа слов; развивать речь, внимание; воспитывать трудолюбие, доброту, интерес к чтению и культуру учебного труда.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок для вас,

Вы вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели. Спинки прямо.

Все с улыбкою вздохнём

И наш урок начнём.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1. Речевая зарядка

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно

Ребята, повторим все звуки какие мы знаем (паровозик)

Выполним упражнения, чтобы разбудить наш ротик.

#1056;азвитие чёткости произношения

Летела муха около уха: Ж-Ж-Ж.

Море шумело: Ш-Ш-Ш .

Летела оса около носа: С-С-С.

Летел комар и звенел: 3-3-3.

Сел на лоб, мы его хлоп –

И поймали: 3-3-3.

Пусть летит!

3. СЛОГОВИЦА

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х

1-й ряд прочитает образует слоги-слияния со звуком [а]

2-й ряд со звуком [о]

3-й ряд со звуком [и]

4. Прочитывание слогов –невидимок (слов предыдущего урока)

ВО_БЕ _ (воробей) _ Н_РУ (кенгуру)

ЗОО _ РК (зоопарк) К_КО_Л (крокодил)

_ РЖ (морж) _СТЬ (кость)

П_ НО(пшено) _НЬ(тень)

#1060;ормирование новых знаний и умений

1. Работа по сказке

- Отгадайте загадку.

Уплетая калачи,

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец.

Кто же этот молодец?

- Знаком ли вам этот сказочный герой?

Вывешиваю картинку.

- Из какой он сказки?

- Вспомните, кого выловил Емеля в проруби?

Вывешиваю картинку.

#1061;арактеристика героя

- Почему Емеля отпустил щуку обратно в воду?

-Что случилось с героем потом?

-Какой был Емеля? (ленивый, не хотел трудиться)

- Почему щука не наказала Емелю как золотая рыбка? ( у него не было корысти)

- Попросим и мы щуку исполнить наше желание.

Научиться читать новый звук.

3. Отработка нового звука

Учитель:

Щуку я тащу, тащу.

Щуку я не упущу.

Вот она какая,

Славная, большая!

Щука плавает кругами.

Щука щёлкает зубами.

Ну и зубы – как пила!

Где такие ты взяла?

Какой незнакомый звук вы услышали?

(Щ )

Научимся произносить её правильно

Щуку я тащу,тащу,

Щуку я не упущу.

Какую букву мы будем изучать на уроке?

4. Игра в слова на букву Щ

Характеристика звука

Согласный, глухой, мягкий, непарный

Какого звуковичка выберем? Зелёного

Ф/м

Наш Емеля потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развёл,

Видно щуки не нашёл.

Чтобы щука приплыла,

Букву новую дала.

Нужно важное сказать:

«По щучьему велению, по нашему хотению

Ну-ка буква появись

С нами всеми подружись!»

#1055;рименение полученных знаний и умений

1. Знакомство с буквой

Эта буква звонко лает,

В битве воина спасает,

Чистит зубы, чистит пол,

А в обед — спешит на стол.

2.Работа в тетради по печатанию

Щ щ

3. Чтение слогов с новой буквой

Слоговица

ЩА ЩУ ЩЁ ЩЕ ЩИ

Ребята, а каких гласных звуков мы не прочитали с Щ . Верно, буква щ не дружит с ы, ю, я. Хотите узнать почему.

Сказка про шипящие.

Жили-были на свете шипящие ж, ш, ч, щ. А неподалеку жили гласные у, ю, ы, и, а, я. Жили очень дружно, и вот однажды решили буквы поиграть в прятки, выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться, сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут, но шипящие во все щели заглянули хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих, вот только никак не могут найти три гласные ы, ю, я. Искали – искали, с ног сбились, до вечера проискали, и вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что ы, ю, я как ни в чем не бывало сидят, смеются, смотрят телевизор, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

Поэтому мы и запоминаем написание Жи-ши,ча-ща,чу-щу

4. Работа над звуковой схемой слова ЩУКА

Давайте произнесём ещё раз слово ЩУКА. Сколько слогов в этом слове? Какие слоги-слияния мы слышим?

1-й слог ЩУ. Из каких звуков он состоит? Верно [Щ’] и [У]. Дадим характеристику звуку [Щ’] (согласный, глухой, мягкий, неапарный). [У]-гласный, ударный.

2-й слог КА. Из каких звуков он состоит? [К] и [А]. Дадим характеристику звуку [К] (согласный, глухой, твёрдый, парный). [А]-гласный, безударный.

ЩУ КА

5. Работа над составлением предложения.

Давайте составим предложение про Емелю и щуку.

Печатаем предложение с этим словом.

Емеля поймал щуку. |_ _ _.

Ф/м

Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.)

Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

6. Чтение Азбуки с.62

#1061;оровое чтение скороговоркив медленном и быстром темпе.

#1063;тение слогов с.63

#1063;тение слов с новой буквой с.63

#1063;тение стихотворения Г. Виеру

-найти предложение с восклицательным знаком и прочитать с верной интонацией;

-найти предложение с вопросительным знаком и прочитать;

- найти слова с новой буквой.

V. Рефлексия

1. С какой буквой познакомились?

2. Что узнали нового?